美術(shù)課中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力(存儲版)
【正文】 提出眾多創(chuàng)造性解決問題的方案中展開討論，鼓勵學生擺脫習慣性認識程序的束縛，用思維獨特性，以新奇、異常、罕見、首創(chuàng)的思維去探索問題，建立評價標準，篩選出最佳方案。學生在這種活動中，可以不受教材范圍限制，教師傾向的束縛，能隨心所欲、獨立自主地得以發(fā)展。創(chuàng)造思維方法是多種多樣的, 在人類認識和實踐的過程中, 發(fā)揮著各自應(yīng)有的作用, 我們不能重此輕彼, 更不能只要一個方面而否定另一個方面。美術(shù)教育可以培養(yǎng)創(chuàng)造性思維在教學上通過刺激學生學習能力的手段,把每個學生的個性和直覺經(jīng)驗加以發(fā)展和提高,同時把自己對事物的感受、理解和想像轉(zhuǎn)化為可視形體,因此,美術(shù)教學中怎樣教,教給學生什么東西顯得十分重要。（5） 、充實課外活動。例如，讓學生自己動手做一些創(chuàng)作，包括手工剪紙，折紙造型，拼貼圖案，立體構(gòu)成等等，讓他們在創(chuàng)作中放松心情，感受學習的樂趣。（3）、學生的想法是稀奇古怪的，你可以認為他們非同一般，但不能鄙視他們，而是要贊揚他們。授人以魚，還是授人以漁？現(xiàn)在的學校教育，一切以高考為中心，一就是一，二就是二，標準答案鐵面無私，考試分數(shù)高于一切。大自然創(chuàng)造了千奇百態(tài)的物種的同時賦予了他們無限的神韻，只有用心觀察才會閃現(xiàn)智慧的靈光。 中小學美術(shù)課的現(xiàn)狀分析 （一）、中小學美術(shù)課的現(xiàn)狀 對于當代人來說，還在受著傳統(tǒng)思想觀念的影響，存在著主科與副科之別，就是為了追求“升學率”。而影響人的創(chuàng)造力強弱的關(guān)鍵，是創(chuàng)造性思維能力。關(guān)鍵詞：美術(shù)課；培養(yǎng)；創(chuàng)造性思維正文：創(chuàng)新首先是一種由創(chuàng)新者的素質(zhì)和創(chuàng)新者的思路組成的運行機制，它是一個由創(chuàng)新者的素質(zhì)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新者的思路、再由創(chuàng)新者的思路轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新者的行為的
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