【正文】 1．示例研讀課文第4自然段，理解關(guān)鍵詞句的意思，感受人物的品質(zhì)。今天，隨著社會的發(fā)展，人們物質(zhì)生活的日益富足，部分人價值觀、道德觀淪陷，讓人憂心忡忡。理清文章結(jié)構(gòu)，感知文章內(nèi)容。通過設疑、討論、朗讀、理解，讓學生加深理解、體會、感悟。我們先來看題目，課文原題是《說和作——記聞一多先生的言行片斷》，而收入課本時則改成《聞一多先生的說和做》，你們說改得好嗎？為什么？（生答，師小結(jié)）從標題來看，文章的關(guān)鍵詞應該是“說”和“做”。”朱自清《挽一多先生》：“你是一團火，照見了魔鬼；燒毀了自己，遺燼里爆出個新中國！”冰心：“聞一多的死是一首詩大的詩，他給我們留下了最完美、最偉大的詩篇。通過剛剛的學習，我們已經(jīng)知道課文主要是從學者和革命家兩個方面敘述了聞一多先生的“說”和“做”。現(xiàn)在咱們就一起來分享閱讀的體驗和成果吧?。ㄉ故荆瑤熢u價。生分享，師小結(jié)：通過大家的文字，我不僅看到了一個活靈活現(xiàn)的聞一多，而且更感受到了治學中他的喜怒哀樂。讓我一起來讀讀聞先生的詩，用這樣的方式來紀念這位偉大的巨人?！窘虒W難點】品讀重要語句，探究體會語言的內(nèi)蘊。1922年赴美國芝加哥美術(shù)學院學習，后來研究文學。臧克家（簡略了解）二，檢查預習情況，理解詞義１、找到詞語在文中的位置，動手把它圈畫出來。（板書）學者方面：嚴謹刻苦孜孜不倦日夜不懈做了不一定說我們作為學生，從聞一多先生的治學態(tài)度中，應當學到什么？ 體會交流 齊讀第一部分第二部分過渡：作為學者的聞一多先生治學嚴謹，不畏艱辛，這種治學態(tài)度值得我們共同學習，那么，作為革命家的聞一多先生又有哪些值得我們學習的呢？（板書）革命家方面：勇敢無畏不怕犧牲言行一致說了一定做朗讀第二部分綜合這兩個方面來看，聞一多先生是一個怎樣的人？（用課文原話回答）“是卓越的學者,大勇的革命烈士”五、拓展延伸聯(lián)系生活實際，說說你平時在說和做方面有不恰當?shù)氖聠?？學了這篇文章后，請你談談今后如何打算做得更好。學習他為了民主革命事業(yè)無所畏懼，視死如歸的精神。教學方法：主要通過朗讀，合作、探究。他對《周易》《詩經(jīng)》《莊子》《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。1946年7月15日，他橫眉怒對國民黨特務的手槍，用鮮血和生命寫完了自己歷史上最壯麗的一頁，時年47歲。他就是后來享譽詩壇的臧克家。n l237。(用這些高度概括的話過渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡清楚，過渡自然。十年艱辛，一部‘校補’赫然而出。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習，看看聞一多先生作為革命者如何做的。還有哪些？李公樸被殺后，作演講。作者選取作為學者研究學問上的三件事，選材的角度是什么？詳略安排有什么不同？ 寫作《唐詩雜論》是從“做”了再“說”這個角度選材的；其它兩個事例是從“做”了也不一定“說”角度選材的。中醫(yī)診斷疾病的方法?！皾撔呢炞ⅰ薄靶臅衲薄啊昂畏烈幌聵恰币馑家恢?，都是說聞一多研究極其用功，用心極專極深，別的任何事情不能使他分心。作為一代名人，聞一多先生的言與行給我們樹立了榜樣。這是一篇十分精粹的散文，詩人以充沛的感情，精譬的語言來表現(xiàn)聞一多先生的崇高品格及他的革命精神。這也是教學中受教案和教學形式的拘泥。成果之豐、影響之大，被認為是“一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史”人們比較熟悉的是他為紀念魯迅先生而寫的《有的人》：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。他對《周易》、《詩經(jīng)》、《莊子》、《楚辭》四大古籍的整理研究（后匯成“新義”），被郭沫若稱為：前無古人，后無來者。 彈殼；qi224。