【正文】 學(xué)習(xí)、生活、運(yùn)動，也影響人際關(guān)系，妨礙正常的成長教育：嚴(yán)重影響兒童心理素質(zhì)的提高對兒童的智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙人際關(guān)系敏感或社交退縮，自信心不足等當(dāng)心，兒童感統(tǒng)失調(diào)癥就在身邊楊先生向本欄目來信稱他的孩子 3 周歲，平常不喜歡洗澡，每次要洗澡的時(shí)候就哭個(gè)不停，表現(xiàn)得異常煩躁。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩，挑剔，很難與他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。這些問題在孩子幼年時(shí)也許不會表現(xiàn)出來，到了學(xué)齡期，就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙，與其他正常孩子相比，他們玩什么東西一學(xué)就會，也能注意力集中，可是，在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面，就顯得十分吃力。 “ah—ge”、“ah—goo”、“ 咂 ” 音。最少能指出碗、匙三件中的一件。會唱歌，能簡單地 5 敘述不久前發(fā)生的事，說話 100% 能聽懂。 — 數(shù)學(xué)智力。包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律和音色的敏感性。教育孩子的六種錯(cuò)誤態(tài)度移動能力（一）表揚(yáng)過多太多的表揚(yáng)會給孩子造成許多束縛與負(fù)擔(dān)，當(dāng)達(dá)不到父母的期望時(shí)，孩子很容易產(chǎn)生挫折、內(nèi)疚感。較明智的做法應(yīng)該是： “ 寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針后病才能好。很多中國父母以為孩子只要身邊有人看著，沒有生命危險(xiǎn)就好。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛。如果批評的比例太高了，你的夸獎(jiǎng)就可能是不真誠的或過度夸張的；如果夸獎(jiǎng)的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。小孩子缺少像你那樣的判斷力和經(jīng)驗(yàn)。到別的屋里，讓你的愛人來解決問題，或者請一個(gè)朋友來。下面是一些可以嘗試的方法：l）讓孩子走開，可以讓孩子到一個(gè)指定的椅子或房間里待著，以制止他的搗蛋行為。當(dāng)孩子知道一些規(guī)矩是可以靈活的，對那些不能靈活的規(guī)矩他就會很合作。對于學(xué)齡前兒童，則還要教育他們愛護(hù)公物，友好對人。如果你的兒子星期五晚上回來晚了，那么讓他星期六晚上待在家里老老實(shí)實(shí)是合適的，但 “ 六個(gè)星期不許找朋友玩 ” 則太過份了。如果父母說話堅(jiān)決，孩子就會聽話。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)孩子在做好事。在一些基本的規(guī)定上，如做家庭作業(yè)、干家務(wù)、上床時(shí)間等問題上一定要觀點(diǎn)一致，還要加上禁止孩子打人、偷東西和撒謊的規(guī)定。要讓他知道他是能按你的要求做的，即使他這次沒有做。它包括在對事物間的各種關(guān)系，如因果、類比、對比等邏輯關(guān)系的敏感性。即運(yùn)用四肢和軀干的能力。但是，同樣是愛，結(jié)果卻是大不相同。這種父母應(yīng)該注意嚴(yán)厲管教子女，在日常生活中，要教育孩子明辨是非、棄惡揚(yáng)善。父母在寬容孩子的同時(shí)，是否也應(yīng)給予他適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)及約束，因?yàn)楹⒆赢吘购苄?，他沒有能力分辨善惡美丑，也需要父母做積極正確的指引。