5人力資源開(kāi)發(fā)研究報(bào)告(存儲(chǔ)版)
【正文】 部分勞動(dòng)者安于現(xiàn)狀，進(jìn)取心弱，缺乏更新知識(shí)的內(nèi)驅(qū)力，遠(yuǎn)不能跟上經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人力資源不斷提出的新要求。近年來(lái)，種種因素導(dǎo)致了中等 職業(yè)學(xué)校招生數(shù)占整個(gè)高中階段教育招生數(shù)的比例不斷下降，與學(xué)歷教育形成了不小的反差。鑒于正規(guī)學(xué)校教育是整個(gè)教育領(lǐng)域的中堅(jiān)力量， **把擴(kuò)大正規(guī)學(xué)校教育的數(shù)量和規(guī)模放在十分重要的地位。大力培養(yǎng) “ 專用型 ” 人才，不僅能直接地為 **經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，而且因?yàn)樗?“ 專用型 ”和地域性，避免了教育資源和人才資源的大量流失。在 **農(nóng)村地區(qū)，要發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，更要培 訓(xùn)員工，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)熟練勞工的供給相對(duì)稀缺， **農(nóng)業(yè)專業(yè)技術(shù)人員僅有 943 人，很難適應(yīng)農(nóng)業(yè)對(duì)科技的需要。再之，應(yīng)形成多層次、多形式、多規(guī)格的教育培訓(xùn)體系。單位可以有針對(duì)性地使用和培養(yǎng)人才。對(duì)于單位人力資源的規(guī)劃，應(yīng)該謹(jǐn)慎評(píng)估，最主要的是要避免人力資源的浪費(fèi)。另一方面，需要企業(yè)進(jìn)行投資。這說(shuō)明勞動(dòng)技能培訓(xùn)是一種投資少、見(jiàn)效快的人力資源開(kāi)發(fā)途徑。使教育資源相當(dāng)匱乏的 **，由于學(xué)科專 業(yè)的缺陷與 第 8 頁(yè) 共 10 頁(yè) 不足，培養(yǎng)的人才所剩無(wú)幾。這是 **人力資源開(kāi)發(fā)的要義所在。盡管政府下大力氣采取了不少措施以控制人才的不平衡分布，但是收效甚微，現(xiàn)在仍有很多急需人才的單位、地區(qū)得不到所需的人才，這些都嚴(yán)重地束縛了 **社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的平衡發(fā)展。人才利用率低，對(duì)人才資源配置不合理，難以充分發(fā)揮每個(gè)人的作用，學(xué)非所用、用非 所學(xué)情況普遍存在，形不成最大的合力。沒(méi)有高技能的工人，就 沒(méi)有高質(zhì)量的產(chǎn)品，即便有了先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備，沒(méi)有高技能的人才，也不可能制造出高質(zhì)量的產(chǎn)品。在 **年到 **年的 13 年間，該比例增幅在一個(gè)百分點(diǎn)以下。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全地區(qū)人才總量達(dá) 82567 人（不含中央駐青單位和郵電、銀行、鐵路行業(yè)），占地區(qū)總?cè)丝?%，人力資源整體文化素質(zhì)不高，學(xué)歷構(gòu)成偏低。 **地區(qū)總計(jì) 210 名研究生以上學(xué)歷人員中，省級(jí)單位就有 207 名，占了 ％專業(yè)技術(shù)人員中具有高級(jí)職稱的 **地區(qū)共有 1619 名，而省級(jí)單位就擁有1419 名，占了 ％，集中了 **地區(qū)絕大多數(shù)的高級(jí)人才。富是指 **的人力資源豐富，而窮則是指 **人力資源的素質(zhì)還不高。為此筆者為了解 **人力資源狀況，研究 **人力資源開(kāi)發(fā)的運(yùn)作方式。只有經(jīng)過(guò)開(kāi)發(fā)，具有先進(jìn)的文化素質(zhì)，掌握了熟練的勞動(dòng)技能的高質(zhì)量人力資源，才是 **發(fā)展的最大資本。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）單位人才的數(shù)量與層次均存在很大的差距。而中專和中專以下學(xué)歷者， **地區(qū)為 48136 人， **市為 14499 人，分別占所占地區(qū)人才總量的 5 29％， 5 40％。而且工人素質(zhì)低，結(jié)構(gòu)不合理。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面： ① 使用方面 在傳統(tǒng)思維方式的影響和用工體制下，有相當(dāng)一部
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