《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(第2課時)5篇-預(yù)覽頁
【正文】 知下一個數(shù)是多少的難點。(3個千、2個百)“做一做”第2題?！克摹⑷n總結(jié)，拓展延伸(一)總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)了哪些知識?(二)延伸：我們認(rèn)識了個、十、百、千和萬，以后還會認(rèn)識更大的計數(shù)單位。教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義，結(jié)合數(shù)線圖幫助學(xué)生理解并掌握求一個數(shù)的近似數(shù)的方法，體會近似數(shù)在生活中的作用。教學(xué)重點：理解準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)的含義。、299299()、()、()。出示一些小棒。像這樣大概的數(shù)就是近似數(shù)，今天這節(jié)課我們就一起來研究近似數(shù)，板書課題。)(2)9985真的接近10000嗎?，明確意義。(3)某公園里大約擺放1000盆花。課件出示：某小學(xué)三年級學(xué)生大約是260人，4月份大約用水500噸，4月份用電約2000千瓦時。：上面的近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)，哪一個更容易記住?：由于近似數(shù)一般都是整十、整百、整千的數(shù)，它比較好記，所以近似數(shù)在生活中運用廣泛，有時不需要用準(zhǔn)確數(shù)，我們只需要用近似數(shù)就可以了。(1)某小學(xué)二年級有學(xué)生417人。(看成整千數(shù)，約是3000?！驹O(shè)計意圖：通過找近似數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解求近似數(shù)的方法，體會到數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。重點說明：“3198”求近似數(shù)的不同方法。學(xué)生獨立完成后全班交流。(1)一部手機(jī)的價格是752元。)【設(shè)計意圖：通過寫近似數(shù)、猜價格的活動，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握求近似數(shù)的方法，體會到近似數(shù)的價值，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和數(shù)感。、合作、交流的意識和能力，靈活解決生活中的估算問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件等。(二)估一估。，約有()元?！驹O(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，既鞏固了整百、整千數(shù)加減法的口算和求一個數(shù)的近似數(shù)的知識，又為下一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。，嘗試解答，組內(nèi)交流想法。②質(zhì)疑：358+218會計算嗎?(不會算，因為學(xué)生還沒有學(xué)三位數(shù)加三位數(shù)的筆算。方法三：500元買了200多元的電吹風(fēng)，剩下不到300元，肯定不夠買電話機(jī)。，交流算法。方法三：700元買了不到300元的電吹風(fēng)，剩下的錢超過400元，肯定夠買218元的電話機(jī)。先讓學(xué)生獨立完成，然后指生說說：你是怎樣估算的?(二)課件出示教材第98頁第5題。(2)全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來說一說，重點：估算的方法。(3)全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來說一說，提示學(xué)生：要包裝3盒禮物是多余的條件。(3)全班交流，讓算法不同的學(xué)生都來說一說。2．經(jīng)歷觀察、動手操作，使學(xué)生進(jìn)一步加深對數(shù)位的理解，有層次建立位值概念，理解十進(jìn)制計數(shù)法的基本原理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。從整體上看一年級學(xué)生都比較活躍，大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路，教師上課組織課堂紀(jì)律并不難，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計數(shù)器、課件、卡片、學(xué)具。19（）29（）58（）79（）99（）3．1個十是（），2個十是（），10個十是（）。1．創(chuàng)設(shè)情境，自主探究：師：小明是幼兒園小班的小朋友，他的媽媽開了一個小的裁縫店，有一天，媽媽買回來許多的紐扣（課件出示紐扣圖），小明一下就傻眼了！這么多?。〉降子卸嗌倭０?？我們能幫幫小明把這些紐扣的數(shù)目理一理，然后再把正確的結(jié)果告訴他嗎？那下面就讓我們來試一試吧?。?）請小朋友認(rèn)真地觀察一下，并數(shù)一數(shù)圖上的三種顏色的紐扣各有多少粒呢？你是怎么數(shù)的？（2）交流匯報：學(xué)生匯報數(shù)法時，教師用課件演示他的方法。①擺一擺：學(xué)生先用小棒擺一擺，學(xué)生擺好后，課件出示小棒圖。③教學(xué)“四十”的寫法：先在十位上寫4，表示4個十；然后呢？師追問：剛才我們在計數(shù)器上撥珠子時，個位上一個也沒有，所以沒有撥珠子。⑤練習(xí)：老師手上有八捆小棒，你知道它在計數(shù)器上應(yīng)該怎樣表示出來呢？這個數(shù)又該怎樣寫？怎樣讀呢？⑥小結(jié)：一個整十?dāng)?shù)，有“幾個十”就要用幾捆小棒來表示，在計數(shù)器的十位上就要撥幾顆珠子?！?3．小組合作，共同探究：（1）合作學(xué)習(xí)“二十七”的讀法與寫法：學(xué)生兩人一組，小組合作：一個學(xué)生擺一擺、撥一撥、寫一寫、讀一讀，另一個學(xué)生在邊上觀察是否正確；然后匯報：①“二十七”這個數(shù)又該怎樣用小棒表示呢？教師隨學(xué)生的發(fā)言適時出示小棒圖。（強(qiáng)調(diào)讀的時候，同樣還是先從十位讀起，十位上有幾就讀幾十，個位上有幾就讀幾）（2）合作學(xué)習(xí)“三十三”的讀寫。②教學(xué)“三十三”的寫法。④教學(xué)“三十三”的讀法。（1）引入：小朋友，這些紐扣一共有多少粒呢？①是怎么數(shù)的？課件分步演示：先呈現(xiàn)紐扣圖，演示一十一十的數(shù)法，師生一起跟著數(shù)：再演示擺小棒的過程：將4捆、2捆、3捆合成9捆，再將剩下的7根與3根合成一捆。（3）教學(xué)“100”的讀、寫。】（二）歸納小結(jié)?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生對自己所學(xué)的知識進(jìn)行簡單的梳理，對三個數(shù)位的計數(shù)單位有個初步的認(rèn)識，加深他們對100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法的理解與掌握。2．猜一猜：老師今年多少歲了？（課件出示）老師的年齡是由兩個數(shù)字“9”和“3”組成的，你們猜一猜：老師今年多少歲了？你能用自己喜歡的方式把這個數(shù)表示出來嗎？完成后，選幾個有代表性的學(xué)生來匯報自己的表示方式：小棒表示、計數(shù)器表示、讀法表示、寫法表示各先一種。菜市場里的菜真多啊！可是也很貴！小明看了看：白菜都要（）元一斤，牛肉就更貴了，要（）元一斤。】四、全課總結(jié)(一)聯(lián)系生活：你們在生活中見過100以內(nèi)的數(shù)嗎？（門牌號、公交車路線牌號、書的頁碼??）(二)自主梳理：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？(三)歸納小結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，不但幫助小明解決了問題，而且知道了1．讀數(shù)與寫數(shù)都要從高位起?！堪鍟O(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 40 讀作：四十 27 讀作：二十七 課后反思：
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