如果父母說： “你下次再這樣，就要你好看！” 或者說 “你再打弟弟，媽媽就要狠狠揍你一頓。問題是，如果你不給他東西，他就不會停止?！?? 4 ．不要逼孩子答應(yīng)“下次不敢了”孩子犯了錯(cuò)誤，媽媽氣極地說： “好，現(xiàn)在你要答應(yīng)我，你再也不敢這樣了。他們說一不二，強(qiáng)行決定孩子應(yīng)該怎么樣，不能怎么著。◎ 同學(xué)發(fā)言：適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，但過于嘮叨就忽略了孩子的主動性，是對我們能力的低估，時(shí)間長了，也使孩子對自己的生活、學(xué)習(xí)能力不自信，感到自己永遠(yuǎn)都長不大 ?? 6 ．不要對孩子嘮叨不休過分嘮叨不休，會使孩子覺得父母認(rèn)為他沒有理解事物的能力，久而久之，孩子會產(chǎn)生厭惡不快的感覺。因此，縱容孩子只會剝奪孩子的潛在能力的發(fā)展機(jī)會，阻礙他成為能干、獨(dú)立、能自我調(diào) 節(jié)的人。孩 子需要你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教你用一套一致、可信、可靠的規(guī)矩來教育他。但兒童保健專家指出，過早地讓孩子從事某些健體運(yùn)動不僅不利于孩子身體的鍛煉，反而容易造成傷害。別擔(dān)心，孩子對不愉快的事會在很短的時(shí)間里忘掉的 ?? 9 ．不要用不一致的規(guī)矩管教孩子有些父母憑自己的喜怒隨意設(shè)立規(guī)矩，同樣的行為有時(shí)遭罰，有時(shí)由他去。處理不同意見的經(jīng)歷與孩子意見不一致時(shí)，切忌強(qiáng)行說服他，這只會令他抗拒，即使服從，也只會流于表面化 ?? 8 ．不要縱容孩子過分縱容孩子并不利于孩子本身。這樣才能逐步培養(yǎng)孩子自己照料自己的能力。幾千年來中國人習(xí)慣了在皇帝的一人專制下生活。還要幫助孩子明白一種自身的獎(jiǎng)勵(lì)：一種滿足的感受。這樣不利于孩子樹立良好的學(xué)習(xí)目的性。其次，由于孩子們一時(shí)間內(nèi)只能吸收那么多的表揚(yáng)，因此小量而頻繁地給予一些表揚(yáng)。放任型：這類父母由于工作比較忙，而且內(nèi)心也希望給孩子一個(gè)自由生活的空間，因此對孩子自己的事情一般讓孩子獨(dú)立做主，從不過分干涉。這類父母大多是年紀(jì)大以后才生育，也可能是生育過程異常艱苦，盼望孩子出世的時(shí)間比較長，因此當(dāng)真正擁有時(shí)，就毫不吝惜自己的感情，對孩子百般放縱。表現(xiàn)為能敏感地覺察他人的情緒、意志、動機(jī)和體驗(yàn)，10 除此以外，還存在如靈感、直覺、幽默感、創(chuàng)造力、烹調(diào)能力、嗅覺，以及綜合其他智力的能力等。包括對節(jié)奏、音調(diào)、旋律和音色的敏感性。 — 數(shù)學(xué)智力。要避免 “ 總 ” 這個(gè)詞（“ 你總是亂扔廢物 ”）和 “ 從來不 ” 這個(gè)詞（“ 你從來不聽我的話 ”）。父母雙方管教孩子一定要態(tài)度一致。更表明你的規(guī)矩本身沒有內(nèi)在價(jià)值。父母不愿因嘮叨而浪費(fèi)他們寶貴的時(shí)間，所以他們讓孩子哭鬧著走開。如果你的女兒因誤了公共汽車必須讓你送她上學(xué)，那天晚上就可以讓她做一些額外的家務(wù)以補(bǔ)償你失去的時(shí)間。要因人而異地教育孩子。要善于嘗試一些靈活的規(guī)定，但要明確一些基本的規(guī)矩。不要把保持一致同一成不變混淆起來。誤區(qū)之 3 ： 發(fā)脾氣大孩子在打架，小孩子在吵鬧，突然你比誰聲音都大地喝一聲，你的孩子們馬上被嚇住了，但你已經(jīng)失去了控制。誤區(qū)之 2 ： 把孩子當(dāng)小大人一樣看待你的兩個(gè)上小學(xué)的孩子從錄像帶商店帶回《終結(jié)者 II 》，“ 太充滿暴力了 ”，你反對說。如果你只指出孩子是如何失敗的，失敗就會成為他的心理陰影。腦子會變得怪異呆滯。? 中國父母十個(gè)錯(cuò)誤教育觀念、讓保姆，爺爺奶奶帶孩子。