【正文】 的今天，喚醒學生的主體意識，塑造學生的主體個性，培養(yǎng)學生的主體能力，調動學生主動學習的積極性和創(chuàng)造性，構成學生生動活潑、主動和諧發(fā)展的教育平臺，已成為時代的要求。這樣既完成了教學任務又發(fā)展了學生的能力和樂而不為呢？用電子白板創(chuàng)設原生態(tài)的場境，使之充分調動學生的多種感官參與認知，有效地激發(fā)學生對語文的情感體驗，獲得較為深刻的感性認識，從而更好地理解和記憶所學的內容。利用電子白板精心設計教學程序，使學生真正成為課堂上的演員，老師則成為導演，隨時調控授課節(jié)奏，使課堂教學從開始到結束以設疑－質疑－釋疑為學生活動的主線，使整個教學過程成為一個開放動動態(tài)的師生、電子白板多邊活動的過程。四、使用白板能完成有些不可能完成的實驗或很難完成的實驗。極大地增強了學生學習的積極性和參與度，加深他們對化學反應和實驗操作的理解。第五篇：淺談電子白板在中學數(shù)學教學中的應用淺談電子白板在中學數(shù)學教學中的應用《數(shù)學新課程標準》明確指出：數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算機、電子白板對數(shù)學教學內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題強有力的工具，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的教學活動中去。學習數(shù)學的最終目的是數(shù)學知識的運用。但從一定意義上講，創(chuàng)造性的思維能力又是最重要的數(shù)學能力。借助電子白板完成的這個的活動，既吸引了學生的注意力，又很好地突破了教學的重難點。引導學生在體驗中理解事物的本質、掌握數(shù)學規(guī)律。教師更多地以管理者和引導者身份出現(xiàn)在教學中，而不再是說教者。電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術手段走進了課堂，它同時具備了黑板和多媒體課件的優(yōu)點，構成了真正的現(xiàn)代化教學體系。在數(shù)學教學中，豐富的交互式電子白板教學方式，有利于學生創(chuàng)造性解決問題能力的培養(yǎng)和提高。而后面的許多圖形的旋轉都可以由學生自己上臺操作完成，讓學生在實際操作旋轉圖形的過程中，充分感受到旋轉的魅力。在數(shù)學教學中，學生創(chuàng)新能力的含義是很廣泛的，它包括學生自己提出問題，探索新規(guī)律，得出新結論，直至提出新理論的能力。同時把數(shù)學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，讓學生領略到數(shù)學學習中的無限風光，激發(fā)學生探究學習的情趣。六、電子白板絕非萬能它不可能完成一切教學過程，不能完全代替所有的傳統(tǒng)媒介?？煞糯笾貜驮佻F(xiàn)實驗現(xiàn)象過程，提高實驗的有效性有些演示實驗，教師在講臺上做只有前面部分同學能觀察到，致使很多學生不容易觀察到一些實驗細節(jié)。還有些實驗雖然實驗室能做，但污染嚴重、危險性大，借助多媒體課件展示，可以讓學生形象安全地感知實驗內容。白板不再是一塊“冷冰冰”的黑板，而成為學生的另一位老師和朋友。（二）化抽象為具體，簡化學生思維小學生的思維正處在由形象思維向抽象思維過渡的時期，這就構成了小學生思維的形象性與語文的抽象性之間的矛盾。利用電子白板，不僅可以把課本里的畫面由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，而且能把一些比較抽象的難理解的問題通過圖像、聲音、動畫等方式模擬成現(xiàn)實過程，吸引學生的注意力，激發(fā)學生求知欲望。那么，怎樣在教學中充分發(fā)揮電子白板對學生的導學作用，把握時機，激發(fā)學生學習興趣，從而促進學生主動發(fā)展呢？以下談幾點粗淺的認識：一、借助電子白板，優(yōu)化教學情境（一）化靜為動，喚醒學生的好奇心心理學研究表明，影響學生自主學習的因素包括兩大方面，內部因素和外部因素。如圖2。交互式電子白板明顯地比當前比較流行的多媒體教室的裝備更勝一籌。當授課完畢，與白板連接的電腦已自動記錄下剛才教師所有的板書內容，教師可以根據(jù)需要進行全部或部分板書的存儲。因為教學的時候一般老師都是講一遍，但是有些難點、疑點對于有的學生講一遍還不行，這就可以把這個過程多次回放，由學生根據(jù)自己的學習情況自主選擇是否需要再次學習，不但可以減輕教師工作量，又可滿足不同層次學生的需要，達到分層教學的目的，從而提高了課堂效率。寫畫在白板上的任何文字、圖形或插入的任何內容都可以被保存到存儲設備中，為后續(xù)的教學使用，或者與其他教師共享；也可以打印出來，供課后溫習或作為復習資料。5 結束語總之，電子白板雖然只是一項新事物，但其在物理學科課堂教學中的優(yōu)越性正日益顯現(xiàn)，掌握并且能熟練使用電子白板是將來課堂教學的必然趨勢，因此我們應該對教學過程、教學方式、教學資源進行優(yōu)化設計，同時加強自身的修養(yǎng)，以便能夠最好地適應和運用電子白板，優(yōu)化教學效果。、難點，提升課堂教學效率。雖然課堂實驗的方式，可加強學生對知識的理解，但是比較耽誤時間，教師也不可能每個知識點、每個物理規(guī)律都用實驗的方式給大家展示。這樣的講解生動并且直觀，可加深理解，提高學習效率。如在《自由落體運動》課程的導入時，播放蹦極和跳傘視頻，激發(fā)學生探求新知的興趣。教師授課過程中，可以對使用的電子文檔、軟件界面、多媒體課件、教學圖片等進行批注?；陔娮影装宓奶攸c，本文分析了電子白板在高中物理教學中的應用功能及其作用，以期通過電子白板提高高中物理課堂教學的有效性。電子白板不僅有自己內置的各種資源庫，還可以在教學過程中現(xiàn)場制作或加工各種教學資源，同時可以實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，甚至可以直接進入網(wǎng)上的在線資源，瀏覽圖片、背景知識等。使用文字拉幕、頁面快照來突出教學中的重難點，利用電子白板的前置和后置、移動和翻轉對象、透明度等功能來詮釋教學中的難點。電子白板的一些輔助功能則可有效實現(xiàn)師生之間的互動，加強師生之間的交流。利用電子白板進行物理教學時，課堂中的一些寶貴課件資源或是教師的解題思路，都可進行動態(tài)保存，且課后教師通過對教學課件等的分析，可改進教學方式，提高課堂教學有效性。４ 電子白板的局限性電子白板作為一種新技術，其在課堂教學中的運用也具有局限性。使教學情景凸現(xiàn)，給學生留下深刻的印象，提高了課堂探究的興趣，也提高了課堂教與學的質效，是一種嶄新的多媒體教學方式。（4）編輯、批注功能使用交互式電子白板能即時方便靈活