我的教育教學小故事（五篇模版）-全文預(yù)覽
【正文】 無息的把她的作業(yè)和別人的作業(yè)拿了起來，沒有說一句話。老師也不能看到便以為她沒舉手呢。雖然小雨在家里可謂稱王稱霸，但到了學校卻是唯唯諾諾，膽小如鼠，和同學們話也不多，不知如何相處。教師的愛心是成功的原動力，教師的愛心能使孩子們更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的學生信心倍增，能使犯了錯誤的學生重新振作起來。每一次發(fā)作業(yè)本，我都會注意每一位學生的表情。針對作業(yè)一般的學生，我會寫上：“老師相信你下一次的作業(yè)會更好。作為教師千萬別吝嗇你的贊美之詞，有時候教師的一句表揚能改變一個學生的一生。優(yōu)點和缺點，積極因素和消極因素在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)化。第四、給學生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚教師的愛心是成功的原動力，教師的愛心能使孩子們更健康的成長，能使有缺陷和有特殊困難的學生信心倍增，能使犯了錯誤的學生重新振作起來。哲人曾經(jīng)說過，“人的精神生命中最本質(zhì)的要求就是渴望得到賞識。第三、運用賞識、樹立學生自信從責罵到賞識，從賞識到成功。我的學生是我的翻版呀！他們又和我一樣?！钡诙?、用自身的激情，感染學生學生認為語文單調(diào)乏味、枯燥無趣，以致討厭語文，甚至遠離語文。教師是特殊的職業(yè)。而且也應(yīng)以教師整個人格的力量對學生產(chǎn)生深刻的影響，學生親其師，才能信其道，樂其道，才能積極地接受教師所傳授的知識?！崩蠋熈曇詾槌５男袨?，對學生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響，做一名老師應(yīng)該經(jīng)?；仡欁约阂酝慕逃龤v程，反思一下：我們造就了多少個遺憾，刺傷了多少顆童心，遺忘了多少個不該遺忘的角落！總之，教無定法。溫和友善，勝于強力風暴。”當學生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習。在教學中我把評價納入課堂教學的全過程，給后進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞后進生的點滴進步。因此在教學時，我特別關(guān)注他，一次，我課堂上提了個問題，他把手舉得高高，并且回答比別人好。同學們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。做教師沒有能力點燃火種，但絕不能熄滅火種！面對眼前同樣充滿好奇和天真的孩子，要珍惜，更要努力讓每一個孩子的心中充滿陽光，讓每一個孩子在愛的撫慰下快樂成長。慢慢的，我意識到了一個快樂的充滿溫馨的課堂，對孩子們的成長是多么的重要。我感覺壓力特別大，臉上似乎沒了笑容，對學生常常發(fā)怒。學校是什么？學校是喚醒人性，親近善良，遠離無知，拒絕邪惡的場所。教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。了解了事情的原委以后，第二天，我馬上找到了小優(yōu)，并且向她到了歉，也鼓勵她以后有什么事要及時跟我溝通，不要藏在心里。接下來我想給大家講一個關(guān)于愛的故事。”和所有的教師一樣，我從事這平凡的工作，付出著我平凡的愛。她說自從那件事以后，對小優(yōu)的傷害很大，她覺得我對她不信任，但因為她性格比較內(nèi)向，一直都不敢跟我解釋，所以一直把這件事情壓在心底，造成壓抑甚至厭學的情緒。老師的一顰一笑，一個簡單的動作，都可能會使孩子銘記于心。在教育教學過程中，有激動、有憤怒、有無奈、更有迷茫??伴隨著自己和學生交往的生命歷程，我欣慰地看著我的學生在我的教育下露出滿足的笑容。我在2012年接了一個初三班級的班主任，剛接班時班里不及格的學生就達十多個，一進學校就聽到許多諸如差生多，學生不聽話等，心里便七上八下，擔心要落后要拖后腿了，加上性格內(nèi)向，又不知如何與人交流。也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿懷期待渴求知識的雙眼?！蔽視r常反思自己的教育教學:我今天的教學中有遺憾嗎？孩子們的好習慣養(yǎng)成了嗎？我遺忘了那個學生了嗎？我真切的感受到教師責任的重大。他們的心理脆弱，情緒易波動，充滿愛的關(guān)懷，會改變一個學生的行為。他是說到做不到，三天做了兩天又完不成。我想對于成績差，有缺點的學生決不能讓他們掉隊，因為他們是祖國的花朵，也是小樹??！他們更需要陽光雨露，更需要愛和鼓勵。此后他真的變了，課堂聽講認真了，作業(yè)也努力地往好
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