當(dāng)孩子說 “ 媽媽，我怕，打針很疼 ” 時(shí)，父母經(jīng)常會安慰說： “ 寶貝，沒關(guān)系，不疼的。即與他人交往和智力。即讀、寫和用詞語進(jìn)行交流的智力。4 ，說出年齡。開始說沒有語法，別人聽不懂的話。 “ 咕咕 ” 聲。郭貞美 醫(yī)師介紹，造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜，主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。如果個(gè)人腦內(nèi)，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效地發(fā)揮功能，就出現(xiàn)感覺統(tǒng)合功能失調(diào)。一般的知識只是學(xué)習(xí)的工具，學(xué)習(xí)能力的本質(zhì)不好，再多再好的工具都沒有用，只會給孩子造成更大的壓力而已。③、對非惡意的觸覺刺激具有過激的反應(yīng)，如被輕輕觸到手臂、腿時(shí)表現(xiàn)出攻擊性行為反應(yīng)，當(dāng)他人顯示出要親密、友好地接觸時(shí)感到緊張、反抗或退縮等。③這樣的孩子在成長期，會由于感覺完全失常，而變得好動不安、注意力不集中、喜歡作弄人、做事沒信心、協(xié)調(diào)能力差，甚至在不知不覺中將鞋反穿；④距離觀測不準(zhǔn)，會讓孩子無法正確掌握方向；本體感不足①、不合群、孤僻、到陌生環(huán)境容易迷失方向等；②、大運(yùn)動和精細(xì)運(yùn)動技能差，動作笨拙，不喜歡翻跟頭，不喜歡玩積木，很難學(xué)會系鞋帶、扣扣子等精細(xì)動作。用耐心培養(yǎng)孩子的興趣，建立孩子的自信心讓孩子在游戲中感到快樂，自動自發(fā)才有效感覺統(tǒng)合訓(xùn)練內(nèi)容因人而異每天都有多樣的感覺刺激兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是運(yùn)用一定的器材，讓兒童在游戲中體驗(yàn)以前沒有或缺少的感受，即進(jìn)行“補(bǔ)課”。大多數(shù)兒童，會去找出有助于組織他們的神經(jīng)系統(tǒng)的感覺活動，為了達(dá)到最佳的治療效果，我們?yōu)樗谐龅牟煌I(lǐng)域提供各種活動，每一領(lǐng)域的活動都是由簡單到復(fù)雜的順序安排。將作業(yè)時(shí)間縮短，幫助孩子辨識出開始作業(yè)前的步驟，以及要完成作業(yè)所需要的步驟。在教室中放一張搖椅，可以利用緩慢搖擺來放松。假若他的神經(jīng)系統(tǒng)還沒有精熟于收集、詮釋感覺信息和對其做反應(yīng)，這名孩子將持續(xù)在各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中遭遇困難。為了加強(qiáng)這兩方面的教育訓(xùn)練，我們較為詳細(xì)地?cái)⑹隽烁兄X和動作協(xié)調(diào)的涵意及其應(yīng)該加以教育訓(xùn)練的主要內(nèi)容。身體仰臥在滑車上，雙手向后抓住滑板，雙腳用力踏地，讓滑車向前移動。導(dǎo)語：小樹苗種好了，環(huán)境綠化變得更加美了，我們每天給小樹苗澆水，讓它們快快長大吧!小烏龜練本領(lǐng) 活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)仰臥在滑車上，用腳踩地移動前進(jìn)；培養(yǎng)幼兒不怕困難，遵守紀(jì)律的品質(zhì)。請采用與眾不同的裝沙子方法的幼兒示范，其他幼兒學(xué)做。21筑土種樹 活動目標(biāo)：通過運(yùn)沙“栽種小樹苗”游戲，發(fā)展幼兒皮膚，肌肉，關(guān)節(jié)的觸覺；萌發(fā)幼兒愛護(hù)小樹苗的情感和意識。結(jié)束部分：在教師帶領(lǐng)下做放松四肢的活動。整理場地：小結(jié)?；顒訙?zhǔn)備：沙包若干、萬象組合圈架兩副、平衡木架兩副、錄音機(jī)一臺、場地布置?；顒訙?zhǔn)備：海綿墊、跳袋若干、蘋果圖剪片(附雙面膠)或用紙團(tuán)。教師請一名小朋友和自己一起推滾球。組織巨人和矮人進(jìn)行行走比賽游戲?