【正文】 朗讀的停頓，培養(yǎng)學生的語感?！　∥?、主要教學方法和教學過程：　?。ㄒ唬┣榫硨?，激發(fā)興趣　　上學期我們學過了兩則寓言故事,同學們還記得嗎？找學生背誦并說明兩則寓言要告訴給我們的道理。（“讀”是培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)的一條重要主線，應注意使學生在讀中感悟文章。教師示范朗讀，提示朗讀中學要注意的地方，如讀文停頓。　　培養(yǎng)學生用發(fā)展的觀點觀察和思考問題。　?。?）自學生字，記住每個生字的讀音?！　W習第2自然段：　?。?）自由讀第2自然段，回答：這個人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的神情？（一點兒也不著急）　?。?）從哪兒看出他一點兒也不著急？（指名讀句子）看圖理解船舷、刻的意思?！　。?）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？　　（3）準能把寶劍撈上來是什么意思？（一定能把寶劍撈上來，表示很有把握?！　∫刂笇W生朗讀課文的第二至四自然段?！　〗涣髯R記字形的方法?！　〈撸鹤笳覍?，左邊是單立人，右邊的上半部是山，下半部是隹?！　“丫渥友a充完整，再加上標點符號?！　《⒅攸c、難點及解決辦法　　重點：理解課文內(nèi)容，懂得成語刻舟求劍的含義?！　?．檢查、認讀生字卡片，檢查字音識記效果；指名分段朗讀課文檢查初讀效果。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘，聯(lián)想一不小心寶劍掉到江里去了的情景?！　。?）讀第二句，思考有什么用?。∈钦f有用，還是說沒有用？（沒有用）在理解的基礎(chǔ)上，要指導學生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心情。　?。?）刻舟求劍是什么意思？　?。?）這個成語故事告訴我們什么道理？　　（使學生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。彐第二筆不出頭。　　，理解課文內(nèi)容。PPT2了解故事的寓意，理解故事中表達的生活智慧。PPT3立刻；刻；嗎　　老師在這里給同學們強調(diào)一下“契”這個字。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！　　在老師朗讀的時候，同學們已經(jīng)在文章中標注出停頓來了。）　　模塊三：翻譯課文　　剛上課的時候老師就說，這是同學們很熟悉的故事?！敝壑梗瑥钠渌跽呷胨笾Ｈ绻覀兟?lián)系劍從舟上掉入水中的情況來看，就應該作為“掉落”來理解。那就請大家用文中的語句來說說楚人不能撈到劍的原因。妹妹勸說道：“我在你掉劍的地方做個標記，明天上山再來找肯定能找到那把劍。老師在上一節(jié)課開始的時候就說過，文言文和現(xiàn)代漢語既有區(qū)別又有聯(lián)系，讀起來不太容易。PPT16坐：“坐”同“座”，座椅。PPT17契：古義，刻；今義，契約。PPT18自：自度其足，自己；自舟中墜于水，從。至之市，語氣助詞，不譯。何不試之以足，代詞，代鞋子。長期堅持在每篇文言文學習之后，都做這樣的整理。”或④曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗⑤能應也。⑤弗：不?！　±蠋煶鲧R：同學們，我們用兩節(jié)課的時間學習了《古代寓言兩則》?！　】讨矍髣虒W設計8教學目標：　　認識、會寫“劍、舷、號、催、準”5個生字；理解有生字組成的詞語。　　教學準備：　　錄音文件、課件。老師請一個同學來讀出這些詞語。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生的時間、地點、人物、事情的句子?！　?）學習第四自然段?！　。ㄎ澹y試：師述：這則成語故事我們就學完了，故事告訴我們一個什么道理呢？你能不能把這個道理背誦給大家聽呢？　　（六）作業(yè)設計：　　熟讀課文《刻舟求劍》。其實船已經(jīng)到岸了，那還是同一個地方嗎？不是。有人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻個記號有什么用啊？”　　4）提問：那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情？著急。注意把字寫規(guī)范。　　2）聽課文錄音（課件出示要求）要求學生輕聲跟讀，注意故事中人的語氣，在生字和不懂的地方做記號，標出自然段。　　教學重難點：　　重點：掌握生字詞的音、形、義；朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在今后的文言文學習中，我們遇到的重點字詞都要及時的進行整理，形成系統(tǒng)的文言文知識體系。（自相矛盾）　　PPT18解釋下列詞語的意思：堅（堅固）、應（回答）、世（世間）、立（存在）。這里是穿的意思。　　PPT17楚人有鬻①盾與矛者，譽②之曰：“吾盾之堅，物莫能陷③也。于，自舟中墜于水，介詞，到。而忘操之，代詞，代尺寸。而虛詞并沒有固定的詞義，所以歸納時就把關(guān)注的目光投向“用法”，也就是虛詞在具體句子中發(fā)揮的作用?！　≌埻瑢W們仿照老師的方法，歸納“自”的一詞多義。PPT17契如何歸納呢？請同學們注意看老師的示范。PPT16坐、反在具體歸納時，每種字詞現(xiàn)象都有固定的格式，比如通假字就應該這樣歸納。