nɡ p224。（文章從作為學者和作為革命家兩方面寫聞一多的“說”和“做”。）三、研讀課文，理解聞一多１、研讀表現(xiàn)聞一多先生潛心學術(shù)，成就卓著的段落?！痹谒难劾?，做一個中國人比作一個文學家更重要。② “不變”：（始終不變的是什么？）聞一多前后外在表現(xiàn)的變化卻有著不變的精神核心──愛國情和使命感。開頭引用的聞一多自述中的“說”，是向人家宣告自己要干什么或告白自己干了什么的意思；與第５段“他并沒有‘說’，但他‘做’了”中的“說”和第６段中的“說”，則有吹噓、自詡的意思，這里的“沒有‘說’”，主要是贊揚聞一多先生的實干精神和謙虛美德；“作為革命家”，聞一多的“說”，是對于革命的宣傳和動員，是對反動派的揭露和斥責，實際上也就不但是“言”，也是“行”了。４、富于音樂美：① 作者善于使用成語或仿成語結(jié)構(gòu)，如“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血”，“潛心貫注，心會神凝”，“迥乎不同”，“一反既往”，“警報迭起，形勢緊張”，等等。第一、二段是第一部分的敘述的綱領(lǐng)，第七段是第一部分的總結(jié)，這兩處都是議論。① 孔子：“己所不欲，勿施于人。聞一多先生不顧自設難為，投入到革命熱潮中去，用自己的言行實踐著自己的理想，這種大無畏的精神更值得我們欽佩。（用聞一多的口吻，與生前為自己擬寫一則墓志銘，以表達自己的人生追求與對祖國對人民深厚的情感。衣沾不足惜，但使愿無違。這篇文章多次用到照應，有首尾照應，有行文前后的多次照應，有行文與題目的照應。② 作者慣于使用對句的形式，如一開頭的“人家說了再做，我是做了再說”就是對句，又如“仰之彌高??鉆之彌堅??”，“不動不響，無聲無聞”，“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地”，還有末段的“他，是口的巨人。３、富于感情：這篇文章的敘述、描寫抒情化，令人無法分清哪些是記敘，哪些是抒情。作為一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，他是始終如一的。她用她的言和行終生時間這著句話，甚至付出了生命的代價。但實際上，聞一多先生一生中，主要的身份是學者、詩人。從中可以看出聞一多先生是一位治學嚴謹、成就卓越的學者，一位言行一致的民主著戰(zhàn)士。碩 m237。nɡ 躲藏；z224。１９４３年以后，面對國民黨統(tǒng)治的日益腐朽，拍案而起，走出書齋，投身到反對獨裁、爭取民主的革命洪流中去。今天我們來學習他寫的《聞一多先生的說和做》，一起來緬懷聞一多這位偉大的民主戰(zhàn)士。２、品味重點與舉重的關(guān)鍵詞語，探究語句的內(nèi)涵體會語句包含的激情。而聞一多先生的精神也是學生需要學習的。八、作業(yè)設計：聞一多先生是我們敬仰的名人，學了本文后，你有何感想？結(jié)合你的學習、生活實際，寫一寫我們應該怎樣向名人學習。六、問題探究這篇文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。望：觀察病人的顏色、舌苔、表情、發(fā)育情況等；聞：聽和嗅，即聽病人的說話聲音、咳嗽、喘息，并且嗅出病人的氣味； 問：詢問病人自己所感到的癥狀、以前所患過的病等； 切：用手診脈或按腹部診察有沒有痞塊等深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”?！白鳛闋幦∶裰鞯膽?zhàn)士”的聞一多先生 “說”的內(nèi)容與目的是什么？ 反對獨裁，爭取民主。神態(tài)如何？，潛心研究學術(shù)；當他看到時局黑暗，他是為中華民族而說，為民眾爭取民主的權(quán)益。【板書設計】聞一多先生的說和做臧克家 學者： 做了再說做了不說第二課時一、回顧導入：今天我們繼續(xù)來學習《聞一多先生的說和做》，我們在回憶一下，課文是圍繞什么來寫的，從哪些角度來寫。“聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是”無暇