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淺談?dòng)變焊杏X統(tǒng)合能力調(diào)查及訓(xùn)練方法五篇范文(存儲(chǔ)版)

2024-11-04 12:11上一頁面

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【正文】 或多或少地出現(xiàn)一些感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的問題,是一種很正常的現(xiàn)象,而且為這個(gè)階段的每一個(gè)孩子,提供一些必要的感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練和游戲,可以幫助成長中的孩子打下良好的基礎(chǔ),對他們今后學(xué)習(xí)能力的提高,發(fā)揮著重要的積極作用。家長和老師應(yīng)該清楚地了解感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力的知識,及早發(fā)現(xiàn)孩子的存在的問題,并及時(shí)進(jìn)行心理和行為治療訓(xùn)練。討厭被觸摸。所以,家長應(yīng)盡早發(fā)現(xiàn)并及時(shí)對孩子進(jìn)行訓(xùn)練和治療,否則會(huì)影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展。尤其是早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)的兒童,由于出生時(shí)觸覺未受到特殊刺激,形成自我保護(hù)膜,使觸覺的學(xué)習(xí)緩慢、遲鈍。2.如果沒有條件到專門的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn),家長也可以在自己家里通過親子游戲的活動(dòng)對孩子進(jìn)行訓(xùn)練,訓(xùn)練前要初步斷定孩子是感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合中的哪個(gè)部分存在問題,并制定合適的訓(xùn)練內(nèi)容,訓(xùn)練中要想方設(shè)法提高孩子的興趣,訓(xùn)練要適度,以免造成欲速不達(dá)的后果,訓(xùn)練過程中要在一定程度上注意孩子的安全,家長也要有持之以恒的精神,切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。(經(jīng)過長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得知,這個(gè)游戲可能會(huì)扭到孩子的腳踝,但概率很小。推球時(shí)頭要抬起,雙腿貼在地上,雙臂不能貼在地上,動(dòng)作要規(guī)范。活動(dòng)七:打鴨子游戲時(shí),父母分別站在孩子的前方和后方,用一個(gè)沙包擊打孩子(力量要適度),當(dāng)孩子被擊中而且沙包掉在地下時(shí),則要下場變?yōu)槿由嘲囊环剑鴵糁泻⒆拥募议L要站在中間當(dāng)“鴨子”;如果“鴨子”一方接住了沙包,則多了一次當(dāng)“鴨子”的機(jī)會(huì)。只要能訓(xùn)練孩子的大肌肉動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作的游戲,家長都可以應(yīng)用到訓(xùn)練過程中,平常生活中有許多諸如跳繩、踢毽子、抓石子、游泳等活動(dòng)都能提高孩子的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合能力,家長可以靈活科學(xué)地運(yùn)用。3.剖腹產(chǎn):剖腹產(chǎn)的孩子在出生時(shí),沒有經(jīng)過產(chǎn)道的擠壓,缺乏必要的觸覺和本體覺的學(xué)習(xí)4.其他不正常生產(chǎn):由于孩子難產(chǎn)而使用夾鉗術(shù),胎吸等方法,這樣會(huì)導(dǎo)致嬰兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)感染或損傷,出生時(shí)出現(xiàn)產(chǎn)傷。(2)怕陌生人,陌生的地方;缺乏自信;常固執(zhí)于熟悉的環(huán)境和動(dòng)作中,對任何新的學(xué)習(xí)都會(huì)加以排斥;喜歡獨(dú)處,不愛團(tuán)體游戲;在團(tuán)體中容易和別人爭吵;朋友少,常陷于孤獨(dú)中。