PPT14讀準字音、節(jié)奏；讀懂內(nèi)容；讀出內(nèi)涵，讀出文采翻譯文言文也有法可依，“直接翻譯、組詞推敲、上下文推知”。他為什么會這么想呢？請同學們看一看《刻舟求劍》前傳。請同學們朗讀課文。PPT8一詞多義：同一字詞，不同詞義。PPT7上下文推知、直接翻譯、組詞推敲　　請同學們分成四人小組，合作翻譯課文。老師再請兩位同學來朗讀這兩個句子，大家聽聽他們讀出了文言文語句的舒緩、流暢嗎？　　請同學們一起讀課文，注意體會準確讀音和正確的停頓?！　PT4楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。請同學們參看書下注釋，理解這字詞的意思。具體來說，就是能夠讀準字音和停頓PPT2讀準字音和停頓，正確翻譯文言字詞的意思?！　?．最后，正確、流利、有感情地背誦全文?！　』牛鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是豎心旁，右邊由上中下三部分組成，上邊是草字頭，中間是忙字的右半邊，下邊是撇、豎、豎彎鉤。所以船靠岸后，從船上刻記號的地方跳下去是不可能撈到的?！　∽寣W生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解?！　。?）結(jié)合看圖理解下面詞語的意思。（板書）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知?！　。ㄈ┑掠凉B透點：　　教育學生用唯物辯證法的觀點看問題，使學生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情?！　。ㄈU展綜習　　讓學生從課外書籍中選擇自己喜歡的寓言，并練習講熟練，準備參加班級的講故事比賽?！　≈笇鴮?，提醒學生注意各字在田字格中的位置以及重點筆畫的書寫運筆方法?！　〔贾脤W生回家后把這個故事講給爸爸、媽媽聽?！　。?）刻舟求劍是什么意思？　?。?）學了這則寓言以后，你懂得了什么道理？　?。ㄊ箤W生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）這句話還可以怎樣說？你覺得哪種說法語氣更堅決，心情更急切？　?。?）指導學生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心倩?！　≡僮x課文，思考、回答：課文講的是什么人？他在什么時候做了什么事？　?。ㄈ┘氉x課文，理解內(nèi)容　　學習第1自然段：　?。?）指名讀，思考：這個自然段主要講了一件什么事？　　（2）仔細觀察圖上人物的裝束：從圖上看，這個故事發(fā)生在什么時候？從前是什么意思？聯(lián)想一不小心寶劍掉進江里去了的情景?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　學生自讀課文?！　】讨矍髣虒W設計5教學目標：　　學會本課的求、劍、寶、催、靠這5個生字和由這些字組成的詞語。我主要從以下幾方面償試創(chuàng)新：　　強化朗讀　　組織學生朗讀文章，在讀的過程中糾正學生讀錯的字音?！　、诮處煼蹲x，糾正字音，解釋字義，示范斷句?！　∷?、教學重難點：　　教學重點：理解寓言故事的內(nèi)容，懂得寓言故事蘊含的道理。同時提出寓言有借事喻人的特點。最后合作匯報，形成自己的認識?！　??！　?2)寫話練習　　教學過程　　一、指導背誦課文　　?！　。骸　殑Γ涸赶∮姓滟F的劍，后來泛指一般的劍。　　。　　教學過程　　一、朗讀課文　　二、自學生字，要求重點放在分析字形上　　三、集體學習，掌握字形，弄懂字義　　。他為什么不慌不忙?　　(4)用不慌不忙的語氣讀讀那個人的話?！　∵^渡：那個人是怎么做的呢?他為什么這樣做?　　，回答問題(①一點兒不著急?！　〗虒W準備投影片一張、生字卡片、小黑板　　教學過程　　第一節(jié)　　教學內(nèi)容：初學生字，認真閱讀課文，理解課文內(nèi)容。　　刻舟求劍　　寶劍不動船在動　　用變化的眼光處理問　　刻舟求劍教學設計3教學目的　　，理解課文內(nèi)容，能說出刻舟求劍這個成語的含義，理解刻舟求不到劍的道理?！　。?）指導學生朗讀，讀出催促的語氣和急切的心倩。句末的“！”強調(diào)刻記號是沒有用的，要馬上撈?！　、壑笇Ю首x：讀出意外、惋惜的語氣?！　≌f一說你怎么記住這些字的　　利用課件指導書寫“掏”和“催”（要領(lǐng)：掏字左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，注意橫中線的“一”；催字也要注意豎中線的“亅”　　學生練習寫兩個?！霸ⅰ奔耐邪囊馑迹⒀跃褪钦f話包含著某種意思。　　最后，特別感謝為我這堂課出謀劃策，給予我細心指導的各位老師!　　刻舟求劍教學設計2教學設計　　一、教學目標：　　知識與技能：學習本課生字詞。你對楚人的做法有什么看法?帶著你的體會讀最后一句。但學習古文，僅僅只到達這一步還不夠，還必須將古文讀懂(板書：讀懂)　　11自讀本文，按起因、經(jīng)過、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容?！　∩宰x，批注　　師：“其”在古文中出現(xiàn)了幾次?“之”在古文中又出現(xiàn)了幾次?　　生匯報　　師：看來我們平常不常用的字在古文中經(jīng)常出現(xiàn)?，F(xiàn)在，先請同學們標一標古文有幾句話。今天，我們就結(jié)合譯文，來重點學習這種不太好理解的古文。　　?！　∩鷷眨f筆順　　2今天，我們學習的這個寓言故事叫做