【正文】 或多或少地出現一些感覺統合能力失調的問題，是一種很正常的現象，而且為這個階段的每一個孩子，提供一些必要的感覺統合的訓練和游戲，可以幫助成長中的孩子打下良好的基礎，對他們今后學習能力的提高，發(fā)揮著重要的積極作用。家長和老師應該清楚地了解感覺運動統合能力的知識，及早發(fā)現孩子的存在的問題，并及時進行心理和行為治療訓練。討厭被觸摸。所以，家長應盡早發(fā)現并及時對孩子進行訓練和治療，否則會影響孩子的智力發(fā)育和學習能力發(fā)展。尤其是早產或剖腹產的兒童，由于出生時觸覺未受到特殊刺激，形成自我保護膜，使觸覺的學習緩慢、遲鈍。2．如果沒有條件到專門的訓練機構進行培訓，家長也可以在自己家里通過親子游戲的活動對孩子進行訓練，訓練前要初步斷定孩子是感覺運動統合中的哪個部分存在問題，并制定合適的訓練內容，訓練中要想方設法提高孩子的興趣，訓練要適度，以免造成欲速不達的后果，訓練過程中要在一定程度上注意孩子的安全，家長也要有持之以恒的精神，切忌三天打魚兩天曬網。（經過長期實踐經驗得知，這個游戲可能會扭到孩子的腳踝，但概率很小。推球時頭要抬起，雙腿貼在地上，雙臂不能貼在地上，動作要規(guī)范?；顒悠撸捍蝤喿佑螒驎r，父母分別站在孩子的前方和后方，用一個沙包擊打孩子（力量要適度），當孩子被擊中而且沙包掉在地下時，則要下場變?yōu)槿由嘲囊环?，而擊中孩子的家長要站在中間當“鴨子”；如果“鴨子”一方接住了沙包，則多了一次當“鴨子”的機會。只要能訓練孩子的大肌肉動作和精細動作的游戲，家長都可以應用到訓練過程中，平常生活中有許多諸如跳繩、踢毽子、抓石子、游泳等活動都能提高孩子的感覺運動統合能力，家長可以靈活科學地運用。3．剖腹產：剖腹產的孩子在出生時，沒有經過產道的擠壓，缺乏必要的觸覺和本體覺的學習4．其他不正常生產：由于孩子難產而使用夾鉗術，胎吸等方法，這樣會導致嬰兒中樞神經系統感染或損傷，出生時出現產傷。（2）怕陌生人，陌生的地方；缺乏自信；常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動作中，對任何新的學習都會加以排斥；喜歡獨處，不愛團體游戲；在團體中容易和別人爭吵；朋友少，常陷于孤獨中。（4）遇意外碰傷或流血時,自己常未察覺；對打罵不在乎；常有冒險和自殘自傷行為，不懂得總結經驗教訓。4．多帶孩子到戶外活動，讓孩子多玩泥土，玩水，玩沙，家長可陪孩子玩抓癢游戲，梳。過分喜歡碰觸各種東西，有強迫性的行為（反復做某個動作）。10．其他因素：如潔癖癥母親會造成嬰幼兒觸覺刺激缺乏。母親羊水過多或過少，都會影響胎盤與子宮內壁的正常接觸，可能會導致觸覺敏感或觸覺遲鈍。上幼兒園之前要學會洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。在學習生活技能的過程中，讓孩子的眼、手、腳、腦等各部位得到全方位的鍛煉。2．趴地推球?；顒尤鹤吒哕E把兩個易拉罐靠近底面兩側鉆上小孔，從中穿一條不易拉斷的繩子，讓孩子雙腳踩在易拉罐上，雙手拎著繩子行走。1．兒童感覺運動統合訓練應首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺運動統合失調程度和智力發(fā)展水平，然后制定訓練課程，通過一些特殊研制的器具，以游戲的形式讓孩子參與，一般經過1～3個月的訓練，就可以取得明顯的效果，孩子的學習成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動作協調能力、人際關系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的改善和提高，兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。心理的焦慮，行動上的姿勢不佳，運動不夠都會影響胎位的正確變動，進而影響兒童將來的平衡能力的學習。而對于兒童來說，雖然感覺統合失調的兒童智力正常，但由于他們的統合能力不足，就會導致這些孩子的智力水平無法得到充分地發(fā)展，孩子心理會一直處于一種紊亂狀態(tài)，導致孩子的學習質量和生活質量會不斷下降。