【正文】 培養(yǎng)孩子各方面技能 ,鍛煉孩子邏輯思維能力,激發(fā)想象力和創(chuàng)造力,塑造優(yōu)秀品質(zhì),樹立孩子的自信心,，只有大腦及身體感官的組合互動(dòng)，才能形成學(xué)習(xí)能力。而感覺統(tǒng)合把各種信息中最有用、最重要的那部分從中檢索出來，以供腦使用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練時(shí)我們要注意以下幾點(diǎn)：感覺統(tǒng)合的器械有很多，而且每種器械都有不同的玩法，如：海洋球游戲、大龍球壓滾游戲等可以促進(jìn)觸覺功能的發(fā)展；平衡臺(tái)、滾筒、吊攬等可促進(jìn)前庭功能的發(fā)育；跳床、滑板、拍球等對(duì)于身體協(xié)調(diào)能力有促進(jìn)作用等。因此建立良好的教室常規(guī)是幼兒正常訓(xùn)練的保證，教師應(yīng)制定一些教室的常規(guī)要求，如器械的擺放，活動(dòng)時(shí)有秩序的排隊(duì)，每種器械玩多少次等，使幼兒建立良好的秩序感和規(guī)則意識(shí)。：包括神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的組織結(jié)構(gòu)，以及實(shí)施運(yùn)動(dòng)的骨、關(guān)節(jié)、肌肉組織等。：兒童在訓(xùn)練活動(dòng)的某些環(huán)節(jié)得到他人協(xié)助的訓(xùn)練方法。4..培養(yǎng)特殊兒童利用感知能力去探索環(huán)境的興趣，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。（MEAP方案：動(dòng)作教育程序評(píng)估，是巧妙地運(yùn)用動(dòng)作這一中介實(shí)現(xiàn)促進(jìn)兒童整體發(fā)展的一些列程序化的活動(dòng)方案）：是指建立在心理學(xué)理論基礎(chǔ)之上，只在減少、消除個(gè)體不良行為，塑造、增進(jìn)個(gè)體良好行為的各種原理、方法。教師用這種恢宏的氣勢(shì)才能更好地影響學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)習(xí)好漢語課，從而提高漢語課的教學(xué)質(zhì)量。如果漢語教師的基本功不過硬，不會(huì)教出好學(xué)生來，也不會(huì)有如此精彩的課堂。兒童的情感會(huì)形成一種驅(qū)動(dòng)的“力”，聰明的漢語老師應(yīng)該利用學(xué)生的情感，使其成為他們主動(dòng)投入、參與教學(xué)過程的“力”；責(zé)任心強(qiáng)的語文老師更應(yīng)該培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的情感。認(rèn)識(shí)各種滅火設(shè)備，學(xué)會(huì)正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握一些消防安全常識(shí)及滅火、防火自救與逃生的方法。展示各種火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)視頻，師：看了這段視頻，你想到了什么？你還在哪里看到過這樣慘不人睹的場(chǎng)面？有什么感受？（小組交流把所見所聞講述給同組同學(xué)聽。七、小結(jié)：同學(xué)們，今天這節(jié)安全教育課別開生面，很有教育意義。如果教師講課有氣無力，枯燥無味，千篇一律，只是讓學(xué)生死記硬背現(xiàn)在的知識(shí)，既不能引起學(xué)生的興趣，也不能激起學(xué)生積極思維和創(chuàng)新意識(shí)。備教材首先要有三讀：粗讀、細(xì)讀、精讀。隨著教改形勢(shì)的發(fā)展，教學(xué)中教師既要激勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，還要進(jìn)行思想政治教育和辯證唯物主義教育，這是教書和育人的統(tǒng)一。當(dāng)前，思維定勢(shì)已經(jīng)形成了一種習(xí)慣方式，因此，教師必須結(jié)合教材促進(jìn)學(xué)生思維能力的健康發(fā)展，不要因循守舊，可以發(fā)散思維，改革創(chuàng)新。學(xué)生能力的培養(yǎng)必須通過教師的循循善誘，逐步獲得。能根據(jù)需要，迅速再現(xiàn)出來，以利于知識(shí)技能的掌握與運(yùn)用。教師教學(xué)中自然流露的激情、廣博的知識(shí)和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生，形成師生之間情感的交融。只有這樣，教師才能真正贏得課堂、贏得學(xué)生。第四，充滿熱愛之情，給課堂注入不竭的動(dòng)力。： 學(xué)生產(chǎn)生求知欲望后，教師分層次，由淺入深，一環(huán)扣一環(huán)有次序地呈現(xiàn)教材，這是一個(gè)非常重要的問題。教師要以高度負(fù)責(zé)的精神，根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，為使教學(xué)中的提問恰到好處，教師要深入鉆研如何提問，有利于對(duì)學(xué)生啟發(fā)思維，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，會(huì)質(zhì)疑、善答疑，學(xué)中有問，問中有學(xué)。啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和要求，并及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)方案，做到有價(jià)值的課堂教學(xué)。這個(gè)觀點(diǎn)是否完整和正確，有無片面和偏見，都值得重視。備課是一個(gè)再創(chuàng)造過程，此間，教師不但要備知識(shí)，還要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，了解他們已有的知識(shí)儲(chǔ)備，努力尋找能激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。扼要地說，一節(jié)好課，應(yīng)該做到使學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)，愛學(xué)是學(xué)會(huì)和會(huì)學(xué)的動(dòng)力，只有愛學(xué)，才能學(xué)會(huì)。