【正文】 3 周歲，平常不喜歡洗澡，每次要洗澡的時候就哭個不停，表現(xiàn)得異常煩躁。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑剔，很難與他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。這些問題在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙，與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力。 “ah—ge”、“ah—goo”、“ 咂 ” 音。最少能指出碗、匙三件中的一件。會唱歌，能簡單地 5 敘述不久前發(fā)生的事，說話 100% 能聽懂。 — 數(shù)學(xué)智力。包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律和音色的敏感性。教育孩子的六種錯誤態(tài)度移動能力（一）表揚過多太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔(dān)，當(dāng)達不到父母的期望時，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。較明智的做法應(yīng)該是： “ 寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好。很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險就好。終生追求那童年，嬰兒時期失去卻永遠追不回的愛。如果批評的比例太高了，你的夸獎就可能是不真誠的或過度夸張的；如果夸獎的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。小孩子缺少像你那樣的判斷力和經(jīng)驗。到別的屋里，讓你的愛人來解決問題，或者請一個朋友來。下面是一些可以嘗試的方法：l）讓孩子走開，可以讓孩子到一個指定的椅子或房間里待著，以制止他的搗蛋行為。當(dāng)孩子知道一些規(guī)矩是可以靈活的，對那些不能靈活的規(guī)矩他就會很合作。對于學(xué)齡前兒童，則還要教育他們愛護公物，友好對人。如果你的兒子星期五晚上回來晚了，那么讓他星期六晚上待在家里老老實實是合適的，但 “ 六個星期不許找朋友玩 ” 則太過份了。如果父母說話堅決，孩子就會聽話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。在一些基本的規(guī)定上，如做家庭作業(yè)、干家務(wù)、上床時間等問題上一定要觀點一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規(guī)定。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。它包括在對事物間的各種關(guān)系，如因果、類比、對比等邏輯關(guān)系的敏感性。即運用四肢和軀干的能力。但是，同樣是愛，結(jié)果卻是大不相同。這種父母應(yīng)該注意嚴(yán)厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚善。父母在寬容孩子的同時，是否也應(yīng)給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及約束，因為孩子畢竟很小，他沒有能力分辨善惡美丑，也需要父母做積極正確的指引。如果父母說： “你下次再這樣，就要你好看！” 或者說 “你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止?！?? 4 ．不要逼孩子答應(yīng)“下次不敢了”孩子犯了錯誤，媽媽氣極地說： “好，現(xiàn)在你要答應(yīng)我，你再也不敢這樣了。他們說一不二，強行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么著?！?同學(xué)發(fā)言：適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，但過于嘮叨就忽略了孩子的主動性，是對我們能力的低估，時間長了，也使孩子對自己的生活、學(xué)習(xí)能力不自信，感到自己永遠都長不大 ?? 6 ．不要對孩子嘮叨不休過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡不快的感覺。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機會，阻礙他成為能干、獨立、能自我調(diào) 節(jié)的人。孩 子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。