【正文】 六從四百二十，一十一十地倒著數(shù)，數(shù)到三百六十（二）、我們玩報數(shù)游戲，老師指定一位同學從，開始，一排的同學接著數(shù)。、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，形成解決問題的一些基本策略。，看看教室到底能坐幾人？（請學生一個個上來坐一行，一行大概能坐十人。你是怎么知道的？根據(jù)回答，演示。，數(shù)一數(shù)。說說下圖表示幾？并說說為什么？，猜測大份數(shù)。這部分知識不僅是計算的基礎(chǔ)，而且在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。注意培養(yǎng)學生的數(shù)感。三、讓學生獲得清晰透徹的數(shù)概念在整個教學中，力求突出一個原則：通過創(chuàng)設(shè)問題，引導學生在動手操作、動口數(shù)數(shù)、擺、說的基礎(chǔ)上，自主探究、主動構(gòu)建起1000以內(nèi)數(shù)的概念。］二、動手操作，探求新知（一）分小組數(shù)小棒估計本組小棒的根數(shù)。小結(jié)：滿10個十是100，捆成一大捆，放在左邊的盒子里，中間的盒子里放整十的，右邊的盒子里放單根的。（3）感知1000。指定一組到前面演示，并說一說數(shù)的組成。在這一階段，學生將認識更大的自然數(shù)。密切數(shù)與學生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。通過本節(jié)課的教學，學生應(yīng)掌握以下學習方法：學生通過動手操作學會發(fā)現(xiàn)規(guī)律、掌握規(guī)律；學生通過觀察、比較學會分析、綜合、整理。同時，也學會了怎樣學習。教學時可利用“數(shù)學小博士”引出問題“怎樣數(shù)更大的數(shù)”，引導學生動手試一試。教學流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：你能到前面來給同學們數(shù)一數(shù)嗎？生：實物展臺數(shù)。師：老師現(xiàn)在想讓同學們數(shù)出1000個小方塊，你們打算怎么數(shù)呢？出示：一百一百地數(shù)。（課件演示：松花江公路大橋、泰山小學學生、大米、魚的種類、世博會展館）師：現(xiàn)在同學們已經(jīng)會數(shù)一千以內(nèi)的數(shù)了，也知道了數(shù)學與生活的聯(lián)系。師：對了，在寫數(shù)時，數(shù)位上是幾就寫幾。讀數(shù)時，一個數(shù)中間有0要讀0。師：想不想和老師一起撥珠子呢？生：想。生：匯報。（三）課堂練習，拓展延伸。老師希望在今后的學習中，同學們能多動腦思考，相信同學們一定會有更大的收獲！下課。有的`說我手中的是5個百加上你手中的5個百就是10個百，這兒共有1000塊。將1000數(shù)的概念的建立、數(shù)數(shù)及數(shù)的組成、讀寫法有機整合又是本課的一大特色。策略得當，凸顯探究、意味解決教材重點的策略是多樣的，而選擇有效策略是非常重要的，本節(jié)課師老師采取了“小組探究，動手操作，培養(yǎng)學生自主探究能力”的教學策略?？v觀本節(jié)課，設(shè)計新穎，層次清晰，教學重點把握準確，采取的策略有效，為學生創(chuàng)設(shè)了民主和諧的課堂氛圍，提供了有趣的學習內(nèi)容，是一節(jié)成功的優(yōu)質(zhì)課。仔細看，現(xiàn)在有多少個小方塊呢？你想怎樣數(shù)呢？我們一起來數(shù)一數(shù)，原來十個十個的數(shù)，10個十是一百。二、教學例二同學們不愧是數(shù)數(shù)的小能手，這里有一些圓點，你能估一估它們大約有多少個嗎？找三名學生回答。（一列是十個，十列是一百個。最大的一位數(shù)是( )，最小的兩位數(shù)是( )，它們相差( )。師：這是北京體育館。引導學生數(shù)數(shù)，并闡述數(shù)數(shù)的方法。（4）誰的方法數(shù)得最快？為什么？一百一百地數(shù)比較快。）三、當堂訓練。，10個一是(十)；十個十個地數(shù)，10個十是(一百)；一百一百地數(shù)，10個一百是(一千)。②全班集中數(shù)。一百一百地數(shù)，10個一百是一千，一共有1000個小正方體。引導學生認識計數(shù)單位“千”。二、共學探究，解決疑難（一）情景導入師：同學們，你們?nèi)ミ^舉行重大體育比賽的體育館嗎？體育館有多大？能坐多少人呢？請大家先來看一看。教學難點：正確數(shù)千以內(nèi)的數(shù)，掌握十進制關(guān)系。三、教學例三同學們你們看這是什么？