【正文】 僅??還??”“一個方面??另外一個方面??”這都是起關(guān)聯(lián)作用的詞語，“學(xué)者的方面”“革命家的方面”這是呼應(yīng)緊密的提法。１９２５年，恩一多先生在給梁實秋先生的一封信中，他這樣說：“我國前途之危險不獨政治、經(jīng)濟又被征服之禍患，文化之征服甚于其他方面之征服千倍之，杜漸防微之責(zé)，舍我輩汽水堪任之！”可見，文藝多先生是想從談所我們民族歷史，文化的淵源中，尋找出醫(yī)治我們民族病癥的藥方。做學(xué)問的時候，他目不窺園，足不下樓，潛心鉆研，無聲無聞；干革命的時候，他起草傳單，發(fā)表演說，氣沖斗牛，聲震天地。１、生動形象:品味重點語句中的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵，體會語句飽含的激情。同樣，“夜間睡得很少”，“惜寸陰”，這種句子原也并不怎么精妙，綦江區(qū)東溪中學(xué)導(dǎo)學(xué)案七下語文第12課共2學(xué)時但跟著一個情猶未盡的“分陰”，給人的感覺就不一般了。５、夾敘夾議的寫法：本文表達上的一大特點是夾敘夾議。五、拓展延伸，紀念聞一多１、聞一多的說和做給你留下了深刻印象，其實，古人也認為說和做對做人來說是很重要的，你能說出稱贊“說”或“做”的詞語嗎？一言九鼎、一諾千金、一言既出、駟馬難追、言出必行、言必行、行必果等２、從古到今我國有很多像聞一多一樣的文人，用自己的言行實踐者自己的理想，請你說出一兩句表達他們理想追求的詩句，并簡要說說他們的事跡?！雹?李清照：“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。聞一多是一個剛性之人，富有英雄氣概和大無畏的革命精神，因此墓志銘的語言風(fēng)格也應(yīng)當(dāng)富于陽剛之美?！雹?魯迅：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。而所有這些照應(yīng)，又幾乎全是議論。這些成對的句子，有些具有對比的性質(zhì)，有些則是并列的性質(zhì)，有的是更為整齊的對偶句。又如，“昂首挺胸，長須飄飄”，顯然是描寫，但頌揚、景仰之情也呼之欲出。教法以教師講為主，適當(dāng)讓學(xué)生仿寫。３、探究聞一多前后的“變”與“不變’。２、研讀表現(xiàn)聞一多先生大無畏的英雄氣概的段落，同樣勾出重要句詞?！白隽嗽僬f，做了不說”，這是對前一部分的全面概括，然后指出這只是聞先生的一個方面。三個要點可由教師提出，學(xué)生在文中找具體表現(xiàn)。nɡ 行列；x237。３、所以這篇文章展現(xiàn)給我們的是：大師筆下的大師──巨人心中的巨人（板書課題）二、初讀課文，認識聞一多閱讀課文，思考問題：１、疏通字詞，把生字詞劃下來，讀記5分鐘，可考核。詩人：新詩集《紅燭》（１９２３）、《死水》（１９２８）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作?！窘虒W(xué)步驟】第一課時一、導(dǎo)入新課，走進聞一多。在第一課時設(shè)計時，我把重點放在了學(xué)生讀,知道作者從哪兩個方面寫聞一多先生的說和做，知道聞一多先生是怎樣一個人，因為在第一課時如果學(xué)生真正讀懂文章，真正深入到文章中來，對聞一多先生有了了解，那么在第二為課時就可以在品讀語言過程中來深入挖掘聞先生這種說和做，雖前后期不同但其根本就是：為追求民主，為救國救民。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)他的精神。作用：能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西?！八敝干钜篃艋稹＿@是比喻。【學(xué)生活動：朗讀課文，合作探究。作為學(xué)者的聞一多是做了再說，做了不說。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，‘漂白了的四壁’。”“杜甫晚年，疏懶得‘一月不梳頭’。第4段，“不動不響，無聲無聞。四、整體感知 ：(1)文章是分了說和做兩個部分來寫的嗎？(2)文章到底怎樣安排說和做的，你能不能在讀書的過程中找到最關(guān)鍵的句子(3)由此來看，文章可分為幾個部分？它們之間是怎樣銜接起來的？ 第一部分（17）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說”和“做”。）卓越（zhu243。不過，問題是他碰上了一位慧眼識貨的主考官。聞一多先生五四時即參加學(xué)生運動。詩人：新詩集《紅燭》（1923）、《死水》（1928）是現(xiàn)代詩壇經(jīng)典之作。