教學(xué)設(shè)計(jì)模板及范例資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 主探究、思考、動(dòng)手、討論、交流學(xué)習(xí)成果。作圖后教師歸納；根據(jù)以上的作圖，我們可以得到確定等腰三角形的三種方法；（1） 已知一底一腰可以確定等腰三角形；（2） 已知一底角一底邊可確定等腰三角形。學(xué)生回答問題。哪些條件可以確定等腰三角形？如何用尺規(guī)作出等腰三角形？學(xué)生思考例 已知線段a\b(如圖)用尺規(guī)作圖作等腰三角形ABC,使AB=AC=a,BC=a。讓學(xué)生積極動(dòng)手探索用尺規(guī)作等腰三角形的方法，探索確定等腰三角形的條件，探索特殊圖形中存在等腰三角形的點(diǎn)的位置，這些活動(dòng)的安排都以學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)為依據(jù)。通過尋找確定一個(gè)等腰三角形所需要的條件的探索活動(dòng)，提高探究能力，數(shù)學(xué)歸納能力，分析問題、解決問題的能力。滿足AB=AC=b,即此點(diǎn)到點(diǎn)B、點(diǎn) C的距離都為b,點(diǎn)B、C為圓心，b為半徑畫弧即可。使學(xué)生了解已知一底角、一底邊可以確定等腰三角形。思考討論并回答。評(píng)價(jià)內(nèi)容學(xué)生
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