萬以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計(第2課時)5篇(存儲版)
【正文】 圈，然后讓學生動手操作。利用彩星圖讓學生充分的動腦、動手、動口，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，并在最后讓學生選擇工具撥數(shù)，以不同的形式理解數(shù)的意義，感悟數(shù)的組成?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學生系統(tǒng)建構(gòu)所學知識。教學難點：培養(yǎng)學生的數(shù)感。：讓學生充分地、大膽地猜，教師根據(jù)學生的回答適時提示“多得多、少得多、多一些、少一些”，直至猜出近似的根數(shù)。(1)借助數(shù)線直觀圖幫助學生理解求近似數(shù)的方法，課件出示數(shù)軸圖：(2)這兩個數(shù)有什么關(guān)系?(近似數(shù)比較接近準確數(shù)。：上面的近似數(shù)有什么特點?學生獨立思考，組內(nèi)交流，然后全班交流。(看成整百數(shù)，約是400。】三、反饋中深化近似數(shù)。重點說明：“1506”的近似數(shù)應(yīng)該為1500?！克摹⒖偨Y(jié)中內(nèi)化近似數(shù)今天我們認識了一種新的數(shù)──近似數(shù)，你有什么收獲在求一個數(shù)的近似數(shù)時應(yīng)注意些什么呢??第四篇：《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教學設(shè)計(第9課時)教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學教材二年級下冊第96頁中的例13及相關(guān)內(nèi)容。教學過程：一、復習舊知，引入新課(一)算一算。指生進行估計，并讓學生說說估計的方法。、交流算法。：你喜歡用哪種方法來解決呢?與同桌說說你喜歡的方法。：你喜歡用哪種方法來解決呢?與同桌說說你喜歡的方法。(四)課件出示教材第99頁第7題?！驹O(shè)計意圖：讓學生再次經(jīng)歷用估算解決問題的過程，鞏固用估算解決問題的方法，進一步提高學生的分析能力和解決問題的能力，同時培養(yǎng)學生的數(shù)感。但有個別的學生上課不注意聽講，我行我素。4．師拿出計數(shù)器：同學們還認識這個老朋友嗎？它是誰呀？（計數(shù)器）（1）計數(shù)器從右邊起，第一位是什么位？個位上1顆珠子表示多少？4顆呢？8顆是幾個一？如果是10顆呢？那就要從哪一位上撥幾顆珠子？（板書：10個一是十）（2）從右邊起，第二位是什么位？十位上1顆珠子表示多少？5顆呢？9個十要在哪一位上撥幾顆珠子？【設(shè)計意圖：通過復習，讓學生對已學知識進行一個簡單的回顧，為學習本節(jié)課的知識做鋪墊】(二)點明課題。師：你為什么這樣擺？ ②撥一撥：在計數(shù)器上表示出“四十”。寫數(shù)的時候，有幾個十就要先在十位上寫幾，再在個位上寫0。兩人互換角色進行。（再次強調(diào)讀數(shù)的時候，從高位起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾）【設(shè)計意圖：因為有了前面的學習基礎(chǔ)，讓學生兩人合作：借助學具來學習27與33的讀法與寫法。（再次強調(diào)：十位與個位上都是一個也沒有，所以還應(yīng)該用0來占位?！咳?、鞏固練習(一)基本練習。奶奶才買了幾樣菜，就花一（）元?！驹O(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學生將本節(jié)課所學的知識與以往所學知識加以融合，逐步形成清晰的脈絡(luò)，構(gòu)建自己的認知體系。中秋節(jié)早上，他奶奶帶著他到菜市場去買菜。（2）個位的幾表示幾個一（或幾個），十位上的幾表示幾個十，百位上的幾表示幾個百，“一（個）、十、百”分別是個位、十位、百位上的計數(shù)單位。師問：10個十是多少？引出學生說出：十個十是一百。十位上的“3”表示3個十，個位上的“3”表示3個“一”。④“二十七”的讀法呢。④那這個數(shù)到底應(yīng)該怎么讀呢？師：哦，也要從高位讀起?，F(xiàn)在你們能用小棒、計數(shù)器來表示這些數(shù)嗎？（2）教學“四十”的寫法與讀法。2．老師數(shù)出一個數(shù)，你們接著數(shù)后一個數(shù)。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。(2)學生獨立完成，組內(nèi)交流算法。(1)學生獨立完成，組內(nèi)交流想法。方法二：700元買了不到400元的電話機，剩下的錢超過300元，肯定夠買218元的電吹風。方法二：500元買了300多元的電話機，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風。?該怎樣解答呢?(二)自主探究，合作交流。約有()元。教學難點：根據(jù)具體情況選擇合適的方法進行估算。(告知學生：一臺電腦的價格大約3000元。(3)教材第93頁的第6題。)。】(二)體驗近似數(shù)的特點。課件出示第91頁中的情境圖：?：(學生獨立思考，然后組內(nèi)交流)(1)這兩人關(guān)于運動員人數(shù)的說法有什么不同?(9985是準確數(shù)，10000是近似數(shù)。(二)游戲二：猜數(shù)。目標解析：通過情境的創(chuàng)設(shè)，借助數(shù)線圖的直觀比較，幫助學生理解近似數(shù)的含義及近似數(shù)的求法，讓學生在經(jīng)歷不同的活動親身體會到近似數(shù)的價值，培養(yǎng)學生的數(shù)感和估計能力。【設(shè)計意圖：通過練習，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識，通過游戲活動，既運用了知識，又激發(fā)他們學習的興趣。請學生選擇計數(shù)器或算盤撥出這個數(shù)。(2)圈一圈?！?三)在操作中領(lǐng)悟，經(jīng)歷數(shù)數(shù)過程。(1)引導觀察：在計數(shù)器上你發(fā)現(xiàn)了哪些認識的數(shù)位?。下面有多少個小正方體?你是怎么知道的?(二)揭示課題。教學難點：理解數(shù)位的意義和作用。【設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學生完整建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學的價值。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等?！?四)看數(shù)軸，豐富對1000的認識。(1)獨自讀：23460和405。(3)撥一撥，說一說。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由()個百、()個十和()個一組成的?！慷⒒顒诱归_，探究新知(一)圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。(2)下面共有()個小正方體。目標解析：在學生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學習1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。，使學生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學的價值。(1)在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。同時在引入新課時讓學生估一估，既培養(yǎng)學生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學習的興趣。10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。
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