我的教育小故事(存儲(chǔ)版)
【正文】 后來想到賞識(shí)教育，我就抱著試試看的心態(tài)實(shí)施了起來：首先，我通過與其他同學(xué)的溝通進(jìn)一步地了解了靳琳琪同學(xué)，發(fā)現(xiàn)其實(shí)他也有學(xué)好的心態(tài)，可就是每一次都很難實(shí)行，即使有也只能堅(jiān)持一兩天，另外我還知道他的父母管教他比較少，尤其是父親，有空去打牌但是沒有時(shí)間管孩子，母親由于工作是三班倒所以沒時(shí)間管他，因此他在家基本上沒有人督促他學(xué)習(xí)。作業(yè)也偶爾能交上，對此我并沒有心急，而是在操場上偶然遇到他時(shí)，和他自然地聊了起來，從而得知他有時(shí)不能寫作業(yè)的原因是因?yàn)樗粫?huì)寫，看著他苦惱的樣子，我真誠地說：“老師能感受到你的努力，所以特別想幫你，這樣吧，以后你有任何不會(huì)的都可以來請教我，我十分樂意指導(dǎo)你，無論是何時(shí)何地都行！許是感覺到了我的真誠，他之后一有不會(huì)的就來問我，作業(yè)在這之后從來沒有出現(xiàn)過不完成的現(xiàn)象。”老師習(xí)以為常的行為，對孩子們終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響。桃李不言，下自成蹊，這是我一生為之奮斗的目標(biāo)！。在對孩子的教育過程中，我們多么需要以上所講的微微春風(fēng)。發(fā)現(xiàn)他自己偷偷的樂了。故事不會(huì)都是完美的，但卻能給我以鞭策和啟迪我班的靳琳琪同學(xué)，他是一個(gè)令我非常頭痛的學(xué)生，因?yàn)樗险n一副無精打采的樣子，下課總是不能按時(shí)完成作業(yè)，每次找他來談話，他是一副深刻認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的模樣，一個(gè)不字都不說。在教學(xué)過程中始終設(shè)法保持學(xué)生的樂觀與自信。十分鐘結(jié)束了，我說：“今天早上老師共讀了六篇作文，你們呢？”“我讀了七篇。兩個(gè)同學(xué)聽完我的“吩咐”，拿了我的鑰匙，高興地跑回了樓上?！笔茄?，張藝謀導(dǎo)演的《一個(gè)都‘不能少’》中的小小代課老師魏敏芝，她那種堅(jiān)定執(zhí)著地尋回每一位輟學(xué)孩子的精神一直鞭策著我：不僅要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，還要讓陽光灑遍每個(gè)角落。我主動(dòng)和班上同學(xué)們聊生活，聊理想，聊朋友，也主動(dòng)去關(guān)心他們。真正讓我生氣讓他開始轉(zhuǎn)變是因?yàn)樗毫藢懽魑牡谋咀?。通過一段時(shí)間的了解，我終于發(fā)現(xiàn)他們的問題。第二篇：我的教育小故事我的教育小故事去年，第一次正式走進(jìn)教師這個(gè)行業(yè)，接手的第一份任務(wù)就是五年級(jí)的班主任及語文教學(xué)。這件事困擾了我一個(gè)星期，三位同學(xué)的家長為這事都相互產(chǎn)生了糾紛，都找我來評理，說是要維護(hù)各自學(xué)生的尊嚴(yán)。于是我單獨(dú)叫來了樊金山同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。樊金山這個(gè)孩子平時(shí)上課愛搞小動(dòng)作，下課調(diào)皮搗蛋，嘴又饞老往小賣部里面跑，我想也是。往教室走的路上，我的頭腦冷靜下來：不能興師問罪，只能另想辦法?！焙髞恚野l(fā)現(xiàn)我的教科書里有一個(gè)紙條，上面寫著：“老師你嚴(yán)肅而又和藹，言而有信，讓我又敬又怕，你教育了我，讓我講真話，學(xué)做真人，給了我改過自新的機(jī)會(huì)，維
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