萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(第2課時(shí))5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 圈，然后讓學(xué)生動(dòng)手操作。利用彩星圖讓學(xué)生充分的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，理解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，并在最后讓學(xué)生選擇工具撥數(shù)，以不同的形式理解數(shù)的意義，感悟數(shù)的組成?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)建構(gòu)所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。：讓學(xué)生充分地、大膽地猜，教師根據(jù)學(xué)生的回答適時(shí)提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，直至猜出近似的根數(shù)。(1)借助數(shù)線直觀圖幫助學(xué)生理解求近似數(shù)的方法，課件出示數(shù)軸圖：(2)這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?(近似數(shù)比較接近準(zhǔn)確數(shù)。：上面的近似數(shù)有什么特點(diǎn)?學(xué)生獨(dú)立思考，組內(nèi)交流，然后全班交流。(看成整百數(shù)，約是400?！咳?、反饋中深化近似數(shù)。重點(diǎn)說(shuō)明：“1506”的近似數(shù)應(yīng)該為1500?！克?、總結(jié)中內(nèi)化近似數(shù)今天我們認(rèn)識(shí)了一種新的數(shù)──近似數(shù)，你有什么收獲在求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)時(shí)應(yīng)注意些什么呢??第四篇：《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第9課時(shí))教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)下冊(cè)第96頁(yè)中的例13及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課(一)算一算。指生進(jìn)行估計(jì)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)估計(jì)的方法。、交流算法。：你喜歡用哪種方法來(lái)解決呢?與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的方法。：你喜歡用哪種方法來(lái)解決呢?與同桌說(shuō)說(shuō)你喜歡的方法。(四)課件出示教材第99頁(yè)第7題?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再次經(jīng)歷用估算解決問(wèn)題的過(guò)程，鞏固用估算解決問(wèn)題的方法，進(jìn)一步提高學(xué)生的分析能力和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。但有個(gè)別的學(xué)生上課不注意聽講，我行我素。4．師拿出計(jì)數(shù)器：同學(xué)們還認(rèn)識(shí)這個(gè)老朋友嗎？它是誰(shuí)呀？（計(jì)數(shù)器）（1）計(jì)數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個(gè)位上1顆珠子表示多少？4顆呢？8顆是幾個(gè)一？如果是10顆呢？那就要從哪一位上撥幾顆珠子？（板書：10個(gè)一是十）（2）從右邊起，第二位是什么位？十位上1顆珠子表示多少？5顆呢？9個(gè)十要在哪一位上撥幾顆珠子？【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的回顧，為學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)做鋪墊】(二)點(diǎn)明課題。師：你為什么這樣擺？ ②撥一撥：在計(jì)數(shù)器上表示出“四十”。寫數(shù)的時(shí)候，有幾個(gè)十就要先在十位上寫幾，再在個(gè)位上寫0。兩人互換角色進(jìn)行。（再次強(qiáng)調(diào)讀數(shù)的時(shí)候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個(gè)位上有幾就讀幾）【設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橛辛饲懊娴膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，讓學(xué)生兩人合作：借助學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)27與33的讀法與寫法。（再次強(qiáng)調(diào)：十位與個(gè)位上都是一個(gè)也沒(méi)有，所以還應(yīng)該用0來(lái)占位?！咳?、鞏固練習(xí)(一)基本練習(xí)。奶奶才買了幾樣菜，就花一（）元。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)與以往所學(xué)知識(shí)加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò)，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場(chǎng)去買菜。（2）個(gè)位的幾表示幾個(gè)一（或幾個(gè)），十位上的幾表示幾個(gè)十，百位上的幾表示幾個(gè)百，“一（個(gè)）、十、百”分別是個(gè)位、十位、百位上的計(jì)數(shù)單位。師問(wèn)：10個(gè)十是多少？引出學(xué)生說(shuō)出：十個(gè)十是一百。十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)“一”。④“二十七”的讀法呢。④那這個(gè)數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢？師：哦，也要從高位讀起。現(xiàn)在你們能用小棒、計(jì)數(shù)器來(lái)表示這些數(shù)嗎？（2）教學(xué)“四十”的寫法與讀法。2．老師數(shù)出一個(gè)數(shù)，你們接著數(shù)后一個(gè)數(shù)。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn)，學(xué)生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。(2)學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流算法。(1)學(xué)生獨(dú)立完成，組內(nèi)交流想法。方法二：700元買了不到400元的電話機(jī)，剩下的錢超過(guò)300元，肯定夠買218元的電吹風(fēng)。方法二：500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。?該怎樣解答呢?(二)自主探究，合作交流。約有()元。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情況選擇合適的方法進(jìn)行估算。(告知學(xué)生：一臺(tái)電腦的價(jià)格大約3000元。(3)教材第93頁(yè)的第6題。)。】(二)體驗(yàn)近似數(shù)的特點(diǎn)。課件出示第91頁(yè)中的情境圖：?：(學(xué)生獨(dú)立思考，然后組內(nèi)交流)(1)這兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同?(9985是準(zhǔn)確數(shù)，10000是近似數(shù)。(二)游戲二：猜數(shù)。目標(biāo)解析：通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，借助數(shù)線圖的直觀比較，幫助學(xué)生理解近似數(shù)的含義及近似數(shù)的求法，讓學(xué)生在經(jīng)歷不同的活動(dòng)親身體會(huì)到近似數(shù)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估計(jì)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)游戲活動(dòng)，既運(yùn)用了知識(shí)，又激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。請(qǐng)學(xué)生選擇計(jì)數(shù)器或算盤撥出這個(gè)數(shù)。(2)圈一圈?！?三)在操作中領(lǐng)悟，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過(guò)程。(1)引導(dǎo)觀察：在計(jì)數(shù)器上你發(fā)現(xiàn)了哪些認(rèn)識(shí)的數(shù)位?。下面有多少個(gè)小正方體?你是怎么知道的?(二)揭示課題。教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義和作用。【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識(shí)體系，同時(shí)感受生活中的大數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說(shuō)說(shuō)是怎么撥的，寫數(shù)時(shí)要注意什么。例如：380,8個(gè)百和6個(gè)十組成的數(shù)，38個(gè)十組成的數(shù)等?！?四)看數(shù)軸，豐富對(duì)1000的認(rèn)識(shí)。(1)獨(dú)自讀：23460和405。(3)撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)擺的小棒說(shuō)一說(shuō)，這個(gè)數(shù)是由()個(gè)百、()個(gè)十和()個(gè)一組成的。】二、活動(dòng)展開，探究新知(一)圈圓點(diǎn)，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程。(2)下面共有()個(gè)小正方體。目標(biāo)解析：在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識(shí)的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個(gè)數(shù)。同時(shí)在引入新課時(shí)讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。
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