（彩點圖）現(xiàn)在打開教材77頁。（5）找生到板前演示。（板書：1000以內(nèi)數(shù)的認識）一、教學例一同學們，數(shù)數(shù)是大家再熟悉不過的事了，現(xiàn)在就來展示一下你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，看誰是數(shù)數(shù)的小能手？這里有多少個小方塊呢？（10個）那我們一起來數(shù)一數(shù)。溝通數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系本節(jié)課華老師注意教學內(nèi)容“從生活中來，到生活中去”的理念。本節(jié)課華老師采取的教學策略就是通過動手操作，合作學習，把學生原有的認識基礎(chǔ)、認識規(guī)律，與落實本節(jié)課的教學目標結(jié)合起來，有效地完成了教學目標，又突破了本節(jié)課的難點，本節(jié)課有以下突出特點：培養(yǎng)學生的思維，把握教材重點1000以內(nèi)數(shù)的認識是在學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識基礎(chǔ)上，對數(shù)的認識進一步的學習，華老師能根據(jù)學生已有的知識儲備出發(fā)，立足學生長遠的發(fā)展，把重點定位在讓學生在合作交流、探究、數(shù)數(shù)的規(guī)律，從而發(fā)現(xiàn)十進關(guān)系，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。對1000這個概念的構(gòu)建是合理的，有效的。學生的活動是：1個百、2個百、3個百。組數(shù)練習，讀零不讀零的，讓學生說?？纯赐瑢W們在實際生活中運用的怎么樣?4幅圖的練習。師：老師又要撥珠子了，看看這次誰會寫？百位上撥3顆珠子，十位上撥1顆珠子，誰來寫？生寫字板寫。（1000）生寫。生說怎么寫和讀。小博士撥珠子。一題同桌匯報數(shù)，二題老師同學合作數(shù)，三題小組輪流數(shù)。（板書：一十一十地數(shù)，10個十是一百）師：讓我們一起看屏幕的演示過程。出示10個小方塊師：老師給同學們準備了學具，請同學們快速地數(shù)出10個小方塊。讀數(shù)時，中間有零要讀零。雖然很多小朋友都會1000以內(nèi)的數(shù)，但是他們還不明白計數(shù)單位十、百、千這樣抽象的概念。二年級學生的思維特點是以具體形象思維為主要形式，同時也還保留著直觀動作思維的形式。在學習能力方面：二年級的學生學習時間不長，他們思考、觀察、表達、練習、概括的能力尚未形成，需要在教師的引導下逐步培養(yǎng)。先教學1000以內(nèi)的數(shù)的認識，再教學讀寫和組成，然后教學數(shù)大小的比較。教材分析本單元內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的認識，包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。小組合作制作數(shù)位表。小結(jié)：1個十也沒有，就要寫0來占位。指定一個組到講臺操作。）誰能完整地說說10個一是多少？10個十是多少？（板書：10個一是十10個十是一百）小結(jié)：這是我們原來學習的知識，大家掌握得真好?。垡鈭D：通過親切自然的課前交流和課件的動畫演示，使學生在觀察中自主發(fā)現(xiàn)，重溫舊知──100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)方法：10個一是十，10個十是一百。創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)的情境。一、讓學生進一步感受數(shù)是數(shù)出來的為學生提供數(shù)量為100多的學具實物──小棒，以小組為單位數(shù)。？要多少錢？你買它的理由是什么？五、小結(jié)本節(jié)課，你有什么收獲？《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計9教材分析本節(jié)課的教學內(nèi)容是冀教版二年級數(shù)學第664頁的內(nèi)容。關(guān)于數(shù)數(shù)，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？三、提供各種材料，建立大數(shù)感。按照圖上游戲?qū)m在教室里相對應(yīng)的39。再猜一猜能坐下嗎？