(4)遇意外碰傷或流血時(shí),自己常未察覺;對打罵不在乎;常有冒險(xiǎn)和自殘自傷行為,不懂得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。4.多帶孩子到戶外活動(dòng),讓孩子多玩泥土,玩水,玩沙,家長可陪孩子玩抓癢游戲,梳。過分喜歡碰觸各種東西,有強(qiáng)迫性的行為(反復(fù)做某個(gè)動(dòng)作)。10.其他因素:如潔癖癥母親會(huì)造成嬰幼兒觸覺刺激缺乏。母親羊水過多或過少,都會(huì)影響胎盤與子宮內(nèi)壁的正常接觸,可能會(huì)導(dǎo)致觸覺敏感或觸覺遲鈍。上幼兒園之前要學(xué)會(huì)洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。在學(xué)習(xí)生活技能的過程中,讓孩子的眼、手、腳、腦等各部位得到全方位的鍛煉。2.趴地推球?;顒?dòng)三:走高蹺把兩個(gè)易拉罐靠近底面兩側(cè)鉆上小孔,從中穿一條不易拉斷的繩子,讓孩子雙腳踩在易拉罐上,雙手拎著繩子行走。1.兒童感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練應(yīng)首先由心理專家測查和診斷孩子的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)程度和智力發(fā)展水平,然后制定訓(xùn)練課程,通過一些特殊研制的器具,以游戲的形式讓孩子參與,一般經(jīng)過1~3個(gè)月的訓(xùn)練,就可以取得明顯的效果,孩子的學(xué)習(xí)成績、邏輯推理能力、理解能力、記憶能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力、人際關(guān)系、飲食和睡眠、情緒等方面均有令人滿意的改善和提高,兒童的智力水平也可以得到不同程度的提高。心理的焦慮,行動(dòng)上的姿勢不佳,運(yùn)動(dòng)不夠都會(huì)影響胎位的正確變動(dòng),進(jìn)而影響兒童將來的平衡能力的學(xué)習(xí)。而對于兒童來說,雖然感覺統(tǒng)合失調(diào)的兒童智力正常,但由于他們的統(tǒng)合能力不足,就會(huì)導(dǎo)致這些孩子的智力水平無法得到充分地發(fā)展,孩子心理會(huì)一直處于一種紊亂狀態(tài),導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和生活質(zhì)量會(huì)不斷下降。5.本體感失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信,消極退縮,語言表達(dá)能力差,手腳笨拙等,說話發(fā)音不清,語速慢。據(jù)調(diào)查,普通人群中,約有10%~30%的兒童存在不同程度的感覺運(yùn)動(dòng)統(tǒng)合失調(diào)。很多父母會(huì)誤解,感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是針對問題兒童而進(jìn)行的訓(xùn)練和矯治,這種想法是不正確的。610分,心理狀態(tài)正常。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時(shí)候 D、常常如此 E、總是如此5用蠟筆著色或用筆寫字也寫不好,寫字慢而且常超出格子外。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時(shí)候 D、常常如此 E、總是如此4對小傷特別敏感,依賴他人過度照料。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時(shí)候 D、常常如此 E、總是如此3內(nèi)向,軟弱,愛哭又常會(huì)觸摸生殖器官。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時(shí)候 D、常常如此 E、總是如此2不喜歡和別人談天,不喜歡和別人玩碰觸游戲,視洗臉和洗澡為痛苦。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時(shí)候 D、常常如此 E、總是如此1害羞,不安,喜歡孤獨(dú),不愛和別人玩。A、從不這樣 B、很少這樣 C、有時(shí)候 D、常常如此 E、總是如此經(jīng)常自言自語,重復(fù)別人的話,并且喜歡背誦廣告語言。兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表具體測量內(nèi)容如下:特別愛玩旋轉(zhuǎn)的凳椅或游樂設(shè)施,而不會(huì)暈。6: 水療訓(xùn)練中針對特殊的學(xué)生會(huì)加上互動(dòng)課程的訓(xùn)練,兩人合作進(jìn)行并完成游戲和與老師的配合完成游戲,提高學(xué)生的合作互動(dòng)能力。8:水療訓(xùn)練不僅是對學(xué)生的觸覺、注意力集中訓(xùn)練有明顯的效果,而且對前庭訓(xùn)練、本體訓(xùn)練、視覺訓(xùn)練等都有顯著的成效。由于人體在水中受到冷水刺激,長期進(jìn)行訓(xùn)練能增強(qiáng)機(jī)體適應(yīng)外界環(huán)境的能力,所以使人不易患感冒。因此,借助孩子這一先天條件在水中進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,這便是水療訓(xùn)練。2: 兒童經(jīng)常游泳可對呼氣系統(tǒng)功能有良好的提高。根據(jù)孩子的體力,每次訓(xùn)練跳 5 10個(gè) 6米左右的距離。延伸的活動(dòng):(1)雙手伸展:雙手伸展平舉或上舉,再交替踢腿,(2)手摸腳背:踢腿時(shí)伸手向前盡量去摸踢起來的腳背,先用對側(cè)手摸,再雙手一起摸。可以是雙腳踩在盆沿、雙手扶著盆沿的姿勢,也可以是雙手扶著盆沿、雙腿跪在盆沿的姿勢,還可以是四肢伸 展,雙上臂和大腿架在盆沿上,呈飛機(jī)飛翔的姿勢。(十七)旋轉(zhuǎn)浴盆功能:促進(jìn)平衡和姿勢的健全發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)有益于運(yùn)用眼手協(xié)調(diào)時(shí)的腦神經(jīng)內(nèi)部反饋;還能有助于左右協(xié)調(diào),使手更靈巧,動(dòng)作更靈活,對改善前庭功能和整體感覺系統(tǒng)都很重要。5.滾筒內(nèi)搖晃將滾筒口朝上立起來,讓兒童蹲坐或站立其中,由指導(dǎo)者扶住筒口進(jìn)行前后、左右搖晃或順時(shí)針、反時(shí)針方向的旋轉(zhuǎn)。訓(xùn)練方法:1.讓兒童頭在前,腳在后,自己設(shè)法爬進(jìn)隧道里面,通過隧道從另一面爬出來,見上圖。跳蹦床還有助于兒童的情緒穩(wěn)定。(3)將球池與吊纜游戲結(jié)合起來進(jìn)行,讓兒童先在吊纜上做各種動(dòng)作,然后再從吊纜上跳下 球池,對兒童的重力感、觸覺反應(yīng)及運(yùn)動(dòng)企劃能力幫助都(4)可用塑膠顆粒、泡綿?;蚺f報(bào)紙揉成一團(tuán)團(tuán)放人體積足夠大的容器中代替球池,也可將 干黃豆、綠豆、大豆、玉米粒等放人合適的容器中代替,發(fā)揮相同的功效。(十一)球池功能:可用于改善觸覺敏感或不足;強(qiáng)化前庭平衡、身體協(xié)調(diào)能力及腦干部機(jī)能。也可扶著兒童的身體,利用大籠球的彈性進(jìn)行有節(jié)奏的上下振動(dòng)。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次,每次 2030分鐘。5.被動(dòng)的平衡臺站立搖動(dòng)讓兒童站立在平衡臺上面,雙腳分開,由指導(dǎo)者在臺下緩慢搖動(dòng)平衡臺,使平衡臺 左右晃動(dòng)。5.讓兒童躺在吊纜內(nèi),手持一長棒,搖晃時(shí),設(shè)法用手中的長棒將前方的目標(biāo)物一一擊倒。(2)設(shè)置幾個(gè)目標(biāo)物,要求兒童自己控制方向,在晃動(dòng)中逐一踢倒它們;(3)晃動(dòng)和旋轉(zhuǎn)過程中,要求兒童伸手去拿放置在一旁的小圈圈,并將圈圈套在指定的目標(biāo) 上;(4)輪盤晃動(dòng)和旋轉(zhuǎn)時(shí),要求兒童伸手去拿放置在一旁的小球,并將小球拋人指定的籃子或 紙箱中。(2)若有較大的圓柱木柱,可兩人手牽手站立在圓柱上,各抓住一側(cè)的繩索,一起前后蕩起 來或進(jìn)行左右擺動(dòng)。(3)在圓木柱的一側(cè)放置一個(gè)紙盒,里面裝有積木或小球,要求兒童在晃動(dòng)的過程中抓取指 定的物品,并投擲到指定的位置。(2)把小絨布娃娃、積木、橡皮等混裝在一個(gè)紙盒中,將紙盒放在圓木柱下面的地墊上,旁 邊放置一個(gè)空紙盒,讓兒童俯臥在圓木柱上,搖晃圓木柱,要求兒童以他所能的任何方式 緊抱著圓木柱,同時(shí)俯身把一個(gè)紙盒中的小絨布娃娃全部取出來放人另一個(gè)空紙盒中。(2)俯臥滑行撿、拾物品。訓(xùn)練時(shí)間:每周 23次,每次2030分鐘。