5．本體感失調：表現為缺乏自信，消極退縮，語言表達能力差，手腳笨拙等，說話發(fā)音不清，語速慢。據調查，普通人群中，約有10%～30%的兒童存在不同程度的感覺運動統合失調。很多父母會誤解，感覺統合訓練是針對問題兒童而進行的訓練和矯治，這種想法是不正確的。610分，心理狀態(tài)正常。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時候 D、常常如此 E、總是如此5用蠟筆著色或用筆寫字也寫不好，寫字慢而且常超出格子外。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時候 D、常常如此 E、總是如此4對小傷特別敏感，依賴他人過度照料。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時候 D、常常如此 E、總是如此3內向，軟弱，愛哭又常會觸摸生殖器官。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時候 D、常常如此 E、總是如此2不喜歡和別人談天，不喜歡和別人玩碰觸游戲，視洗臉和洗澡為痛苦。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時候 D、常常如此 E、總是如此1害羞，不安，喜歡孤獨，不愛和別人玩。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時候 D、常常如此 E、總是如此經常自言自語，重復別人的話，并且喜歡背誦廣告語言。兒童感覺統合能力發(fā)展評定量表具體測量內容如下：特別愛玩旋轉的凳椅或游樂設施，而不會暈。6： 水療訓練中針對特殊的學生會加上互動課程的訓練，兩人合作進行并完成游戲和與老師的配合完成游戲，提高學生的合作互動能力。8：水療訓練不僅是對學生的觸覺、注意力集中訓練有明顯的效果，而且對前庭訓練、本體訓練、視覺訓練等都有顯著的成效。由于人體在水中受到冷水刺激，長期進行訓練能增強機體適應外界環(huán)境的能力，所以使人不易患感冒。因此，借助孩子這一先天條件在水中進行感覺統合訓練，這便是水療訓練。2： 兒童經常游泳可對呼氣系統功能有良好的提高。根據孩子的體力，每次訓練跳 5 10個 6米左右的距離。延伸的活動：(1)雙手伸展：雙手伸展平舉或上舉，再交替踢腿，(2)手摸腳背：踢腿時伸手向前盡量去摸踢起來的腳背，先用對側手摸，再雙手一起摸?？梢允请p腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢，也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢，還可以是四肢伸 展，雙上臂和大腿架在盆沿上，呈飛機飛翔的姿勢。（十七）旋轉浴盆功能：促進平衡和姿勢的健全發(fā)展。這項活動有益于運用眼手協調時的腦神經內部反饋；還能有助于左右協調，使手更靈巧，動作更靈活，對改善前庭功能和整體感覺系統都很重要。5．滾筒內搖晃將滾筒口朝上立起來，讓兒童蹲坐或站立其中，由指導者扶住筒口進行前后、左右搖晃或順時針、反時針方向的旋轉。訓練方法：1．讓兒童頭在前，腳在后，自己設法爬進隧道里面，通過隧道從另一面爬出來，見上圖。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。(3)將球池與吊纜游戲結合起來進行，讓兒童先在吊纜上做各種動作，然后再從吊纜上跳下 球池，對兒童的重力感、觸覺反應及運動企劃能力幫助都(4)可用塑膠顆粒、泡綿?；蚺f報紙揉成一團團放人體積足夠大的容器中代替球池，也可將 干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替，發(fā)揮相同的功效。（十一）球池功能：可用于改善觸覺敏感或不足；強化前庭平衡、身體協調能力及腦干部機能。也可扶著兒童的身體，利用大籠球的彈性進行有節(jié)奏的上下振動。訓練時間:每周 23次，每次 2030分鐘。5．被動的平衡臺站立搖動讓兒童站立在平衡臺上面，雙腳分開，由指導者在臺下緩慢搖動平衡臺，使平衡臺 左右晃動。