但兒童保健專家指出，過早地讓孩子從事某些健體運動不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。別擔(dān)心，孩子對不愉快的事會在很短的時間里忘掉的 ?? 9 ．不要用不一致的規(guī)矩管教孩子有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時遭罰，有時由他去。處理不同意見的經(jīng)歷與孩子意見不一致時，切忌強行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只會流于表面化 ?? 8 ．不要縱容孩子過分縱容孩子并不利于孩子本身。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。幾千年來中國人習(xí)慣了在皇帝的一人專制下生活。還要幫助孩子明白一種自身的獎勵：一種滿足的感受。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目的性。其次，由于孩子們一時間內(nèi)只能吸收那么多的表揚，因此小量而頻繁地給予一些表揚。放任型：這類父母由于工作比較忙，而且內(nèi)心也希望給孩子一個自由生活的空間，因此對孩子自己的事情一般讓孩子獨立做主，從不過分干涉。這類父母大多是年紀(jì)大以后才生育，也可能是生育過程異常艱苦，盼望孩子出世的時間比較長，因此當(dāng)真正擁有時，就毫不吝惜自己的感情，對孩子百般放縱。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動機和體驗，10 除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律和音色的敏感性。 — 數(shù)學(xué)智力。要避免 “ 總 ” 這個詞（“ 你總是亂扔廢物 ”）和 “ 從來不 ” 這個詞（“ 你從來不聽我的話 ”）。父母雙方管教孩子一定要態(tài)度一致。更表明你的規(guī)矩本身沒有內(nèi)在價值。父母不愿因嘮叨而浪費他們寶貴的時間，所以他們讓孩子哭鬧著走開。如果你的女兒因誤了公共汽車必須讓你送她上學(xué)，那天晚上就可以讓她做一些額外的家務(wù)以補償你失去的時間。要因人而異地教育孩子。要善于嘗試一些靈活的規(guī)定，但要明確一些基本的規(guī)矩。不要把保持一致同一成不變混淆起來。誤區(qū)之 3 ： 發(fā)脾氣大孩子在打架，小孩子在吵鬧，突然你比誰聲音都大地喝一聲，你的孩子們馬上被嚇住了，但你已經(jīng)失去了控制。誤區(qū)之 2 ： 把孩子當(dāng)小大人一樣看待你的兩個上小學(xué)的孩子從錄像帶商店帶回《終結(jié)者 II 》，“ 太充滿暴力了 ”，你反對說。如果你只指出孩子是如何失敗的，失敗就會成為他的心理陰影。腦子會變得怪異呆滯。? 中國父母十個錯誤教育觀念、讓保姆，爺爺奶奶帶孩子。當(dāng)孩子說 “ 媽媽，我怕，打針很疼 ” 時，父母經(jīng)常會安慰說： “ 寶貝，沒關(guān)系，不疼的。即與他人交往和智力。即讀、寫和用詞語進行交流的智力。4 ，說出年齡。開始說沒有語法，別人聽不懂的話。 “ 咕咕 ” 聲。郭貞美 醫(yī)師介紹，造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。如果個人腦內(nèi)，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效地發(fā)揮功能，就出現(xiàn)感覺統(tǒng)合功能失調(diào)。一般的知識只是學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)不好，再多再好的工具都沒有用，只會給孩子造成更大的壓力而已。③、對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應(yīng)，如被輕輕觸到手臂、腿時表現(xiàn)出攻擊性行為反應(yīng)，當(dāng)他人顯示出要親密、友好地接觸時感到緊張、反抗或退縮等。③這樣的孩子在成長期，會由于感覺完全失常，而變得好動不安、注意力不集中、喜歡作弄人、做事沒信心、協(xié)調(diào)能力差，甚至在不知不覺中將鞋反穿；④距離觀測不準(zhǔn)，會讓孩子無法正確掌握方向；本體感不足①、不合群、孤僻、到陌生環(huán)境容易迷失方向等；②、大運動和精細運動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不喜歡玩積木，很難學(xué)會系鞋帶、扣扣子等精細動作。