2.站立搖擺和旋轉(zhuǎn)讓兒童站立在底板上,雙腳夾住圓筒,雙手握住上端的繩索,由指導(dǎo)者推動(dòng)圓筒作前后、左右搖晃及 360度以上的大旋轉(zhuǎn)。4.坐立吊纜游戲讓兒童可以坐在吊纜中,兩手抓住吊纜的邊緣以保持身體平衡。(2)仰臥逆行(3)坐姿或站立逆行實(shí)踐證明,滑板和滑梯游戲,有助于兒童的語言表達(dá)、閱讀和行為?;搴突萆纤w驗(yàn)到的前庭和本體感覺的輸入,可以糾正異常的觸覺系統(tǒng);減少活動(dòng)過量或不安、集中注意力。(4)取物 扔物序列活動(dòng)當(dāng)兒童從滑梯上滑下時(shí),先讓兒童從指定的籃子或紙箱中抓取指定的小球或其他物品,再按要求扔到指定的籃子或紙箱中去。增強(qiáng)眼球控制能力,改善視覺、聽覺。11.滑板上投球讓兒童趴在滑板上,滑板旁放一籃子小球(小皮球或乒乓球),前方 2 3 米處放置一只 空籃子,要求兒童將球投到前方的籃子中。7.雙人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上,由兩位指導(dǎo)者拉動(dòng)一條繩子,讓兒童手握繩子的中間,以繩索的力量帶動(dòng)兒童的滑行。6歲左右的兒童,一般可以維持這種姿勢 20 30秒。當(dāng)然讓更多的家長了解早期訓(xùn)練幼兒感覺統(tǒng)合能力的重要性,需要我們早期教育人員加強(qiáng)這方面的宣傳及指導(dǎo)工作。有目的的訓(xùn)練可以加強(qiáng)幼兒身體協(xié)調(diào)性、手眼協(xié)調(diào)性、視聽統(tǒng)合、觸覺和嗅覺以及語言的發(fā)展。本學(xué)期早教基地的親子老師通過對感覺統(tǒng)合相關(guān)知識的培訓(xùn)及感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器械的了解,認(rèn)真進(jìn)行教研,在親子課程中適當(dāng)安排感覺統(tǒng)合訓(xùn)練游戲,并利用基地現(xiàn)有的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器械精心設(shè)計(jì)活動(dòng),讓孩子在游戲中感受以前缺少的感覺刺激,以改善孩子對該感覺的信息處理能力,達(dá)到一定的訓(xùn)練效果。二、將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練充分融入到早期教育課程中感覺統(tǒng)合是指機(jī)體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官,以不同的感覺通路(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等)從環(huán)境中獲得信息輸入大腦,大腦再對其信息進(jìn)行加工處理,并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。在受調(diào)查的這部分幼兒中,多數(shù)輕度前庭平衡感覺障礙及觸覺防御功能障礙的幼兒屬于這種原因所致。(五)分析結(jié)果:根據(jù)上述統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)結(jié)合相關(guān)因素分析受調(diào)查的這部分幼兒造成感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的主要原因有:先天因素。(三)研究方法:使用感覺統(tǒng)合能力測試軟件系統(tǒng)對問卷信息進(jìn)行錄入并做感覺統(tǒng)合能力評定。[關(guān)鍵詞]感覺統(tǒng)合能力 感覺統(tǒng)合失調(diào) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練 游戲 當(dāng)今的父母生怕孩子輸在起跑線上,從孕期就開始了早期教育。減少感覺統(tǒng)合失調(diào)的發(fā)生率,最重要的方法就是進(jìn)行系統(tǒng)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,在感覺統(tǒng)合能力發(fā)展的黃金期03歲開始進(jìn)行感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練,這就要求我們將感覺統(tǒng)合訓(xùn)練充分融入到早期教育課程中,并深入開展早期教育入戶工作,真正從0歲甚至孕期對幼兒或胎兒進(jìn)行感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練,訓(xùn)練主要以游戲的形式開展活動(dòng),在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。