【正文】 然是一個非常好的工具。我們老師常常感嘆學(xué)生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學(xué)生往往就 是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。有了智能筆，自然會給學(xué)生一個正確的導(dǎo)向，使板書更為規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。用教鞭頭點擊白板時，應(yīng)較為垂直的用軟頭部分輕輕接觸為保護白板，我們應(yīng)養(yǎng)成用軟筆書寫的習(xí)慣。批注可縮放批注是電子白板互動中最為常用的操作，新版軟件有透明頁批注和屏幕頁批注等不同方式，透明頁批注后漫游的只是批注部分，而屏幕頁批注則可將全部屏幕內(nèi)容全部漫游，留下空白部分還可以進(jìn) 行書寫。批注漫游是老師經(jīng)常在處理版面不足中采取的一個方法，但我在使用中，發(fā)現(xiàn)可以采取屏幕縮小的方法，這一方面騰出了書寫的空間，另一方面保存了原來的內(nèi)容，不至于學(xué)生未及時抄題而不 知所云，聽老師唱獨角戲的局面。鎖定焦點對象同樣舉識字課為例，如果你從公用圖庫中拖入一張?zhí)镒指?，然后你不想在接下來的操作中改變它，你可以鎖定它。方法是選中需要鎖定的對象，點擊右上角的編輯菜單按鈕，在其彈出菜單中選擇“ 鎖定”。鎖定后鎖定對象的焦點框變?yōu)榧t色。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。版面能編輯在新版軟件中，增加了屏幕編輯能和較為豐富的圖形，我們在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這 個時候可以考慮采取用復(fù)制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。當(dāng)然，電子白板還提供了截屏功能，這樣在其他軟件中運行的內(nèi)容，我們也可以經(jīng)過截屏復(fù)制到自己需要的版面上去。調(diào)整圖層兩個對象難免會有重疊，怎么辦?電腦中有個方法，很現(xiàn)實，那就是給所有對象分層。就像一疊作業(yè)本，會有最上面一本，會有最下面一本。上面的作業(yè)本擋住下面的一本。白板中，你先添加的對象 會放在最底層，后面放的對象會依次放在前一個對象的上面，這像不像交作業(yè)本呀!電子白板的出現(xiàn)，綜合了傳統(tǒng)的教學(xué)與當(dāng)前的信息技術(shù)，把傳統(tǒng)教學(xué)與計算機、網(wǎng)絡(luò)、軟件等教學(xué)結(jié)合起來。在傳承了百年來教育習(xí)慣的同時，滿足了時代發(fā)展的需求，彌補了傳統(tǒng)多媒體課件“預(yù)設(shè)有余，生成不足”的缺陷。教師在備課時只要將預(yù)設(shè)的問題、素材放在資源庫中，上課時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情 況隨時調(diào)用，更加靈活方便。從而實現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學(xué)。在平時的教學(xué)實踐中，充分發(fā)揮交互式電子白板功能，使課堂更加豐富，充實，確實提升教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)效率。根據(jù)教師信息技術(shù)起點不一樣的情況，采取有針對性的培訓(xùn)方式，如對于零起點的教 師，通過培訓(xùn)使其掌握電子白板的基本使用方法。對于有一定基礎(chǔ)的 教師則培訓(xùn)重點放在資源的設(shè)計開發(fā)和教學(xué)設(shè)計上。文章轉(zhuǎn)自：第三篇：如何有效應(yīng)用電子白板教學(xué)如何有效應(yīng)用電子白板教學(xué)？隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展和國家對教育的關(guān)注，交互式電子白板已經(jīng)走入眾多教室，成為教師教學(xué)的好幫手、學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴，這也是現(xiàn)代化教學(xué)課堂的重要組成部分。電子白板能夠使學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，更多的了解外面的世界，使教學(xué)不在局限于課本的條條框框中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式。