5．讓兒童躺在吊纜內，手持一長棒，搖晃時，設法用手中的長棒將前方的目標物一一擊倒。(2)設置幾個目標物，要求兒童自己控制方向，在晃動中逐一踢倒它們；(3)晃動和旋轉過程中，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈，并將圈圈套在指定的目標 上；(4)輪盤晃動和旋轉時，要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球，并將小球拋人指定的籃子或 紙箱中。(2)若有較大的圓柱木柱，可兩人手牽手站立在圓柱上，各抓住一側的繩索，一起前后蕩起 來或進行左右擺動。(3)在圓木柱的一側放置一個紙盒，里面裝有積木或小球，要求兒童在晃動的過程中抓取指 定的物品，并投擲到指定的位置。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個紙盒中，將紙盒放在圓木柱下面的地墊上，旁 邊放置一個空紙盒，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式 緊抱著圓木柱，同時俯身把一個紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個空紙盒中。（2）俯臥滑行撿、拾物品。訓練時間：每周 23次，每次2030分鐘。2．站立搖擺和旋轉讓兒童站立在底板上，雙腳夾住圓筒，雙手握住上端的繩索，由指導者推動圓筒作前后、左右搖晃及 360度以上的大旋轉。4．坐立吊纜游戲讓兒童可以坐在吊纜中，兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡。(2)仰臥逆行(3)坐姿或站立逆行實踐證明，滑板和滑梯游戲，有助于兒童的語言表達、閱讀和行為?；搴突萆纤w驗到的前庭和本體感覺的輸入，可以糾正異常的觸覺系統；減少活動過量或不安、集中注意力。(4)取物 扔物序列活動當兒童從滑梯上滑下時，先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品，再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。增強眼球控制能力，改善視覺、聽覺。11．滑板上投球讓兒童趴在滑板上，滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球)，前方 2 3 米處放置一只 空籃子，要求兒童將球投到前方的籃子中。7．雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，由兩位指導者拉動一條繩子，讓兒童手握繩子的中間，以繩索的力量帶動兒童的滑行。6歲左右的兒童，一般可以維持這種姿勢 20 30秒。當然讓更多的家長了解早期訓練幼兒感覺統合能力的重要性，需要我們早期教育人員加強這方面的宣傳及指導工作。有目的的訓練可以加強幼兒身體協調性、手眼協調性、視聽統合、觸覺和嗅覺以及語言的發(fā)展。本學期早教基地的親子老師通過對感覺統合相關知識的培訓及感覺統合訓練器械的了解，認真進行教研，在親子課程中適當安排感覺統合訓練游戲，并利用基地現有的感覺統合訓練器械精心設計活動，讓孩子在游戲中感受以前缺少的感覺刺激，以改善孩子對該感覺的信息處理能力，達到一定的訓練效果。二、將感覺統合訓練充分融入到早期教育課程中感覺統合是指機體在環(huán)境內有效利用自己的感官，以不同的感覺通路（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等）從環(huán)境中獲得信息輸入大腦，大腦再對其信息進行加工處理，并作出適應性反應的能力。在受調查的這部分幼兒中，多數輕度前庭平衡感覺障礙及觸覺防御功能障礙的幼兒屬于這種原因所致。（五）分析結果：根據上述統計數據結合相關因素分析受調查的這部分幼兒造成感覺統合能力失調的主要原因有：先天因素。（三）研究方法：使用感覺統合能力測試軟件系統對問卷信息進行錄入并做感覺統合能力評定。