我的教育教學(xué)小故事五篇模版(存儲(chǔ)版)
【正文】 都會(huì)注意每一位學(xué)生的表情。雖然小雨在家里可謂稱(chēng)王稱(chēng)霸，但到了學(xué)校卻是唯唯諾諾，膽小如鼠，和同學(xué)們?cè)捯膊欢啵恢绾蜗嗵?。終于，又一次我親眼看見(jiàn)她正在抄別人的作業(yè)，我走過(guò)去，無(wú)聲無(wú)息的把她的作業(yè)和別人的作業(yè)拿了起來(lái)，沒(méi)有說(shuō)一句話。我接著問(wèn)她“你平時(shí)有什么愛(ài)好？”她回答我說(shuō)“長(zhǎng)跑、聽(tīng)音樂(lè)、打羽毛球等。我也望著她，微笑著。我鼓勵(lì)她說(shuō)：“不必?fù)?dān)心，回答問(wèn)題是讓老師知道你的想法，從而判斷大家是否聽(tīng)懂了。她回答是那么精彩，我由衷的說(shuō)：“太棒了！你回答的真好。她們需要的是老師的關(guān)心，家庭、集體的溫暖。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)，亦有其短，即使是她們也不例外。因此我們教師要用真誠(chéng)的愛(ài)心去拆除學(xué)生戒備心理的障礙物，讓她們能與老師情感上融洽起來(lái)，“親其師，信其道?！薄敖o學(xué)生一張笑臉，讓每一個(gè)學(xué)生從中感到溫暖。他們的心理脆弱，情緒易波動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)的關(guān)懷，會(huì)改變一個(gè)學(xué)生的行為。當(dāng)他們不敢發(fā)言或回答問(wèn)題不完整甚至錯(cuò)誤時(shí)，我就耐心地對(duì)待，熱情地啟發(fā)，給予更多地理解和寬容。在對(duì)孩子的教育過(guò)程中，我們多么需要以上所講的微微的南來(lái)風(fēng)。溫和友善，勝于強(qiáng)力風(fēng)暴。我想對(duì)于成績(jī)差，有缺點(diǎn)的學(xué)生決不能讓他們掉隊(duì)，因?yàn)樗麄兪亲鎳?guó)的花朵，也是小樹(shù)??！他們更需要陽(yáng)光雨露，更需要愛(ài)和鼓勵(lì)。第五篇：我的教育教學(xué)小故事我的教育教學(xué)小故事如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他會(huì)學(xué)會(huì)了自信?！币蜷_(kāi)學(xué)生的心靈之門(mén)，必須有“愛(ài)心”這把鑰匙。俄國(guó)教育家烏申斯基認(rèn)為：“如果教育家要從多方面培養(yǎng)人，那么她首先應(yīng)該在多方面了解學(xué)生。有時(shí)孩子常常因受到老師的批評(píng)，同學(xué)的埋怨，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，而感到在班級(jí)中抬不起頭來(lái)，老是覺(jué)得自己不如別人?！庇行┖⒆佑捎谑艿礁鞣矫娴挠绊?，可能存在著不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)，同學(xué)們的白眼。終于，課上有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，她的手第一次舉過(guò)了桌面。但你要對(duì)自己有信心?！蔽倚α诵?，對(duì)她說(shuō)“以后象這樣事你和我說(shuō)一聲，過(guò)后補(bǔ)上就可以了。為了緩解情緒，我象沒(méi)事似的與她閑聊。自然的，學(xué)習(xí)成績(jī)也不理想。班里有個(gè)女學(xué)生小雨，家里是親生父母，但有一個(gè)同父異母的姐姐。針對(duì)作業(yè)很差的學(xué)生，我就寫(xiě)上：“你的字跡很工整”，“如果你能每次都交作業(yè)，老師就很滿(mǎn)意了”，“老師希望你的畫(huà)比你的人更漂亮”。賞識(shí)學(xué)生是對(duì)學(xué)生思想行為的肯定性評(píng)價(jià)，能使學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)點(diǎn),產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)，增強(qiáng)進(jìn)一步發(fā)展優(yōu)點(diǎn)的信心和愿望。希望通過(guò)我的不斷努力，以及與家長(zhǎng)，其他老師的配合，來(lái)慢慢地改造這個(gè)孩子，讓他得到很好的發(fā)展。要讓學(xué)生愛(ài)好語(yǔ)文，老師必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有較為扎實(shí)的、豐富的文化底蘊(yùn)。你釋放的愛(ài)，像花香他們能嗅到；像春風(fēng)他們能感受到。如果我們?cè)诮虒W(xué)的情景創(chuàng)設(shè)中注意了這些問(wèn)題，相信會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)更多的實(shí)效，給我們的課堂帶來(lái)更多的生氣?！边€有的學(xué)生體育好，我就說(shuō)：如果你能把長(zhǎng)跑的精神用在學(xué)習(xí)上肯定進(jìn)步很快?！八吲d地沖我笑了。我找他談了幾次話，教育他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。我感受到書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，在鼓勵(lì)學(xué)生的人格力量的成長(zhǎng)上，個(gè)性張揚(yáng)的發(fā)展上，有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡；老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神，也許會(huì)扼殺一個(gè)人才。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但我們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，我們就要去把這個(gè)工作做好。通過(guò)這件事我明白，有些事情對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是一件很小很小的事情，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是天大的事情，所以老師在評(píng)價(jià)一個(gè)孩子時(shí)必須進(jìn)行充分的調(diào)查和了解。第一篇：我的教育教學(xué)小故事我的教育教學(xué)小故事教育家陶行知先生說(shuō)：“愛(ài)是一種偉大的力量，沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育，為人師者應(yīng)當(dāng)愛(ài)滿(mǎn)天下。這兩個(gè)星期終于再次看到了她臉上久違的笑容。人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗糧，不做孩子王”的說(shuō)法。意識(shí)到每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)有些不隨人意，但誰(shuí)都希望自己學(xué)好呀！只是智力和后天的努力程度不同，受到的教育不同，學(xué)習(xí)的方法不同，造成了他們之間的差距，蕓蕓眾生，各有所
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