那么，如何有效應(yīng)用電子白板教學(xué)呢？第一：加強技能培訓(xùn) 全面應(yīng)用隱藏功能播放展示功能為主，書寫功能應(yīng)用少是目前電子白板的使用現(xiàn)狀。教師在使用電子白板教學(xué)的過程中，播放展示功能使用得最多，如播放圖片、視頻、ppt等，其書寫功能、隱藏、實時、涂色、錄像功能等都沒能被很好的應(yīng)用。因此，教師在以后的教學(xué)過程中要充分意識到這些功能所起到的無可替代的作用，加強技能培訓(xùn)，熟練掌握這些功能的使用技術(shù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)更好的師生互動、生生互動以及人機互動，使課堂充滿創(chuàng)造的生機和活力。第二：與課程進(jìn)行優(yōu)化整合自從電子白板作為優(yōu)質(zhì)輔助教學(xué)設(shè)備被引入課堂以來，有的教師不結(jié)合學(xué)生的接受能力及教學(xué)課程的需求，直接使用教學(xué)模板，出現(xiàn)濫用粗用電子白板的現(xiàn)象，從而降低了電子白板的使用功效。的確，基于電子白板技術(shù)制作的教師數(shù)字化教案或教學(xué)資源包，為師生在教學(xué)過程中的互動提供了極大的方便。但在教學(xué)過程中，教師要與課程進(jìn)行優(yōu)化整合，創(chuàng)造性的使用自己加工后的教學(xué)方案；結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的接受能力，選擇適當(dāng)?shù)碾娮影装褰虒W(xué)活動來促進(jìn)學(xué)生的理解、思考，吸收、消化所傳授的知識。教師要用心考慮什么樣的教學(xué)環(huán)節(jié)使用電子白板更能優(yōu)化整個教學(xué)活動。例如，語言教學(xué)中教師語言無法描述故事的優(yōu)美意境，藝術(shù)教學(xué)中開闊學(xué)生視野的各種藝術(shù)作品等等，這些都是可以通過電子白板來進(jìn)行展示，而對于教學(xué)活動中的提問、現(xiàn)場演示等環(huán)節(jié)，就需要使用電子白板教學(xué)了。第三：不斷學(xué)習(xí)提高應(yīng)用水平電子白板的網(wǎng)絡(luò)化使教學(xué)資源變得更加的自由和豐富，不僅受益于學(xué)生，而且也為教師的專業(yè)性發(fā)展帶來了驚喜和挑戰(zhàn)。教師還通過不斷的學(xué)習(xí)，在選擇、比較、反思，改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)活動方式，提高自己的應(yīng)用水平。第四篇：電子白板應(yīng)用讓電子白板在物理課堂中輕舞飛揚河北獻(xiàn)縣三堤口中學(xué)胡計輝摘要：交互式電子白板，作為一種新型的教學(xué)輔助設(shè)備，走進(jìn)了我們的校園。如何把這一新技術(shù)真正地運用到我們的教育教學(xué)中，真正地為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)，成為我們要研究的課題，白板操作工具中獨有的功能更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生多元智能積極參與學(xué)習(xí)過程。如何更好的利用電子白板為我們的教學(xué)服務(wù)，發(fā)揮出更有效的效果，在此筆者談一下自己粗淺的認(rèn)識。關(guān)鍵字：電子白板師生互動學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新精神交互式電子白板，作為一種新型的教學(xué)輔助設(shè)備，2010年秋走進(jìn)了我們的校園。如何把這一新技術(shù)真正地運用到我們的教育教學(xué)中，真正地為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)，成為我們要研究的課題，這就要我們明確目標(biāo)、更新觀念、加強學(xué)習(xí)。以期挖掘出白板對于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的更多有效價值。交互式電子白板具有以往多媒體所不具有的優(yōu)勢：聚光燈、抓圖、屏幕錄制、定時器、屏幕批注、漫游、鏈接、伸縮、旋轉(zhuǎn)等多種功能，“電子白板”技術(shù)的引入，使多媒體電腦和黑板的功能整合為一體，建構(gòu)了