[關鍵詞]感覺統合能力 感覺統合失調 感覺統合訓練 游戲 當今的父母生怕孩子輸在起跑線上，從孕期就開始了早期教育。減少感覺統合失調的發(fā)生率，最重要的方法就是進行系統的感覺統合訓練，在感覺統合能力發(fā)展的黃金期03歲開始進行感覺統合能力訓練，這就要求我們將感覺統合訓練充分融入到早期教育課程中，并深入開展早期教育入戶工作，真正從0歲甚至孕期對幼兒或胎兒進行感覺統合能力訓練，訓練主要以游戲的形式開展活動，在游戲中學習，在學習中成長。并通過常見的感覺統合問題發(fā)生機率的判斷進行調查。本體感覺功能輕度異常：51人；中度異常：26人；重度異常：0人。不讓孩子哭，造成孩子心肺功能減弱，發(fā)育障礙；怕孩子碰著、撞著，孩子接觸事物的機會減少，前庭感覺及觸覺受訓練的機會就少，導致幼兒觸覺敏感，神經放射進行錯誤的組合，引起感覺統合障礙。⑤這部分感覺統合失調幼兒均沒有接受過相關早期教育培訓，對早期教育認識較少。我們的課程從幼兒的動作、語言、認知、情感與社會性四大領域提供親子游戲，但在設計游戲上我們較少結合感覺統合能力訓練開展游戲活動。從孩子一出生就應當進行感覺統合訓練，因為胎兒期各種感覺就開始發(fā)育，新生兒就已經有了觸覺、嗅覺、味覺、聽覺等感覺能力，只是尚處于朦朧期，大腦需要事宜的刺激才能將這些感覺功能發(fā)揮出來。上述訓練方式即簡單又很實用，在孩子的成長過程中可以精心設計一些符合孩子生理發(fā)育的游戲，達到鍛煉感覺統合能力的目的，讓孩子在游戲中學習，在學習中成長。2．烏龜仰躺讓兒童仰臥，抬起頭，四肢屈曲抬起，身體呈弓形，僅以腰部著地，并努力保持這種 姿勢。6．單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上，用手拉著繩子或呼拉圈，指導者牽動繩子或呼拉圈，帶 動趴在滑板上的兒童做前進、轉彎及旋轉等任何動作。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。14．雙人推球比賽當兒童對滑板爬行比較熟練以后，讓兒童俯臥在滑板上，兩人一組，進行水平推球、接球的活動。(2)取物可提高兒童的有意注意力、記憶力(3)扔物讓兒童滑下滑梯前手拿小球，要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進指定的籃子或 紙箱中。(10)撿球 拋球序列活動當兒童對上述接球活動比較熟練后，可以在此基礎上要求兒童將撿到的球按要求扔到 指定的籃子或紙箱中去?；蛟诨莸纳隙斯潭ㄒ粭l繩子，讓兒童俯臥在滑板上，雙手 抓住繩子，交替往前移動，由下而上爬上滑梯的頂端。3．吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中，前后晃動吊纜，在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應小孔 的木板，要求兒童雙手同時拿起小木棍按順序插入孔中。指導者在操作時，應控制好方向的變化和時間的間隔，時而左右，時而前后，時而作 360度以上的大旋轉，此期間還應有數秒鐘的間歇，這樣可以促使前庭體系保持 清醒，強化它對感覺信息的過濾及選擇能力。尤其適用于重力感不良的兒童。（1）（站、坐）滑行中擊打目標、拋、接、投物。延伸的活動：(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上，讓兒童俯臥在圓木柱上，搖 晃圓木柱，要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱，同時俯身把地上的物件撿起來。(2)也可讓兩個兒童背對著騎坐在圓木柱上，圓木柱兩側各放置一塊木板，要求兒童自己用 腳蹬木板，依靠木板對腳的反作用力推動木柱的擺動，且兩個兒童蹬木板的力度要接近，才能保持木柱較好擺動，若力量相差懸殊，則木柱總是歪向一側。延伸的活動：(1)平衡掌握得比較好的兒童，可嘗試只用一只腳站立，并用另一只腳去踢指定的目標物。延伸的活動：(1)指導者手拿小球或小圈圈等，讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方