【正文】 板在技術集成和資源整合基礎上得以實現(xiàn)的對于課堂教與學最有價值的特征，也是交互白板同用于課堂教學的其他信自、技術裝備相比較時顯示出的巨大優(yōu)勢和核心競爭力。特別是那些對計算機和網(wǎng)絡有陌生感甚至恐懼感的文科年長教師，在交互白板面前會很快由簡入手，漸學漸用，建立起信心。師生在教學實踐中可以依據(jù)各自的需要不斷調(diào)整、修改、增添直至重構這些內(nèi)置的資源庫。在傳統(tǒng)課堂教學中，黑板就是教師與教學內(nèi)容交互的界面，就是學生與學習內(nèi)容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。因此，要加強教師的培訓和教研活動，加強教師的學科素養(yǎng)、教育學及學科教學法素養(yǎng)以及信息技術素養(yǎng)的能力培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展。無論是共用庫還是專用庫，又都細分為文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。交互白板會使師生發(fā)生親近而不是懼怕的感覺。在電腦中每個老師都有自己的資源庫，以供以后反復使用，這些資源庫中的資料對于老師的講課有重要的作用，并且老師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)或是連接其他計算機以獲得更多的資源，而這些都是以往沒有計算機的教學模式所無法實現(xiàn)的。好幾位同學躍躍欲試，平時他們在課間早就使用過很多次了，這下可有機會展示一下了。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程(或計算機基礎課程)中所學的知識，協(xié)助教師設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫，還可以是可用于數(shù)理化課程中的各種幾何圖形、物理化學的儀器設備圖等。最重要的是，老師終于可以重新站起來和學生面對面地交流了，一個眼神、一個手勢等多種方式與學生充分互動交流，演繹精彩課堂。簡言之，交互白板是一個具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的，既具有普通白板和聯(lián)網(wǎng)多媒體計算機功能，又可以實現(xiàn)普通白板功能與計算機功能以及軟硬件功能與教育資源、人機與人際多重交互的電子感應屏板。借以拋磚引玉，就教方家。如何使千百萬中小學教師每一天的常態(tài)課堂面授教學實現(xiàn)信息化，實現(xiàn)信息技術與學科課程教學的整合，這21世紀全球基礎教育革新和發(fā)展面臨的重大課題。交互白板在英國和世界各地正在取得越來越大的成功。同學們一片驚訝聲，他們在驚嘆電子白板的神奇時，更加深了對這張圖的印象。筆記的抄寫過程也發(fā)生了變化，因為在白板上發(fā)生的所有課堂教與學的過程都可以以最通用的格式被記錄下來，如PPT、HTML格式，這時記筆記的時間可用來更多的參與到集體學習或交流反饋中。并且，由于白板系統(tǒng)兼容微軟的各種軟件應用，可以調(diào)用PPT、Flash等教學課件，便于教師積累和組合成新的教學資源。傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，課件在演示過程中學生無法參與，因為課件的內(nèi)容無法更改。如何更好的利用電子白板為我們的教學服務，發(fā)揮出更有效的效果，在此筆者談一下自己粗淺的認識。的確，基于電子白板技術制作的教師數(shù)字化教案或教學資源包，為師生在教學過程中的互動提供了極大的方便。根據(jù)教師信息技術起點不一樣的情況，采取有針對性的培訓方式，如對于零起點的教 師，通過培訓使其掌握電子白板的基本使用方法。調(diào)整圖層兩個對象難免會有重疊，怎么辦?電腦中有個方法，很現(xiàn)實，那就是給所有對象分層。批注可縮放批注是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進 行書寫。教師還可以在演示調(diào)用過程中，可以隨心所欲的在上面寫、畫、劃、圈、點等操作行為，更可以隨時改變背景圖和顏色、對畫面進行放大和縮小等等!善用撤銷鍵不少老師在批注或板書中，難免不出現(xiàn)筆誤，我發(fā)現(xiàn)較為常見的做法是老師們較多用擦除(區(qū)域擦除或點擦除)，這樣我們先點擊橡皮擦，再點區(qū)域擦除或點擦除，擦掉誤筆后，再點擊我們前面用過 的筆(硬筆、軟筆、熒光筆、激光筆)繼續(xù)書寫，這樣就需要好幾道程序。學會自制課件電子白板最主要的性能特點之一就是其電子課件的交互性，因此，我們要改變傳統(tǒng)PPT電子課件的制作方法，綜合利用一切資源，包括電子白板軟件配套的教學資源庫，以及網(wǎng)絡資源，利用，圖文并 茂的PPT課件，在加上必要的動畫視頻等等，豐富我們的教學電子課件。（三）基本操作畫筆對象操作工具其它菜單（四）高級應用制作課件超鏈接支持資源電子白板在高中數(shù)學中的應用案例（）羅湖區(qū)電子白板學科應用案例培訓（）四、實踐練習請在課室平臺的電腦上找到“白板啟動軟件”和“白板應用軟件”，試著運行這兩個軟件，并進行筆尖校正。單擊工作界面切換按鈕可實行切換。白板操作系統(tǒng)是存在于計算機中的一個軟件平臺，它不僅支撐人與白板、計算機、投影儀之間的信息交換，而且它還自帶一個強大的學科素材庫和資源制作工具庫，并且是一個兼容操作各種軟件的智能操作平臺，教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應用軟件教學。二、學習內(nèi)容學習內(nèi)容如下面思維導圖所示三、學習過程（一）設備準備運行白板啟動軟件。注解模式——計算機頁面用筆注釋在這一模式下，在被選擇的計算機頁面上可以應用交互白板系統(tǒng)軟件提供的各類工具進行注釋和講解，進行全屏或區(qū)域照相和加工處理。第二篇：電子白板教學應用電子白板教學應用文章轉(zhuǎn)自： 巧用工具欄在從“開始”按鈕展開菜單后，有遮屏，聚光燈等選項，遮屏和聚光燈等是電子白板的一些特殊功能，將這些功能和激光筆、熒光筆等相結合，當然可以更為有效的突出課件中的關鍵點，給學生留 下較為深刻的印象。演示清除注釋 層、清除對象層等。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“ 鎖定”。白板中，你先添加的對象 會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個對象的上面，這像不像交作業(yè)本呀!電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學與當前的信息技術，把傳統(tǒng)教學與計算機、網(wǎng)絡、軟件等教學結合起來。電子白板能夠使學生共享優(yōu)質(zhì)教學資源，更多的了解外面的世界，使教學不在局限于課本的條條框框中，從而激發(fā)學生的學習