【正文】 朗讀的停頓，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。　　五、主要教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，激發(fā)興趣　　上學(xué)期我們學(xué)過(guò)了兩則寓言故事,同學(xué)們還記得嗎？找學(xué)生背誦并說(shuō)明兩則寓言要告訴給我們的道理。（“讀”是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一條重要主線，應(yīng)注意使學(xué)生在讀中感悟文章。教師示范朗讀，提示朗讀中學(xué)要注意的地方，如讀文停頓?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生用發(fā)展的觀點(diǎn)觀察和思考問(wèn)題?！　。?）自學(xué)生字，記住每個(gè)生字的讀音。　　學(xué)習(xí)第2自然段：　?。?）自由讀第2自然段，回答：這個(gè)人在寶劍掉到江里去了后是怎樣的神情？（一點(diǎn)兒也不著急）　?。?）從哪兒看出他一點(diǎn)兒也不著急？（指名讀句子）看圖理解船舷、刻的意思?！　。?）掉劍人不慌不忙，他是怎樣想的？　?。?）準(zhǔn)能把寶劍撈上來(lái)是什么意思？（一定能把寶劍撈上來(lái)，表示很有把握?！　∫刂笇?dǎo)學(xué)生朗讀課文的第二至四自然段?！　〗涣髯R(shí)記字形的方法?！　〈撸鹤笳覍?，左邊是單立人，右邊的上半部是山，下半部是隹?！　“丫渥友a(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！　《?、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法　　重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得成語(yǔ)刻舟求劍的含義?！　?．檢查、認(rèn)讀生字卡片，檢查字音識(shí)記效果；指名分段朗讀課文檢查初讀效果。觀察坐船人掛在腰里的劍鞘，聯(lián)想一不小心寶劍掉到江里去了的情景?！　。?）讀第二句，思考有什么用??！是說(shuō)有用，還是說(shuō)沒(méi)有用？（沒(méi)有用）在理解的基礎(chǔ)上，要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語(yǔ)氣和急切的心情?！　。?）刻舟求劍是什么意思？　?。?）這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們什么道理？　?。ㄊ箤W(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。彐第二筆不出頭?！　?，理解課文內(nèi)容。PPT2了解故事的寓意，理解故事中表達(dá)的生活智慧。PPT3立刻；刻；嗎　　老師在這里給同學(xué)們強(qiáng)調(diào)一下“契”這個(gè)字。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎！　　在老師朗讀的時(shí)候，同學(xué)們已經(jīng)在文章中標(biāo)注出停頓來(lái)了。）　　模塊三：翻譯課文　　剛上課的時(shí)候老師就說(shuō)，這是同學(xué)們很熟悉的故事?！敝壑?，從其所契者入水求之。如果我們聯(lián)系劍從舟上掉入水中的情況來(lái)看，就應(yīng)該作為“掉落”來(lái)理解。那就請(qǐng)大家用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)說(shuō)楚人不能撈到劍的原因。妹妹勸說(shuō)道：“我在你掉劍的地方做個(gè)標(biāo)記，明天上山再來(lái)找肯定能找到那把劍。老師在上一節(jié)課開(kāi)始的時(shí)候就說(shuō)過(guò)，文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)既有區(qū)別又有聯(lián)系，讀起來(lái)不太容易。PPT16坐：“坐”同“座”，座椅。PPT17契：古義，刻；今義，契約。PPT18自：自度其足，自己；自舟中墜于水，從。至之市，語(yǔ)氣助詞，不譯。何不試之以足，代詞，代鞋子。長(zhǎng)期堅(jiān)持在每篇文言文學(xué)習(xí)之后，都做這樣的整理。”或④曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗⑤能應(yīng)也。⑤弗：不?！　±蠋煶鲧R：同學(xué)們，我們用兩節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)了《古代寓言兩則》?！　】讨矍髣虒W(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)、會(huì)寫“劍、舷、號(hào)、催、準(zhǔn)”5個(gè)生字；理解有生字組成的詞語(yǔ)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音文件、課件。老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀出這些詞語(yǔ)。并找出第一自然段中描寫故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的句子?！　?）學(xué)習(xí)第四自然段?！　。ㄎ澹y(cè)試：師述：這則成語(yǔ)故事我們就學(xué)完了，故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？你能不能把這個(gè)道理背誦給大家聽(tīng)呢？　?。┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)：　　熟讀課文《刻舟求劍》。其實(shí)船已經(jīng)到岸了，那還是同一個(gè)地方嗎？不是。有人催他：“還不趕快撈！在船舷上刻個(gè)記號(hào)有什么用?。俊薄　?）提問(wèn)：那么這句話可以看出旁邊的人怎樣的心情？著急。注意把字寫規(guī)范?！　?）聽(tīng)課文錄音（課件出示要求）要求學(xué)生輕聲跟讀，注意故事中人的語(yǔ)氣，在生字和不懂的地方做記號(hào)，標(biāo)出自然段?