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電子白板的教學應用(完整版)

2024-11-19 02:32上一頁面

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【正文】 頭部分輕輕接觸為保護白板,我們應養(yǎng)成用軟筆書寫的習慣。你可以通過依次選取多個對象來對多個對象進行縮放,刪除,克隆等操作,而不要每次只對 一個對象做反復類似的操作?,F(xiàn)將自己平時運用電子白板的一些心得,在這里作一個交流,期待大家能夠互相學習,共同提高電子白板的運用水平。教師既可以利用它來實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板的各項原有功能,更可以調用活動掛圖提供的眾多增強功能,特別是調用計算機中以多種格式存儲的大量資源,并進而實現(xiàn)各類資源、各項功能、各種活動之間的交互。(圖 白板的三個工作界面)啟動交互白板系統(tǒng)軟件后,工具箱即會出現(xiàn)在計算機界面(如圖)。教師或學生直接用感應筆或手指在白板上操作。如果第一次使用或上次使用后,投影儀或白板發(fā)生位移。注釋加工處理后的計算機頁面可以通過照相的方式以多種形式存儲起來特別注意:當經(jīng)過注釋加工處理的計算機頁面(可以來自各種來源:計算機本機上的各種格式的文件、來自光盤或網(wǎng)絡的資源等)以交互白板窗口模式存儲以后,還可以進一步利用窗口模式所有的工具進行更多的加工處理(例如調用、添加資源庫中的素材),體現(xiàn)了白板“多功能”和“交互”的本質特性。 在課堂上可以利用電子白板教學配套的電子軟件,對原有的電子白板課件可用不同顏色、不同筆型的筆跡進行標注講解,可以隨心所欲的在上面寫、畫、插入視頻剪輯圖片、可以改變背景圖和顏色、可以進行放大和縮小等等!如此眾多的功能,在提升教學效率的同時,增加了學生對課程內容的趣味性。放大鏡培養(yǎng)學生的觀察品質。勤用軟筆書寫電子白板的智能筆對于常用幾何圖形的輸入,提供了簡單有效的畫圖功能,這對于教學的嚴謹性來看,當然是一個非常好的工具。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。在傳承了百年來教育習慣的同時,滿足了時代發(fā)展的需求,彌補了傳統(tǒng)多媒體課件“預設有余,生成不足”的缺陷。那么,如何有效應用電子白板教學呢?第一:加強技能培訓 全面應用隱藏功能播放展示功能為主,書寫功能應用少是目前電子白板的使用現(xiàn)狀。第三:不斷學習提高應用水平電子白板的網(wǎng)絡化使教學資源變得更加的自由和豐富,不僅受益于學生,而且也為教師的專業(yè)性發(fā)展帶來了驚喜和挑戰(zhàn)。交互式電子白板具有以往多媒體所不具有的優(yōu)勢:聚光燈、抓圖、屏幕錄制、定時器、屏幕批注、漫游、鏈接、伸縮、旋轉等多種功能,“電子白板”技術的引入,使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體,建構了一個類似傳統(tǒng)“粉筆+黑板”的課堂教學環(huán)境,教師不用改變“板書+講解”的教學行為,彌補了以往的一些教學媒體的缺憾,為信息技術與學科整合提供了技術支持,逐漸成為現(xiàn)代課堂媒體發(fā)展的方向。電子交互式白板的強大功能和靈活的交互方式,充分調動了教師與學生雙方的積極性,在這樣的教學環(huán)境下教師與學生的思維都變得異常的活躍和開闊,教與學雙方的思想在不斷的交織過程中產(chǎn)生碰撞,碰撞就必然產(chǎn)生火花,這樣課堂氣氛就會變的活躍而且和諧,有效地提高了學生的課堂參與度,通過這種有益的交互活動,學生的思維能力、語言表達能力、交流能力也得到了培養(yǎng)。白板的獨有的特殊功能,更加便于日常教學的開展,更加提高了視覺效果,更加有利于激發(fā)學生的興趣,調動學生多元智能積極參與學習過程。由于白板可以記錄教師以往授課內容和過程,在復習知識時可以直接調用學生在平時練習時,常常的出現(xiàn)的問題板演,引起學生的關注,有利于學生鞏固和回憶舊知識及概念,從而促進學生學習和掌握新知識。交互電子白板不僅是多媒體技術應用上的升級,更主要的是教學模式的改變;為課堂師生互動、生生互動提供方便條件和技術支持。交互式電子白板也在此時開始嶄露頭角,它是一種國際上新近崛起的用于教學、會議、培訓演示的高端數(shù)字化設備。交互式電子白版在教學中的巨大優(yōu)勢,逐步得到眾多教師和學生的接受認可,但這并不等于萬事大吉了。如果將交互白板與大屏幕多媒體投影結合使用,則可以加強大型講堂或階梯教室的教學效果。使用激光跟蹤原理的白板上端兩側各一激光發(fā)射器。結合筆者經(jīng)驗,交互式白板對課堂教學的優(yōu)勢體現(xiàn)在:以學生為中心的課堂教學設計課堂教學應用交互白板體現(xiàn)了以學生為中心的課堂教學設計的理念。這時白板不僅僅屬于教師,更重要的是它也屬于學生了。這個例子也告訴我們,媒體功能的發(fā)揮很大程度上決定于教學策略的應用,教學策略也隨著教學經(jīng)驗的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。這也是實現(xiàn)以學生為中心的有效方法。而且,交互白板便于演示計算機軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學材料的動態(tài)和細節(jié),在必要時可以回溯和重現(xiàn)操作過程和細節(jié),具有提高學生的學習興趣和動力、激勵學生參與和交互的優(yōu)點。而且,交互白板支持在課堂教學師生交互情境中教育資源的現(xiàn)場創(chuàng)作和再加工,從而不斷形成和積累可重復使用的新生的鮮活的教育資源。在一節(jié)關于越南的歷史課上,通過鏈接可以進入一段有關越南戰(zhàn)爭的場面的視頻??梢栽诮换グ装宓挠嬎銠C工作界面調用計算機及網(wǎng)絡原有的各類資源(包括各類計算機和網(wǎng)絡軟件課件,播放各類多媒體光盤和視音頻材料等),而且還可直接調用交互白板內置的多種資源庫,主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、超聯(lián)結庫、動畫庫等。在傳統(tǒng)課堂教學中,黑板就是教師與教學內容交互的界面,就是學生與學習內容交互的界面,此時黑板就是一個交互平臺,現(xiàn)在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。而白板軟件提供了一個脫離白板環(huán)境可以閱讀白板特殊文件格式的小程序,這一功能可以使學生隨時復習課堂教學過程中的每個環(huán)節(jié)。這位老教師剛剛接觸白板,還不熟悉。這也是實現(xiàn)學生為中心的有效方法。三、交互白板交互功能在教學中作用的充分發(fā)揮電子白板正走進了課堂,而今,教師又重新站在了講臺上,在電子白板上自由地板書,教師不再是“鼠標的點擊者”,學生也不用再當“錄音機”。那么,究竟什么是交互白板?交互白板(lllteradiveWhiteboard)是電子感應白板(硬件)與白板操作系統(tǒng)(軟件)的集成。經(jīng)歷了前期的嘗試、技術熟練過程,我們開始關注交互白板與課堂教學過程的深入整合。一、引 言各國基礎教育信息化的實
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