用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容因人而異每天都有多樣的感覺刺激兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是運用一定的器材，讓兒童在游戲中體驗以前沒有或缺少的感受，即進行“補課”。最后列舉了教育訓(xùn)練的實例，以供讀者進一步了解訓(xùn)練這些內(nèi)容時的具體教育原理與方法的運用。幼兒自己找空地練習(xí)，練習(xí)后請個別幼兒示范?；顒訙?zhǔn)備：滑車人手一輛、椅子8張、彩色皮條牛筋2條、灌了半瓶水的雪碧瓶2只。引導(dǎo)幼兒排成長隊，傳小桶搬沙子?；顒訙?zhǔn)備：沙桶4只、平衡木2塊、繩(作路牙用)2條、小樹枝8枝、石頭堆(替代物：沙包、積木等)、錄音機、磁帶。觀察注意要點：提醒幼兒在布袋內(nèi)不用手、肘撐地，收縮伸展腰、腹部的力量向前移動。小蝸牛 活動目標(biāo)：幼兒身體在布袋中向前移動玩小蝸牛的游戲，強化觸覺感受；培養(yǎng)孩子堅持不懈的良好品質(zhì)。開始部分：集合：分散在場地上自由活動的幼兒，聽信號，迅速集合成一路縱隊，聽口令：立正、稍息、左右分隊成二路縱隊。開始部分：引導(dǎo)：小刺猬們，果園里的果子都熟了，我們穿上“外套”一起去果園運果子，好嗎?幼兒人手一條跳袋，下身進入袋中，扮成小刺猬。幼兒自己找合作伙伴，隨音樂推滾球。具體方法：將幼兒分成兩組，分別扮演矮人和巨人進行行走，看哪組幼兒最先走完(角色還可調(diào)換)。在平衡蕩木的兩個把桿上搭一橫木，形成小山洞。在場地中間，每隔o．16～o．49cm放置一個紙箱。觀察注意要點：教師在觀察幼兒活動時，注意不要過多干涉，只要是符合安全要求即可，盡可能讓幼兒去發(fā)揮，去策劃自己的游戲活動。單獨玩：一手按羊角球，另一手做揮鞭動作，口中念“得兒一駕”，做騎馬動作，雙手抓羊角球跳躍。鵝媽媽：“孩子們，你們到草地上吃草吧!”小鵝上滑梯，并模仿小鵝吃草的動作。這是一條剛剛鋪好的路，用兩條線表示路的路牙，要求大家把籠球當(dāng)成壓路機，在球的上部邊壓邊推來回滾動，把路壓平。結(jié)束部分：結(jié)束評價，整理場地?；顒訙?zhǔn)備：羊角球、青蛙頭飾若干(與幼兒人數(shù)相等)、綠色硬紙板片做“荷葉”若干、紙做“害蟲”若干、塑料筐3個。教師示范講解方法：拋球時，要看接球小朋友的手，再拋給他，接球的小朋友身體要向前傾，看準(zhǔn)球，兩手伸出去接。分散活動拾果子，每次5～6人，教師分撒海洋球(或沙包)讓幼兒追逐滑行。分散活動，讓幼兒自由慢慢地走一走，體驗走石子路的感覺。幼兒游戲。導(dǎo)語：“天氣真好，小螞蟻一起出去玩玩吧!”；幼兒做操(頭部一上肢一下肢一體側(cè)一體轉(zhuǎn)一跳躍)。游戲“去做客”。教師講解游戲玩法：教師做漁翁，用呼啦圈做網(wǎng)(呼啦圈用海綿軟包)，幼兒做小魚，在池塘里游，如果被網(wǎng)住了即站到池塘邊。幼兒再次分散練習(xí)。網(wǎng)魚 活動目標(biāo)：通過玩呼拉圈，訓(xùn)練幼兒走、跑、跳等基本動作；培養(yǎng)幼兒遵守游戲規(guī)則。基本部分：讓幼兒分兩隊，通過扒、揀等方式尋找目標(biāo)球，每人找到一枚后即退出球池。將幼兒分成兩隊進行練習(xí)，各組由一人牽引前進。結(jié)束部分：放松活動。九感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力 總結(jié) 我國感覺統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀——感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)——感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因——感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一感覺統(tǒng)合失調(diào)影響哪些學(xué)習(xí)能力 好動不安，注意力不集中；寫字筆劃或部首顛倒；閱讀困難，計算粗心，做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙；膽小害羞，社會交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾氣急躁，粘人愛哭鬧，偏食，飲食習(xí)慣不佳；怕人碰，攻擊性強，喜歡招惹別人……兒童最好都有機會進行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，有助于促進大腦的發(fā)育，開發(fā)智力潛能，提高學(xué)習(xí)能力、運動技能和社會交往能力；對于有感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的兒童、多動癥、孤獨癥的兒童則更是當(dāng)務(wù)之急。