（播放幻燈片學(xué)習(xí)自救知識(shí) 及幾種逃生方法的總結(jié)：（1）、關(guān)門求生（2）、測(cè)試門的溫度（3）、從窗戶逃生（4）、高層建筑火災(zāi)逃生（5）、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生（6）、安全出口逃生）（三）小組內(nèi)交流討論發(fā)生火災(zāi)的原因。四、教學(xué)方法：自主參與、合作探究式。聽一節(jié)好課是一種享受，聽好幾節(jié)好課是一種震撼！我決心以這幾位老師為榜樣，精心鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)新理念，將自己的教育教學(xué)水平努力提高到一個(gè)新的層面，更好地為教育教學(xué)服務(wù)！第四篇：如何上好一節(jié)消防課上好一節(jié)消防課一、教學(xué)活動(dòng)目的：通過了解火災(zāi)事件，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生自身的防火意識(shí)，明確防火自救的重要性。四、激情飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)情境 作為一個(gè)老師，首先我們得十分明確，我們的教學(xué)對(duì)象是“兒童”（雖然他們比兒童要大點(diǎn)，但我仍想把他們歸為一類）。教師教態(tài)自然親切，富有表情、感情，語言循循善誘。只有深入鉆研教材，把握課文的整體結(jié)構(gòu)，才有可能從語言文字和思想內(nèi)容的辯證關(guān)系出發(fā)，把知識(shí)、能力和思想教育有機(jī)結(jié)合起來，確定一個(gè)質(zhì)與量統(tǒng)一的整體性的教學(xué)目的；才有可能設(shè)計(jì)出恰當(dāng)?shù)奶釂?，啟發(fā)學(xué)生思考，推進(jìn)教學(xué)過程，使小學(xué)漢語教學(xué)大綱的精神落實(shí)到每篇教材的教學(xué)中，教材才真正地發(fā)揮“憑借”作用。：以身體運(yùn)動(dòng)為核心來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一種教育方法。（二）特殊兒童感知覺訓(xùn)練的意義：，形成敏銳的感覺反應(yīng)。：兒童能夠根據(jù)訓(xùn)練人員的安排，獨(dú)立自主開展訓(xùn)練活動(dòng)的訓(xùn)練方法，有2個(gè)前提： ，能自覺組織自身的心智資源，有效地控制行為定向于訓(xùn)練活動(dòng)上。：指神經(jīng)系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)或功能上發(fā)生動(dòng)態(tài)變化以適應(yīng)不斷改變的內(nèi)外環(huán)境的特性，這一特性體現(xiàn)在神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育過程中、動(dòng)物的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練過程以及在神經(jīng)系統(tǒng)損傷后的代償和修復(fù)過程中。如張霽霞老師所組織的教學(xué)活動(dòng)就充分體現(xiàn)了讓幼兒有一種快樂的情感體驗(yàn)。如果一個(gè)人的感覺統(tǒng)合很好，他就能很好地適應(yīng)內(nèi)外環(huán)境，人就會(huì)產(chǎn)生勝任、滿足等有利于身心健康的感覺通過感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，加強(qiáng)孩子的意識(shí)品質(zhì)的培養(yǎng)，表揚(yáng)他們的勇敢、自信、相互學(xué)習(xí)、欣賞、互相友好的態(tài)度，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，調(diào)動(dòng)他們的各種優(yōu)良品質(zhì)并加以贊揚(yáng)，使他們感到自信、快樂，使身心健康發(fā)展。（2）檢索功能。若孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)現(xiàn)象時(shí)，會(huì)對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)帶來不便，因此家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)這方面加以重視。當(dāng)大腦對(duì)感覺信息的綜合發(fā)生問題時(shí)，就會(huì)使機(jī)體不能有效運(yùn)作，稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)，主要分為平衡統(tǒng)合、觸覺統(tǒng)合、本體感統(tǒng)合、視覺和聽覺統(tǒng)合五大方面?！倔w感訓(xùn)練強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。使用器械：圓筒、平衡踩踏車、按摩大龍球、滑梯、平衡臺(tái)、晃動(dòng)獨(dú)木橋、袋鼠袋、圓形滑車。三、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可提高兒童學(xué)習(xí)成績(jī)，改善其厭學(xué)情緒。一、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)腦神經(jīng)生理抑制具有改善作用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練原則提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。為幼兒創(chuàng)建豐富多彩的室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，在游戲中進(jìn)行快樂教學(xué)。但訓(xùn)練同時(shí)也是一個(gè)重要的工作，因?yàn)橛?xùn)練中有老師或訓(xùn)練人員的指導(dǎo)，兒童不可能在沒有指導(dǎo)的游戲中取得效果。它是指?jìng)€(gè)體對(duì)進(jìn)入大腦的各種感覺刺激信息（視、聽、觸覺等），在中樞神經(jīng)中形成有效的組合的過程。如大滑梯上小滑板滑下，會(huì)先演示給他們要領(lǐng)，扶他們一起下來，這樣，他們會(huì)有一定的安全感，和嘗試一下的愿望。向家長(zhǎng)反應(yīng)幼兒在園的訓(xùn)練情況，讓家長(zhǎng)也能夠了解幼兒能力的發(fā)展，并學(xué)習(xí)提高幼兒能力的方法，使幼兒在家中也能夠得到良好的訓(xùn)練，對(duì)幼兒能力的提高有著事半功倍的作用。（4）總結(jié)授課的重點(diǎn)，檢驗(yàn)授課效果，了解幼兒掌握情況。講解要簡(jiǎn)