并通過常見的感覺統(tǒng)合問題發(fā)生機(jī)率的判斷進(jìn)行調(diào)查。本體感覺功能輕度異常:51人;中度異常:26人;重度異常:0人。不讓孩子哭,造成孩子心肺功能減弱,發(fā)育障礙;怕孩子碰著、撞著,孩子接觸事物的機(jī)會(huì)減少,前庭感覺及觸覺受訓(xùn)練的機(jī)會(huì)就少,導(dǎo)致幼兒觸覺敏感,神經(jīng)放射進(jìn)行錯(cuò)誤的組合,引起感覺統(tǒng)合障礙。⑤這部分感覺統(tǒng)合失調(diào)幼兒均沒有接受過相關(guān)早期教育培訓(xùn),對早期教育認(rèn)識較少。我們的課程從幼兒的動(dòng)作、語言、認(rèn)知、情感與社會(huì)性四大領(lǐng)域提供親子游戲,但在設(shè)計(jì)游戲上我們較少結(jié)合感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練開展游戲活動(dòng)。從孩子一出生就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練,因?yàn)樘浩诟鞣N感覺就開始發(fā)育,新生兒就已經(jīng)有了觸覺、嗅覺、味覺、聽覺等感覺能力,只是尚處于朦朧期,大腦需要事宜的刺激才能將這些感覺功能發(fā)揮出來。上述訓(xùn)練方式即簡單又很實(shí)用,在孩子的成長過程中可以精心設(shè)計(jì)一些符合孩子生理發(fā)育的游戲,達(dá)到鍛煉感覺統(tǒng)合能力的目的,讓孩子在游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長。2.烏龜仰躺讓兒童仰臥,抬起頭,四肢屈曲抬起,身體呈弓形,僅以腰部著地,并努力保持這種 姿勢。6.單人牽引滑行讓兒童俯臥或仰躺在滑板上,用手拉著繩子或呼拉圈,指導(dǎo)者牽動(dòng)繩子或呼拉圈,帶 動(dòng)趴在滑板上的兒童做前進(jìn)、轉(zhuǎn)彎及旋轉(zhuǎn)等任何動(dòng)作。尤其適用于觸覺過分敏感或過分遲鈍的自閉癥兒童。14.雙人推球比賽當(dāng)兒童對滑板爬行比較熟練以后,讓兒童俯臥在滑板上,兩人一組,進(jìn)行水平推球、接球的活動(dòng)。(2)取物可提高兒童的有意注意力、記憶力(3)扔物讓兒童滑下滑梯前手拿小球,要求兒童在下滑的過程中將手中的球扔進(jìn)指定的籃子或 紙箱中。(10)撿球 拋球序列活動(dòng)當(dāng)兒童對上述接球活動(dòng)比較熟練后,可以在此基礎(chǔ)上要求兒童將撿到的球按要求扔到 指定的籃子或紙箱中去。或在滑梯的上端固定一條繩子,讓兒童俯臥在滑板上,雙手 抓住繩子,交替往前移動(dòng),由下而上爬上滑梯的頂端。3.吊纜插棍游戲讓兒童俯臥在吊纜中,前后晃動(dòng)吊纜,在吊纜下方放置一套小木棍子和有著相應(yīng)小孔 的木板,要求兒童雙手同時(shí)拿起小木棍按順序插入孔中。指導(dǎo)者在操作時(shí),應(yīng)控制好方向的變化和時(shí)間的間隔,時(shí)而左右,時(shí)而前后,時(shí)而作 360度以上的大旋轉(zhuǎn),此期間還應(yīng)有數(shù)秒鐘的間歇,這樣可以促使前庭體系保持 清醒,強(qiáng)化它對感覺信息的過濾及選擇能力。尤其適用于重力感不良的兒童。(1)(站、坐)滑行中擊打目標(biāo)、拋、接、投物。延伸的活動(dòng):(1)把小絨布娃娃、積木、橡皮等散放在圓木柱下面的地墊上,讓兒童俯臥在圓木柱上,搖 晃圓木柱,要求兒童以他所能的任何方式緊抱著圓木柱,同時(shí)俯身把地上的物件撿起來。(2)也可讓兩個(gè)兒童背對著騎坐在圓木柱上,圓木柱兩側(cè)各放置一塊木板,要求兒童自己用 腳蹬木板,依靠木板對腳的反作用力推動(dòng)木柱的擺動(dòng),且兩個(gè)兒童蹬木板的力度要接近,才能保持木柱較好擺動(dòng),若力量相差懸殊,則木柱總是歪向一側(cè)。延伸的活動(dòng):(1)平衡掌握得比較好的兒童,可嘗試只用一只腳站立,并用另一只腳去踢指定的目標(biāo)物。延伸的活動(dòng):(1)指導(dǎo)者手拿小球或小圈圈等,讓兒童自己借助墻壁的反作用力控制方
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