，驗證結(jié)果?！?000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計8教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教材二年級下冊P68教學目的：、千，并掌握數(shù)數(shù)方法，掌握10個一百是一千。師：同樣的道理，如果十位滿十了，怎么辦？生：十位滿十向百位進一師：那百位滿十了呢，要怎么辦？我們剛才數(shù)了，10個一百是？（一千），那計數(shù)器上，從右數(shù)第四為是什么數(shù)位呢？生：千位那撥完計數(shù)器，同學們有什么發(fā)現(xiàn)呢？生：．．．．．（讓學生自主發(fā)現(xiàn)滿十要向前一位進一）三、知識應(yīng)用（一）、小組合作，在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)（一個同學數(shù)數(shù)，另一同學在計數(shù)器上撥數(shù)）一個一個地撥，從一百起到一百二十從一百九十八起，一個一個地撥，數(shù)到二百零三從二百二十起，一十一十地數(shù)到三百一十。今天新的知識到了明天又變成舊的知識，明天又會有新的知識，明天的新知識到了后天又變成了舊知識。設(shè)計意圖：估數(shù)是培養(yǎng)數(shù)感必不可少的形式，通過學生估出的不同結(jié)果產(chǎn)生“矛盾”為突破口，組織學生有條理思考，擇優(yōu)嘗試，通過實驗的方法解決“矛盾”，在解決問題中學習基本知識，形成基本技能，掌握基本思想方法，積累基本活動經(jīng)驗。設(shè)計意圖：兒童對數(shù)學知識的學習，應(yīng)當充分考慮已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。設(shè)計意圖：小學低段兒童對數(shù)學的探索依賴直觀，特別是“數(shù)”“計數(shù)單位”這些抽象的概念，教學中必須把握好直觀和抽象的關(guān)系。千 百 十 個10 10 10《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計6教學目標：在具體情境中感受（體驗）比100大的數(shù)，認識計數(shù)單位“千”，了解十進制計數(shù)法。師：你能不看地球爺爺吃蘋果的圖，自己從987數(shù)到1000嗎？學生自由數(shù)，再集體數(shù)。三、多層練習，鞏固新知第一關(guān)：在計數(shù)器上邊撥邊數(shù)介紹計數(shù)器：從右邊數(shù)依次為個位、十位、百位、千位、還有我們以后會學到的萬位。）師：“千”是我們今天學到的一個新的計數(shù)單位，前面我們還學過哪些計數(shù)單位呢？（個、十、百）（每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課。四、聯(lián)系課本，回顧質(zhì)疑。（板書：10個一百是一千）教師強調(diào)，千是我們這節(jié)課要認識的計數(shù)單位。2．媒體出現(xiàn)少量方塊，提問：要知道有幾個，可以怎樣數(shù)？3．生匯報：可以一個一個地數(shù)。，提高解決問題的能力。猜一猜，誰躲在蘋果的后面。（）個二百是一千。學生看多媒體演示，跟著小青蛙數(shù)數(shù)。師：關(guān)于數(shù)數(shù)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀察板書后小組討論。師：大的數(shù)都是由一些小的數(shù)組成的，咱們看看電腦演示。情感態(tài)度與價值觀目標：進一步體驗數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系；在活動中體驗學習的成功與快樂，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣與自信心，并能正確評價自己與他人。有多厚，用我們學過的什么長度單位表示呢？（3）數(shù)軸(1)師：這是一節(jié)0到1000的尺子，孩子們，你看到了哪些數(shù)？生：100到1000.師：那你能找到400嗎？你怎么知道的.？師：那其他的整百數(shù)咱們也給他找出來。三、感知1千的大?。?）正方體師：老師給你們帶來了小正體，再出示一個大正方體，你猜猜有多少個？（課件演示）這樣的1條有多少個？10條拼成一個百，2個百、3個百。師：原來中間的0不僅要寫而且要讀出來。二、認識千和千以內(nèi)的數(shù)課件出示兩條信息：師：我這里也收集了兩條信息，請看：（1） 海龜?shù)淖铋L壽命可達152年。同學們獲得了勝利，你們高興嗎？四、總結(jié)提高，拓展延伸今天的學習愉快嗎？有什么收獲？想到了什么問題？