【摘要】19* 談創(chuàng)造性思維生活是一個多棱鏡,總是以它變幻莫測的每一面,面對生活中的每一個人,不必介意別人的觀點不同,不必擔心自己的思維偏差。堅信你自己的眼睛,用敏銳的視角去注視這個世界,執(zhí)著于你的感悟,用善于感悟的心靈去體味這多彩的人生,你一定能獲得豐富的答案。。,體會設問的作用。,并領(lǐng)會創(chuàng)造性思維在實際生活中的重大意義。第一課時一、新課導入《題西林壁》:“
2025-04-17 12:31
【摘要】第一篇:淺談美術(shù)教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 淺談美術(shù)教學中創(chuàng)造性思維的培養(yǎng) 【摘要】:創(chuàng)造性思維是以感知、記憶、思考、聯(lián)想、理解等能力為基礎,以綜合性、探索性和求新性為特征的高級心理活動。是社會乃至個...
2025-10-27 00:43
【摘要】第一篇:語文閱讀教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 淺談語文閱讀教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 五年級語文組申衛(wèi)玲 所謂創(chuàng)造性思維能力,就是能創(chuàng)造性的思考問題、解決問題的能力。具體地講就是對未知的事物進行前...
2025-10-31 12:20
【摘要】第一篇:在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 在數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維是時代的要求。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,就應該有與之相適應的,能促進創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的教學方...
2025-10-26 22:09
【摘要】第一篇:談語言活動中幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 在語言活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力 泗洪縣半城中心小學王守建 【內(nèi)容摘要】在幼兒素質(zhì)教育中,重視和加強兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)正在成為一項實實在在開展著的...
2025-10-31 12:21
【摘要】第一篇:高中歷史創(chuàng)造性思維能力的特征及培養(yǎng) 高中歷史創(chuàng)造性思維能力的特征及培養(yǎng) 甘肅省臨夏中學:王鵬 培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力,是當今世界現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢。歐美等科技發(fā)達的國家都非常重視在教學中...
2025-10-31 12:32
【摘要】第一篇:淺談語文教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 淺談語文教學中創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 摘要:語文是一門創(chuàng)造性思維頗為豐富的學科。小學語文教師要善于根據(jù)學生年齡特征和教材特點,采用激趣、質(zhì)疑、求異、想象等...
2025-10-16 10:45
【摘要】第一篇:小學科學教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維論文 前言 對于小學科學教學而言,應始終堅持大膽假設、小心求證的態(tài)度而教導學生,以更好培養(yǎng)小學生的創(chuàng)造性思維,對學生終身發(fā)展發(fā)揮著重要作用。傳統(tǒng)的小學科學...
2025-10-26 22:41
【摘要】第一篇:如何在體育課中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維 大川中心校學校體育工作自查報告 我校于2012年12月24日在蘆山縣電信大樓會議室學習了全國體育工作電視電話會議,關(guān)于會議精神回校后進行了認真的學習并進...
2025-10-26 22:21
【摘要】人員發(fā)展計劃培訓教材導言為什么愛因斯坦能創(chuàng)立相對論,愛迪生有1300項發(fā)明,居里夫人兩獲諾貝爾獎,他們具有怎樣的超級能力?奧妙何在?只有創(chuàng)造學—一門嶄新的邊緣學科興起時,人們找到了正確的答案:是創(chuàng)造力在發(fā)揮作用!有了創(chuàng)造
2025-01-25 13:36
【摘要】 《創(chuàng)造性思維的核心》 題目: 創(chuàng)造性思維的核心是() A、發(fā)散思維 B、集中思維 C、輻合思維 D、形象思維 答案:A 解析: 為什么說發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心? 首先,發(fā)散思維最集中的體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的本質(zhì)和特征。創(chuàng)新思維是一種借助于想象與聯(lián)想、直覺與靈感,使人們的認識打破常規(guī),尋求變異,探
2025-08-05 03:23
2025-01-01 05:15
【摘要】第十五章政策分析中的創(chuàng)造性思維方法本章要點:●理性、有限理性和漸進主義●非理性或超理性過程●創(chuàng)造性思維的涵義與特征●創(chuàng)造性思維在政策研究中的地位和作用●頭腦風暴法●德爾菲法●腳本寫作法●運籌博弈§1.政策分析中的理性思維與非理性思維理性思維方法尤其是定性分析方法僅僅是政策
2025-05-09 00:49
2025-02-22 12:16
【摘要】第一篇:美術(shù)課上學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng) 美術(shù)課上學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)莘縣實驗初級中學 杜明珠 美術(shù)課堂教學一方面要傳授美術(shù)知識,另一方面還要在傳授知識的過程中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力,而創(chuàng)...
2025-10-31 12:09