；顒訙?zhǔn)備：會伸縮的小丑娃玩具、平衡蕩木、平衡楞木、硬紙板樹兩塊。開始幼兒雙腳不穩(wěn)定，身體不住地?fù)u擺，訓(xùn)練一段時(shí)間，基本能達(dá)到要求。隨音樂做放松活動?；静糠郑貉蚪乔?，三種玩法。鵝媽媽：“小鵝，小鵝，小鵝哦哦哦!搖搖擺擺走上坡，腳步走穩(wěn)下了坡??”。游戲。反復(fù)進(jìn)行，直至害蟲捉完。小青蛙跳荷葉 活動目標(biāo)：練習(xí)跨坐羊角球跳躍；通過活動，發(fā)展幼兒的下肢力量，強(qiáng)化前庭刺激。幼兒兩人一組坐在獨(dú)腳椅上拋、接按摩球。請個(gè)別幼兒示范，教師講解要領(lǐng)：我們乘滑板去拾果子(海洋球)，雙腿盤坐滑板，雙手撐地向前進(jìn)?；静糠郑憾嗥恋牟噬勇费?，誰能在上面走一走?”問：“小腳走在石子路上有什么感覺?”。教師講解游戲規(guī)則，小螞蟻到糧倉運(yùn)糧食，每次只能運(yùn)一袋。開始部分：幼兒俯臥滑板，進(jìn)場后成圓形。教師介紹小動物的家：獨(dú)木橋(平衡臺)前是小狗的家，石子路(踩腳石)前是蝸牛的家，五彩圈前(小圈四個(gè))是小兔的家；幼兒分別練習(xí)走平衡、石子路、五彩圈，每人至少2次以上，達(dá)到爬、跑、跳的訓(xùn)練。教師說：今天我們要來做一個(gè)游戲，游戲的名字叫“網(wǎng)小魚”。請1～2位小朋友上臺來演示自己的玩法，其他小朋友可以上臺表演自己與上面小朋友不同的玩法。結(jié)束部分：幼兒平臥海洋球池內(nèi)休息片刻。讓幼兒扮演尋炸彈的人。集體練習(xí)“黑夜走路”：將布袋從頭上往下套，教師邊示范邊講解：我們今天學(xué)黑夜走路的本領(lǐng)。兔媽媽說：“狼來了!小兔趕快回家!”讓每個(gè)幼兒從平衡臺上走過，教師幫助能力差的幼兒趕快找到家，不被狼捉到。并隨時(shí)提醒孩子要按秩序的完成訓(xùn)練，使其達(dá)到訓(xùn)練的效果及有序參加活動的觀念，次數(shù)一般為每人二十次，之后根據(jù)個(gè)別情況進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)與糾正練習(xí)，掌握正確的訓(xùn)練動作，在訓(xùn)練中時(shí)刻注意孩子的安全。九感覺統(tǒng)合訓(xùn)練與學(xué)習(xí)能力 總結(jié) 我國感覺統(tǒng)合的教育現(xiàn)狀——感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)——感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因——感覺統(tǒng)合訓(xùn)練一感覺統(tǒng)合失調(diào)影響哪些學(xué)習(xí)能力 好動不安，注意力不集中；寫字筆劃或部首顛倒；閱讀困難，計(jì)算粗心，做事或?qū)懽鳂I(yè)磨蹭；動作不協(xié)調(diào)，手腳笨拙；膽小害羞，社會交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾氣急躁，粘人愛哭鬧，偏食，飲食習(xí)慣不佳；怕人碰，攻擊性強(qiáng)，喜歡招惹別人……兒童最好都有機(jī)會進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，有助于促進(jìn)大腦的發(fā)育，開發(fā)智力潛能，提高學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動技能和社會交往能力；對于有感覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)的兒童、多動癥、孤獨(dú)癥的兒童則更是當(dāng)務(wù)之急。這時(shí)，感覺統(tǒng)合功能基本發(fā)育成熟，心理能力仍需進(jìn)一步發(fā)展，大約到20歲左右才完全成熟。2中級感覺統(tǒng)合（3—5歲）腦重1100—1150克。，根據(jù)他們的自然活動，調(diào)動他們活動訓(xùn)練和積極性，從自選動作過渡到規(guī)定動作，以此調(diào)動他們的參與興趣。