畫珠子板書設(shè)計： 10個一是一十10個十是一百 10個一百是一千《1000以內(nèi)數(shù)認識》教學設(shè)計2教學內(nèi)容：人教版二年級下冊第75到77頁。拍手數(shù)數(shù)，使數(shù)數(shù)抽象化三、多層練習，鞏固新知森林運動會師：灰太狼看大家表現(xiàn)的這樣好，想帶大家一起到喜羊羊課堂去。（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進關(guān)系，并知道各自所在的`數(shù)位?；顒佣翰乱徊?課件出示體育館圖片?！?四）、全課小結(jié)??【設(shè)計意圖：通過小結(jié)，讓學生能對本課知識有個整體的認識?！?三）、實際應(yīng)用，強化新知（形成性評價）：按座位順序，從1數(shù)到100。那30呢?60呢?90呢?：如果我們將40一個一個地數(shù)，我們要數(shù)多少次?也就是40里面有多少個一?但如果我們將40十個十個地數(shù)，我們只要數(shù)4次，也就是40里面有多少個十?【設(shè)計意圖：通過活動，幫助學生掌握整十數(shù)的組成，突出計數(shù)單位十。(3)學生匯報數(shù)的方法：1個1個地數(shù)、2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)，10個10個地數(shù)。再將十捆小棒捆成一大捆。(1)數(shù)到21根時停下來。：估計一下，這里來了多少只羊?(1)先讓學生估計，大概多少只，并說出自己的估的結(jié)果。二、學習者分析一年級的很多學生在未學習這一課前，已能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。掌握方法后，我又讓學生通過撥一撥、寫一寫、讀一讀，及時鞏固。師引導：我們在計數(shù)器上表示10是怎么撥的？是不是在個位上撥十個珠子？）（4）教學100的讀寫。思考：兩個“3”的意思一樣嗎？小組之間交流一下。先仔細觀察一下，這每一排紐扣都有多少粒？然后再看一看這三種顏色的紐扣各有多少粒？請每個同學自己數(shù)一數(shù)，然后把你數(shù)的結(jié)果和你的小組同學交流一下。第一篇：100以內(nèi)數(shù)的認識教學設(shè)計100以內(nèi)數(shù)的認識讀數(shù)寫數(shù)教學內(nèi)容課本36頁37頁內(nèi)容教學目標，幾個十就在計數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個一，則是在個位上用幾顆珠子表示。今天老師帶來了一些紐扣（出示大屏幕），有黃色、綠色和紅色。（2）教學“二十七，三十三”的讀寫 方法同上。（有的學生在十位上撥十個珠子。接著我借助小棒、計數(shù)器讓學生理解數(shù)位表示的意義，學習了100以內(nèi)數(shù)的讀寫方法。旨在讓學生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是以后進一步學習百以內(nèi)寫數(shù)、比大小的基礎(chǔ)。五、選擇和利用教學媒體：幻燈片六、學習過程設(shè)計一）、情境創(chuàng)設(shè)，初步感知(一)情境創(chuàng)設(shè)：在綠綠的草地上來了一群羊，我們一起來數(shù)一數(shù)吧：(課件呈現(xiàn))：課件一只只的呈現(xiàn)，讓學生數(shù)出10只之后，一起將百羊圖呈現(xiàn)出來。】 二）、動手操作，探究新知(一)在操作中體會：，擺一擺：要求學生一邊數(shù)數(shù)，一邊一根一根地拿出小棒。問：99添上一是多少?那100根小棒一共有幾捆呢?(5)十個十個地數(shù)，也就是一捆一捆地數(shù)，10個十是一百。(2)讓學生自己獨立數(shù)。：這樣，我們就可以說：40是由4個十組成的。那35又是由幾個十和幾個一組成的?【設(shè)計意圖：借助小棒與動態(tài)的演示，使學生掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同的方式表達一個數(shù)，加深學生對數(shù)的認識與對計數(shù)單位的理解?！驹O(shè)計意圖：通過練習，將本課所學內(nèi)容進行強化鞏固，也是學生對本課所學知識的基本反饋。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學們，今天這節(jié)課我請來了一位動畫片里的好朋友喜羊羊和大家一起學習，你們高興嗎？不過灰太狼卻給我們帶來了一些挑戰(zhàn)性的題目，你們有信心接受挑戰(zhàn)嗎？主動探究，合作交流活動一 認一認課件出示人民幣圖片學生認識（夸獎學生）其實在生活還有很多地方要用