【正文】 踐表明，信息通信技術在中小學的教與學的應用，起步于計算機教育與信息技術教育，隨后是基于資源和基于交互的研究性學習與綜合跨學科學習。當然，電子白板也不是萬能的，交互電子白板的使用更注重于應用，更加注重于經(jīng)濟性，也更注重人性化，只有把它和學科很好的整合才能更好的為我們的教學服務。有個孩子高興地說：“黑板變成白板，效果簡直大變樣！老師手中的筆就像電腦鼠標一樣，一點一變，沒想到我們的老師也可以這樣時尚！”在教學《簡單的電路》一課時，我課前用電子白板的遮罩功能，把畫好的電路圖用黑幕遮起來。白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。白板系統(tǒng)為物理學科準備了大量的學科素材，但不是現(xiàn)成的、固定的課件，教師必須根據(jù)自己特定的教學設計和目標，應用資源庫中的素材，形成自己的教案，白板技術使教師應用資源庫中的資源自我生成數(shù)字化教案的過程變得非常方便。通過兩年多的實踐，交互式電子白板在物理教學中的應用問題以及本人在課堂實踐中的操作問題談一些看法，期待指正教導。第四篇：電子白板應用讓電子白板在物理課堂中輕舞飛揚河北獻縣三堤口中學胡計輝摘要：交互式電子白板，作為一種新型的教學輔助設備，走進了我們的校園。因此，教師在以后的教學過程中要充分意識到這些功能所起到的無可替代的作用，加強技能培訓，熟練掌握這些功能的使用技術，才能夠實現(xiàn)更好的師生互動、生生互動以及人機互動，使課堂充滿創(chuàng)造的生機和活力。從而實現(xiàn)了真正意義上的多媒體教學。版面能編輯在新版軟件中，增加了屏幕編輯能和較為豐富的圖形，我們在學習三角函數(shù)的圖像時，用軟件附帶的幾何畫板畫出三角函數(shù)在一個周期的圖像，那么，如何通過平移來畫出其他周期的圖像呢，這 個時候可以考慮采取用復制、粘貼、平移功能，避免前后圖像大小不一致。有了智能筆，自然會給學生一個正確的導向，使板書更為規(guī)范、嚴謹而且美觀!電子白板附帶了教鞭和不同顏色的軟筆。尤其特別適合于無法全班展示，但又需要全班看到的教學內(nèi)容，本人感覺特別適合于教學中的各種分類。這么先進的設備，如何為我們教學所用，為教學提供有效的輔助作用，確實需要不斷學習和探索。這時，電子白板相當于一塊神奇的黑板。雙擊桌面上的圖標（ipBoard）、（二）白板三個工作界面（艾博德）啟動白板應用軟件。第一篇：電子白板的教學應用電子白板的教學應用許雪英一、問題情境您是否想過讓計算機屏幕像大屏幕那樣掛在墻壁上用筆或手指自由點按、注解、演示、保存和調用；您是否希望大屏幕能是一個智能設備，提供學科資源、教學工具、外部鏈接，給我們的課堂教學更大的幫助；您是否想過保留課堂上的所有的板書，并能夠修改、整理、調用回放??電子交互白板能實現(xiàn)以上功能，它是由硬件電子感應白板和軟件白板操作系統(tǒng)集成。請進行筆尖校正。窗口模式——實現(xiàn)板書功能“窗口模式”是交互白板提供的在電子白板上實現(xiàn)傳統(tǒng)黑板以及眾多增強功能的一種特定格式文件及其工作界面。但是由于很多老師，特別是年長的教育者還不習慣這種教學設備，在操作上可能有一些困難，因此，集體組織老師培訓使用電子白板是很有必要的，另外，老師之間也應該相互討論，研討，交流電 子白板的使用經(jīng)驗。教師的實物示范無法讓全體學生體會觀察的注意點。我們老師常常感嘆學生不用直尺、圓規(guī)作圖，殊不知，學生往往就 是受老師的影響，徒手作圖，該圓不圓，該直不直。取消鎖定按照鎖定的步驟再點擊一次鎖定按鈕即可解除鎖定。教師在備課時只要將預設的問題、素材放在資源庫中，上課時根據(jù)學生的學習情 況隨時調用，更加靈活方便。教師在使用電子白板教學的過程中，播放展示功能使用得最多，如播放圖片、視頻、ppt等，其書寫功能、隱藏、實時、涂色、錄像功能等都沒能被很好的應用。教師還通過不斷的學習，在選擇、比較、反思，改變自己的教學理念和教學活動方式，提高自己的應用水平。白板操作工具中獨有的拖放功能、照相功能、隱藏功能、拉幕功能、涂色功能、匹配功能、即時反饋功能等，更加提高了視覺效果，更加有利于激發(fā)學生的興趣，調動學生多元智能積極參與學習過程。有效地利用教學資源是熟練應用白板技術的重要環(huán)節(jié)。，使教學的計劃性更強電子白板不僅能夠用于授課，同時白板也是教師備課的好幫手。電子白板夠將傳統(tǒng)書本上的內(nèi)容通過彩色的文字和活態(tài)的圖畫、動畫生動地展現(xiàn)出來；學生剛剛接觸電子白板時，感到非常新鮮。交互電子白板是一種趨勢，憑借強大的技術整合功能，結合豐富的教學軟件工具，大幅度的提高教學效果。交互式電子白板的出現(xiàn)，是對沿襲已久的黑板+粉筆+板擦“三位一體”的教學模式的一場革命性突破，順應了信息化發(fā)展的趨勢。如同其他所有新技術新媒體所遇到的困難一樣，交互白板在應用之初直到現(xiàn)在也同樣遇到了眾多問題和困惑。此外，交互白板用于課堂教學時也可以為學生(個人或分組)配備臺式電腦或筆記本電腦，所有的教師機和學生機還可以聯(lián)網(wǎng)，從而使課堂教學模式更加靈活多樣。白板啟動后，激光發(fā)射器發(fā)出激光掃射白板表面，特制筆具有感應激光功能，從而反饋筆的位置。教師應用黑板加粉筆言傳身教的傳統(tǒng)課堂教學模式畢竟經(jīng)受了世界各國幾個世紀所有學科課程教學實踐的考驗，基于交互白板的課堂教學可以繼承并發(fā)揚這一優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時可以對信息技術與各類學科課程教學的整合進行探索和創(chuàng)新，并將這兩者結合起來，相得益彰。筆者曾在一堂數(shù)學課上看到一位老教師是如何發(fā)揮學生的參與性和白板的交互性的。記錄和保存教學痕跡，教學效果事半功倍交互白板可以記錄下白板上發(fā)生的教師教學和學生學習過程的所有細節(jié)。由于交互白板的易學易用，加上現(xiàn)在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快，將所學的應用到課堂的學習和實驗中去，收到了很好的效果。多媒體資源的使用整合：交互白板能夠實現(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活的整合。比如：老師在白板上創(chuàng)建一個單詞“apple”的鏈接圖片，一個學生來到白板前點擊“apple”，將會出現(xiàn)響應的“apple”圖片