【正文】 上白板把自己的學(xué)習(xí)成果畫出來、談出來與大家交流，因?yàn)榘装鍖?duì)他們是一個(gè)新鮮事物，對(duì)他們有吸引力。所以在上課中，我用時(shí)調(diào)出，不用時(shí)及時(shí)隱藏，特別方便。寫之前在學(xué)生考慮的時(shí)候，我很快從白板自帶的資源庫中拖拽出一個(gè)田字格來放大，挪動(dòng)到屏幕的中間。生字筆順基本上都是用flash制作出來的，如果平時(shí)做一個(gè)字的生字筆順，是比較費(fèi)事的，但暢言數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)置了大量的漢字筆順，基本上涵蓋了小學(xué)語文的生字教學(xué)。很多老師教到這兒特別頭疼，有一種無技可使的感覺。特別是對(duì)于愛看圖片和動(dòng)畫的小學(xué)生，白板對(duì)他們多好啊！六、課堂教學(xué)效果顯著，氣氛活躍。對(duì)小學(xué)生充滿著無限的誘惑。在理解人字形鐵路的精妙之處時(shí)，我先在白板上調(diào)入人字形鐵路山勢(shì)圖，然后讓學(xué)生上白板拿自己的鉛筆盒和橡皮當(dāng)火車，進(jìn)行火車工作原理的演示，最后在白板上播放配有解說的動(dòng)畫，學(xué)生很快理解了人字形鐵路是咋回事？不禁感嘆詹天佑過人的智慧。文中只是只言片語的幾個(gè)字，但真正理解對(duì)大多數(shù)學(xué)生來說是很難的。將同學(xué)寫字的過程瞬間變成孩子們愛看的動(dòng)畫，即有趣又起到了復(fù)習(xí)的作用。四、生字學(xué)習(xí)找到新途徑、新方法。而在調(diào)入圖片，畫隧道示意圖時(shí)，我使用的是暢言數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，暢 第3頁《詹天佑》教學(xué)反思言的白板界面友好，操作簡(jiǎn)便，資源擴(kuò)展性強(qiáng)，特別適合語文學(xué)習(xí)中交互使用。想法與別人交流時(shí)，別人看不到你抓的是哪幾個(gè)重點(diǎn)詞，哪個(gè)重點(diǎn)句，所以會(huì)形成交流的障礙。課堂教學(xué)要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，必須變教師的講為學(xué)生的練，而朗讀是語文教學(xué)中最重要的訓(xùn)練，唯有多讀，才能理解，才會(huì)運(yùn)用，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。這兩套系統(tǒng)結(jié)合電子白板以后，可以實(shí)現(xiàn)很多功能。專家講座。加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射、示范、引領(lǐng)作用。二、在教學(xué)的過程中，能夠很好的實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的互動(dòng)，例如：可以讓學(xué)生自由的在白板上面呈現(xiàn)思考過程、書寫解題過程。使用交互式電子白板卻很好的將兩種媒體優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，再結(jié)合自身特點(diǎn)。在使用交互式電子白板之前教師都能熟練利用幻燈片制作課件，將本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)一一羅列在其中，上課時(shí)只要按照順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)就行了，學(xué)生跟著教師的步驟按部就班。實(shí)施高效課堂的主陣地就是在課堂上，現(xiàn)在作為一種高性能的“黑板”出現(xiàn)了，它就是交互式電子白板，這種新興的教學(xué)輔助工具，已進(jìn)入了越來越多的學(xué)校和教室。科學(xué)探究不僅是一種方法，更是學(xué)生應(yīng)該掌握的一種重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而科學(xué)探究的方法不僅體現(xiàn)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，也體現(xiàn)于基本概念和理論等的學(xué)習(xí)中?；钣秒娮影装?，建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)交互白板支持構(gòu)建一個(gè)課堂教與學(xué)的協(xié)作環(huán)境，師生的教與學(xué)的角色和行為都發(fā)生了積極的變化。大致可以從以下幾個(gè)方面來描述交互式電子白板在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用。我國于2001年出臺(tái)了教育《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，標(biāo)準(zhǔn)要求教師從教學(xué)理念、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等教學(xué)的各方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用多種媒體技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，是課堂教學(xué)需要研究的問題。這就要求教師平時(shí)積極參加教科研活動(dòng)，努力提高學(xué)科素養(yǎng)和信息技術(shù)素養(yǎng)，認(rèn)真鉆研教材、教法，把交互式電子白板當(dāng)成教師發(fā)展的平臺(tái)和工具。實(shí)際教學(xué)中，通過課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的信息，學(xué)生之間的互動(dòng)可以是基于現(xiàn)代信息技術(shù)的小組合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究學(xué)習(xí)等，而這正是新課程大力倡導(dǎo)的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效學(xué)習(xí)方式。”在使用交互式電子白板過程中也應(yīng)該遵循這一理念，但由于各種原因，交互式電子白板與課堂教學(xué)并未達(dá)到完美融合的狀態(tài)。教師讓學(xué)生在交互式電子白板的課件上，根據(jù)自己的理解，將“冒”字換成“露”、“沖”、“鉆”等字，讀一讀，再與原文比較，看哪個(gè)字用得好，好在哪里？通過比較分析，學(xué)生發(fā)現(xiàn)“冒”字寫出了荷花使勁地、急切地、爭(zhēng)先恐后地從荷葉間長出來的樣子。如在講到葉子的作用時(shí)，教師提出讓孩子們扮演自己喜歡的季節(jié)里的葉子。交互式電子白板為教與學(xué)帶來的益處 ，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師基于交互式電子白板精心設(shè)計(jì)教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生興趣和探索欲望的活動(dòng)情境，能使學(xué)生處于良好、積極的心理狀態(tài)。本文中筆者就應(yīng)用交互式電子白板所存在的問題及解決策略，深入探討如何發(fā)揮交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)，使其更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。教師還可適時(shí)地使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁面快照等功能來突出教學(xué)中的重難點(diǎn)；利用交互式電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能，詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。在課文《荷花》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會(huì)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來”中“冒”字的精彩之處，教師運(yùn)用交互式電子白板手寫筆的功能化難為易、化枯燥為有趣，讓學(xué)生深刻理解了這個(gè)字的妙處。前一種傾向必然是無計(jì)劃，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學(xué)生灌輸成燒鴨。教學(xué)中運(yùn)用交互式電子白板的策略 電子白板強(qiáng)大的交互功能為課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)提供了技術(shù)可能性和便利，改變了課堂教學(xué)中的互動(dòng)方式，為建立以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。4．抓好培訓(xùn)，提高交互式電子白板的應(yīng)用層次交互式電子白板應(yīng)用到教學(xué)中確實(shí)能提高課堂教學(xué)效率，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果也有很大改觀，但并不意味著熟練應(yīng)用交互式電子白板就能迎接課堂教