我的教育教學小故事五篇模版-閱讀頁
2024-10-13 22:00本頁面
【正文】 手指頭露出桌面，其余的在桌子下。日子長了，便對自己也失去了信心。我一直想找她聊聊，可是她總是離我很遠。晚上放學后，這一次她來找我了。我讓她坐在我旁邊，一邊替她才眼淚，一邊說“小雨從來都是堅強的，怎么現(xiàn)在哭了呢？眼淚留在臉上，老師看不到小雨的笑容了?！焙⒆泳哂刑煺娴囊幻?，她聽到我這么說，馬上破涕為笑了。我問她“父母是做什么的？”她便不隱瞞的告訴了我?！闭f著，她的情緒好了很多。你能換一種方式自己做作業(yè)嗎？”小雨馬上意識到我并沒有用嚴厲的語言去批評她，低著頭說：“我昨天忘了做了。我不是想要抄的，但來不及自己做了。作業(yè)要自己做嘛！你看可以嗎？你今天來找我，說明你是誠實的好孩子，老師很欣賞你！” 聽了這話，她瞪大了眼睛望著我，滿臉的驚訝。她看著我，終于笑了。其實，大家每一個人都生活在不同的環(huán)境中，我們應該試著去適應環(huán)境。你是一個非常聰明的孩子，老師相信你一定能進入到班級的前列。我發(fā)現(xiàn)你有時不敢回答問題，是不是害怕回答錯了同學們會笑你呀？”她點點頭。即使回答錯了也沒關系，同學們也不會笑你的，因為誰也不敢保證回答一定是對的呀。我又說：“只要有充分的自信，我們已經成功了一大半了！我向你保證，只要你上課舉手，我一定叫你回答?！?第二天，我的課上，小雨的眼睛一直都沒離開我。我高興的叫起了她?！比嗤瑢W也看到了小雨在課上的變化，都熱情的鼓掌。在這之后，課上時?？吹叫∮攴e極回答問題的身影，課下也能看到她和同學們一起微笑了。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說“ 擺在我面前的是一些敏感、細膩、易受感染的心靈。她們往往在同學中抬不起頭。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治她們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌她們精神上的污垢。我們要站在學生的角度，設身處地地為她們著想，教育就會起作用。一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。于是進取向上的心理便失去了平衡，往往會消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成自卑心理。因此，教師要善于發(fā)揚其閃光點，引發(fā)其求知欲，促其上進。時間長了，她們會產生戒備心理，對別人不信任。有人說，教師對學生的愛，甚至可以影響學生對整個人生的態(tài)度，而對她們來說，更需要得到老師“雪中送炭”式的愛。”教師只有全面了解了學生，特別是問題多的學生，只要她們有了進步，那怕是一點點也要加以肯定，及時提出表揚，對她們存在的問題要給予實事求是的評價，并誠懇地提出自己的看法，指出努力的方向。”把兩個積極性擰成一股繩，才能幫她們取得更大進步。我們教師要把微笑帶給她們，以形成和諧、融洽、平等、民主的師生關系，多給她們安慰和關懷，鼓勵她們揚起學習的風帆，為她們創(chuàng)造一個友愛、互助的學習環(huán)境。魏書生曾這樣說：“走入學生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！边@是教師走進學生心靈世界的法寶。在自己的心中應當有每個學生的歡樂和苦惱。給學生一片愛心，多一些鼓勵與贊揚。每個孩子都是一本書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點燃的火把。反之，哪怕是一次不當?shù)呐u，也可能嚴重挫傷孩子的自尊。同學們也諷刺他，疏遠他，他情緒一落千丈，他對我敬而遠之，不敢跟我說話，有時在路上遇見我繞道走。因此，態(tài)度粗暴教育方法過于簡單。因此在教學時，我把評價納入課堂教學的全過程，給后進生恰如其當、全方位地評價，同時恰當增加夸獎力度，欣賞后進生的點滴進步。比如：“請不要緊張，老師相信你能回答這個問題?！碑攲W生回答問題好時，我就會說：“你真會動腦筋，我們都向你學習?！边@些鼓勵性的語言，點燃了孩子們的智慧的火花，使他們獲得了滿足，體驗到了成功的喜悅。教師一個燦爛的微笑，一個賞識的眼神，一句熱情的話語都能縮短師生間的差距。有人說過這樣的一句話：“老師不經意的一句話，可能會創(chuàng)造一個奇跡；老師不經意的一個眼神，也許會扼殺一個人才?？傊?，教無定法。如果我們在英語教學的情景創(chuàng)設中注意了這些問題，相信會給我們的教學帶來更多的實效，給我們的課堂帶來更多的生氣
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