2兒童在訓(xùn)練中獲得熟練感覺，增強(qiáng)自信心和自我控制能力，并在游戲中感覺到自己對軀體的控制，變焦慮情緒為愉快，并在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，敢于挑戰(zhàn)自己。發(fā)展兒童潛能。第一篇：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)：1感覺統(tǒng)合適合的年齡，2感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的依據(jù)——敏感期學(xué)說（為什么年齡越小，效果越佳）3感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的；4感覺統(tǒng)合的訓(xùn)練方法及注意事項(xiàng)； 5感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)。二 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目的，提供兒童各種感覺信息，幫助調(diào)節(jié)中樞神經(jīng)系統(tǒng)。必備條件：快樂+游戲+鼓勵(lì)+安全+量化+專業(yè)對老師的要求：愛心 耐心 責(zé)任心 積極的心態(tài) 開朗 樂觀 專業(yè)四 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的本質(zhì)1感覺統(tǒng)合訓(xùn)練不只是一種生理上的功能訓(xùn)練，而是協(xié)調(diào)心理、大腦和身體三者之間的相互關(guān)系的訓(xùn)練。，訓(xùn)練前對孩子的感統(tǒng)失調(diào)的種類和程度進(jìn)行測評，然后根據(jù)失調(diào)的種類和程度制定訓(xùn)練課程。與此相應(yīng)，多種感覺整合形成知覺。4腦的成熟（15歲左右）腦重1350克，近似成人腦重1400克。具體情況根據(jù)兒童訓(xùn)練后的表現(xiàn)和感統(tǒng)失調(diào)的程度安排課程。進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)注意指導(dǎo)孩子滑行時(shí)雙手向前平伸，手腕、手指盡量伸展，雙腿向后伸直，盡量保持身體及四肢與滑梯平行，當(dāng)滑板未滑過滑梯斜面時(shí)，雙手千萬不要與滑梯斜面接觸否則會造成翻車的危險(xiǎn)。游戲“小兔找家”：幼兒把平衡臺放在場地周圍，兔媽媽帶小兔出去吃青菜，幼兒練習(xí)跳躍?；静糠郑盒〔即顒樱航處煶鍪拘〔即?，啟發(fā)幼兒運(yùn)用小布袋模仿做各種動作，如匍匐前進(jìn)(雙腳伸進(jìn)袋中爬)、越過(雙腳跳等)。教師說：我們今天有一個(gè)任務(wù)，要將一個(gè)紅色炸彈找出來，現(xiàn)在就出發(fā)。進(jìn)行第二輪游戲。教師演示。游戲“網(wǎng)魚”?；静糠郑赫J(rèn)識動物的家?；顒訙?zhǔn)備：沙包若干、簍子3～4個(gè)、人手一塊滑板。幼兒再次練習(xí)。教師指導(dǎo)或示范(腳上穿軟底鞋)?；静糠郑河變壕毩?xí)盤腿坐在滑板上滑行，地上撒一些海洋球視為果子落在地上，讓孩子運(yùn)行滑板去拾果子送入果籃中?；静糠郑?練習(xí)聽信號，變換花樣拍按摩球，練習(xí)變換花樣做按摩球的多項(xiàng)動作。結(jié)束部分：放松活動，用大按摩球相互按摩，擠壓。講解規(guī)則及玩法：媽媽發(fā)出信號，小青蛙從線后出發(fā)，輕輕跳過一片荷葉，最后跳到農(nóng)田里捉害蟲，并從池塘兩邊做游泳動作回來，將害蟲放入簍子，再次去捉。教師帶領(lǐng)幼兒邊念兒歌邊練習(xí)，重點(diǎn)掌握雙手交替推球?；静糠郑盒率谟螒颍褐v解角色游戲玩法，幼兒分成兩隊(duì)扮演小鵝，教師扮演鵝媽媽。開始部分：教師帶領(lǐng)幼兒在音樂伴奏下活動身體；教師讓幼兒自由選擇活動器械，將活動室分成三個(gè)空間，讓孩子們按自己的意愿選擇羊角球、袋鼠跳袋、平衡浪木；教師簡單交代活動名稱及規(guī)則，并告訴幼兒這是一次讓他們自由玩的好機(jī)會，