這時，感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟，心理能力仍需進一步發(fā)展，大約到20歲左右才完全成熟。2中級感覺統(tǒng)合（3—5歲）腦重1100—1150克。，根據(jù)他們的自然活動，調(diào)動他們活動訓(xùn)練和積極性，從自選動作過渡到規(guī)定動作，以此調(diào)動他們的參與興趣。2兒童在訓(xùn)練中獲得熟練感覺，增強自信心和自我控制能力，并在游戲中感覺到自己對軀體的控制，變焦慮情緒為愉快，并在積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，敢于挑戰(zhàn)自己。發(fā)展兒童潛能。第三篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。弱智兒童感統(tǒng)安排在星期一至星期四，每天兩次（兩個班），每次一個小時，每個小朋友基本上每天都有一個小時的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。在精細動作作業(yè)之前做暖身活動（獨輪推車式行走或是拔河），可以幫助建立更佳的肩部穩(wěn)定性。將前庭刺激活動，如旋轉(zhuǎn)板、平面搖板或是搖椅，作為訓(xùn)練間隙的活動。整個評估的結(jié)果可以決定感覺統(tǒng)合障礙是否存在，鑒別出有問題的特定領(lǐng)域后，就要為這個孩子制訂個別的治療計劃，治療計劃要包含每日實施的教室里和家里的活動。第一篇：感覺統(tǒng)合家庭訓(xùn)練感覺統(tǒng)合家庭訓(xùn)練感覺統(tǒng)合是接收、整理及組織來自身體及周圍世界信息的能力，這一切都是自動地在中央神經(jīng)系統(tǒng)中發(fā)生（神經(jīng)、脊髓及大腦）。我們?yōu)榇蠹姨峁┮环菰敿毜陌l(fā)展性檢核表（您可以轉(zhuǎn)發(fā)本文到朋友圈或者相關(guān)兒童康復(fù)群組，然后將截圖發(fā)給本公眾號，并回復(fù)“感覺統(tǒng)合表”關(guān)鍵詞，獲得此表），在完成檢核表之后，你可能懷疑某個孩子有感覺統(tǒng)合方面的問題，要直接與合格的作業(yè)或物理治療師咨詢，做一個完整的評估是行必要的。讓孩子坐T字凳去從事桌上活動，或參與教室內(nèi)的團體討論時間。孩子可能會在需要高度集中精神的活動中身體變得癱軟，不要對他施加壓力要求正確的姿勢，一直到孩子習(xí)慣于這項活動后才這樣要求。觸覺系統(tǒng) 刷身體 泡泡球浴觸覺道路或路徑 除去點狀記號 球滾筒 浴缸游戲 觸知覺 材質(zhì)盒 混合物被觸碰一次或兩次 間在于上 手指辨識前庭系統(tǒng) 重力不安全感 前庭搖擺 旋轉(zhuǎn) 搖動你的頭 像動物一樣跳 誰把我推倒？ T字凳在球上彈跳 騎乘滑板車 乘坐云霄飛車 充氣床本體覺系統(tǒng) 身體套袋 協(xié)力帶雙側(cè)協(xié)調(diào) 搖擺 劃槳獨輪式推車 降落傘游戲 單腳跳變奏曲 拉滑板車 旋轉(zhuǎn)滑板車別讓玉米粉球落下 有節(jié)奏地拍手 袋鼠跳 投擲環(huán)動作計劃 老師說障礙路線行走 動物行走 地毯方塊 巨人跨步滑板車曲道滑雪肌肉張力粗大與精細動作協(xié)調(diào) 視覺感知第二篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主要針對弱智兒童，腦癱兒童根據(jù)病情也進行針對性的康復(fù)。結(jié)束后排隊離開。二 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。必備條件：快樂+游戲+鼓勵+安全+量化+專業(yè)對老師的要求：愛心 耐心 責(zé)任心 積極的心態(tài) 開朗 樂觀 專業(yè)四 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。，訓(xùn)練前對孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進行測評，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓(xùn)練課程。與此相應(yīng)，多種感覺整合形成知覺。4腦的成熟（15歲左右）腦重1350克，近似成人腦重1400克。具體情況根據(jù)兒童訓(xùn)練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。兔媽媽說：“狼來了!小兔趕快回家!”讓每個幼兒從平衡臺上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。集體練習(xí)“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學(xué)黑夜走路的本領(lǐng)。讓幼兒扮演尋炸彈的人。結(jié)束