八、板書設(shè)計第四篇：《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計《聞一多先生的說和做》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：,了解聞一多先生的主要事跡,把握人物的品格和精神。六、課堂總結(jié)聞一多既是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，又是大勇的民主戰(zhàn)士。兩部分之間用了七、八、九三個段落過渡?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出寶貴的生命。很多時候，我們往往容易忽視這一點。本課板書設(shè)定為：聞一多先生的說和做臧克家做了再說——學(xué)者（勤奮刻苦，治學(xué)嚴謹）.做了不說說了就做——革命家（無私無畏，愛國愛民）第三篇：聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計聞一多先生的說和做教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】１、知識與能力：積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。那么現(xiàn)在請你學(xué)以致用，運用這種方法繼續(xù)研讀讀文章第8—18自然段，接著感悟聞一多先生作為革命家的形象。（屏顯。（生齊讀。明確：文章有兩個明顯的過段段，將文章分為兩個部分。組詩《七子之歌》。本節(jié)課前，他們通過學(xué)習(xí)《鄧稼先》已初步認識到：通過了解人物事跡來學(xué)習(xí)他們的精神。二、教法設(shè)想（一）教學(xué)方法：結(jié)合新課標(biāo)，我采用朗讀法、合作探究法、讀寫結(jié)合法，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生主動探究、積極參與、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課作為本單元第二課，在單元中起著承上啟下的作用，對于引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)名人精神，爭做優(yōu)秀人才”，以此確立自己的人生目標(biāo)有著重要的指導(dǎo)意義。五、總結(jié)全文，拓展延伸1．根據(jù)板書進行總結(jié)，加強學(xué)生對文章言語形式的進一步感受。4．總結(jié)：作者為了證明自己對聞一多先生的看法，選取了典型事例進行證明。二、讀通課文，初步把握課文內(nèi)容1．抽學(xué)生分段讀課文，隨文學(xué)習(xí)生字詞語，讀后交流說出內(nèi)容?！窘虒W(xué)重難點】重點：圍繞中心選擇、剪裁材料。3．根據(jù)文章內(nèi)容，在研讀文章過程中，抓住文章的的關(guān)鍵詞句，說出聞一多治學(xué)的態(tài)度和愛國熱情，受到熏陶。3．簡介聞一多和臧克家。3．明確事例和觀點之間的聯(lián)系。詩化語言：語言凝練、句式整齊、讀音鏗鏘，感情濃郁，震撼心靈。初一學(xué)生，正處于人生觀、價值觀形成的時期，應(yīng)對他們進行理想教育，幫助他們確立正確的人生觀、價值觀。教學(xué)難點：通過揣摩詞句和合理想象來感悟和把握人物形象。三、學(xué)法指導(dǎo)本節(jié)課教學(xué)對象是初一學(xué)生，他們表現(xiàn)欲強，對未知領(lǐng)域有濃厚的探究興趣。新詩集《紅燭》、《死水》。（三）理解聞一多找出這篇文章的過渡段，理清結(jié)構(gòu)，感知內(nèi)容。我們先齊讀這一段。請根據(jù)老師出示的情境，合理發(fā)揮想象，還原一次聞一多先生作研究時的動作和神態(tài)。請同學(xué)們回憶一下，我們是運用什么方法來感悟形象的？明確：通過揣摩詞句和合理想象的辦法來感悟和把握形象。五、板書設(shè)計新課標(biāo)下的課堂是開放的課堂，課堂板書力求簡潔，突出重點。一，導(dǎo)入同學(xué)們，日常生活中的說話和做事最能看出一個人的品行。1943年后，目睹蔣介石反動政府的腐敗，奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。第二部分（820）記述后期聞一多先生作為革命家方面的“說”和“做”。在漫長的人生道路上，以恒心為良友，以經(jīng)驗為參謀，以小心為芳鄰，以希望為哨兵，認準(zhǔn)自己的目標(biāo)，義無返顧勇往直前。２、聞一多先生的事跡很多，試為本文補充一兩個事例。二、聞一多及作者了解：聞一多（1899