第1課時-1000以內數(shù)的認識(1)【教案】(存儲版)
【正文】 大捆。數(shù)數(shù)過程中強調怎樣讓人一眼看出結果，問題指向性明確，避免了學生盲目地去選擇方法數(shù)數(shù)，讓數(shù)數(shù)也變得靈活，同時有助于學生理解十進制。十個十個地數(shù)，發(fā)現(xiàn)一層是一百個小正方體。三、認識計數(shù)工具——計數(shù)器師：數(shù)數(shù)時，用一個、一條、一篇、一塊等作為數(shù)數(shù)單位確實挺方便的，但是我們經(jīng)常會數(shù)著數(shù)著就數(shù)多了，數(shù)少了。（1）同桌之間，一人數(shù)，一人看。學生獨立完成。?作業(yè)設計見“狀元成才路”系列叢書《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》或《狀元作業(yè)本》對應課時作業(yè)。讓學生用不同的計數(shù)單位數(shù)數(shù)，深化學生對計數(shù)單位的認識。學生理解了計數(shù)器的由來后，使用起來會減少出錯?！蚪虒W筆記【設計意圖】進一步夯實學生對“千”這個新的計數(shù)單位的感性認識，積累更多的認知經(jīng)驗。師生齊數(shù)?！驹O計意圖】在以上教學環(huán)節(jié)中，學生先自主選擇數(shù)數(shù)的單位，然后在經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程中見證◎教學筆記了新的計數(shù)單位的產(chǎn)生。和剛才比，小棒的數(shù)量更多了，要怎樣數(shù)才能數(shù)得快，還能讓人很容易地看出結果？【學情預設】學生有了前面兩次數(shù)數(shù)的經(jīng)驗，很容易順勢想到以“百”為單位。師：就按你們說的方法，以“十”為計數(shù)單位數(shù)出小棒。師：你是幾根幾根數(shù)的？一共有多少根？學生匯報【教學提示】讓學生經(jīng)歷數(shù)的過程，逐步感受數(shù)位的產(chǎn)生及它們之間的十進制關系。師：大家能猜猜這個體育館大約能坐多少人嗎?學生自由猜測，并說說自己判斷的依據(jù)。?教學準備課件、小棒、計數(shù)器。教師在組織學生開展活動時，首先要根據(jù)教學需求選好每次活動的素材，其次應注意活動的時效性。利用好計數(shù)器、小棒、點子圖等認數(shù)工具，用計數(shù)單位數(shù)數(shù)，并變換多種形式數(shù)數(shù)。同時，這部分內容還是培養(yǎng)學生數(shù)感的非常重要的素材。因此，本單元的教學內容十分重要，它不僅是認識更大的自然數(shù)和大數(shù)計算的基礎，而且在日常生活中也有著廣泛的應用。，讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。?教學難點接近整十、整百、整千的數(shù)的數(shù)法，理解十進制關系。課件出示情境圖。師：我們用什么方法才能準確地知道這些小棒的根數(shù)呢?教師布置學生動手數(shù)小棒：數(shù)數(shù)1號塑料袋中小棒有
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