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：掌握生字詞的音、形、義；朗讀課文，理解課文內(nèi)容。在今后的文言文學(xué)習(xí)中，我們遇到的重點(diǎn)字詞都要及時(shí)的進(jìn)行整理，形成系統(tǒng)的文言文知識(shí)體系。（自相矛盾）　　PPT18解釋下列詞語(yǔ)的意思：堅(jiān)（堅(jiān)固）、應(yīng)（回答）、世（世間）、立（存在）。這里是穿的意思?！　PT17楚人有鬻①盾與矛者，譽(yù)②之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷③也。于，自舟中墜于水，介詞，到。而忘操之，代詞，代尺寸。而虛詞并沒(méi)有固定的詞義，所以歸納時(shí)就把關(guān)注的目光投向“用法”，也就是虛詞在具體句子中發(fā)揮的作用。　　請(qǐng)同學(xué)們仿照老師的方法，歸納“自”的一詞多義。PPT17契如何歸納呢？請(qǐng)同學(xué)們注意看老師的示范。PPT16坐、反在具體歸納時(shí)，每種字詞現(xiàn)象都有固定的格式，比如通假字就應(yīng)該這樣歸納。PPT14讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏；讀懂內(nèi)容；讀出內(nèi)涵，讀出文采翻譯文言文也有法可依，“直接翻譯、組詞推敲、上下文推知”。他為什么會(huì)這么想呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看《刻舟求劍》前傳。請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。PPT8一詞多義：同一字詞，不同詞義。PPT7上下文推知、直接翻譯、組詞推敲　　請(qǐng)同學(xué)們分成四人小組，合作翻譯課文。老師再請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)朗讀這兩個(gè)句子，大家聽(tīng)聽(tīng)他們讀出了文言文語(yǔ)句的舒緩、流暢嗎？　　請(qǐng)同學(xué)們一起讀課文，注意體會(huì)準(zhǔn)確讀音和正確的停頓?！　PT4楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜。請(qǐng)同學(xué)們參看書下注釋，理解這字詞的意思。具體來(lái)說(shuō)，就是能夠讀準(zhǔn)字音和停頓PPT2讀準(zhǔn)字音和停頓，正確翻譯文言字詞的意思?！　?．最后，正確、流利、有感情地背誦全文?！　』牛鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是豎心旁，右邊由上中下三部分組成，上邊是草字頭，中間是忙字的右半邊，下邊是撇、豎、豎彎鉤。所以船靠岸后，從船上刻記號(hào)的地方跳下去是不可能撈到的?！　∽寣W(xué)生弄清這一段主要講的內(nèi)容，然后再逐句理解。　?。?）結(jié)合看圖理解下面詞語(yǔ)的意思。（板書）　?。ǘ┏踝x課文，整體感知?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：　　教育學(xué)生用唯物辯證法的觀點(diǎn)看問(wèn)題，使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情。　?。ㄈU(kuò)展綜習(xí)　　讓學(xué)生從課外書籍中選擇自己喜歡的寓言，并練習(xí)講熟練，準(zhǔn)備參加班級(jí)的講故事比賽。　　指導(dǎo)書寫，提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置以及重點(diǎn)筆畫的書寫運(yùn)筆方法?！　〔贾脤W(xué)生回家后把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。　?。?）刻舟求劍是什么意思？　?。?）學(xué)了這則寓言以后，你懂得了什么道理？　　（使學(xué)生明白必須根據(jù)情況的變化去處理事情，情況變了處理的辦法也要跟著變化。）這句話還可以怎樣說(shuō)？你覺(jué)得哪種說(shuō)法語(yǔ)氣更堅(jiān)決，心情更急切？　?。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語(yǔ)氣和急切的心倩?！　≡僮x課文，思考、回答：課文講的是什么人？他在什么時(shí)候做了什么事？　?。ㄈ┘?xì)讀課文，理解內(nèi)容　　學(xué)習(xí)第1自然段：　　（1）指名讀，思考：這個(gè)自然段主要講了一件什么事？　?。?）仔細(xì)觀察圖上人物的裝束：從圖上看，這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候？從前是什么意思？聯(lián)想一不小心寶劍掉進(jìn)江里去了的情景?！　。ǘ┏踝x課文，整體感知　　學(xué)生自讀課文。　　刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)本課的求、劍、寶、催、靠這5個(gè)生字和由這些字組成的詞語(yǔ)。我主要從以下幾方面償試創(chuàng)新：　　強(qiáng)化朗讀　　組織學(xué)生朗讀文章，在讀的過(guò)程中糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音?！　、诮處煼蹲x，糾正字音，解釋字義，示范斷句?！　∷?、教學(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：理解寓言故事的內(nèi)容，懂得寓言故事蘊(yùn)含的道理。同時(shí)提出寓言有借事喻人的特點(diǎn)。最后合作匯報(bào)，形成自己的認(rèn)識(shí)?！　??！　?2)寫話練習(xí)　　教學(xué)過(guò)程　　一、指導(dǎo)背誦課文　　?！　。骸　殑Γ涸赶∮姓滟F的劍，后來(lái)泛指一般的劍。　　。　　教學(xué)過(guò)程　　一、朗讀課文　　二、自學(xué)生字，要求重點(diǎn)放在分析字形上　　三、集體學(xué)習(xí)，掌握字形，弄懂字義　　。他為什么不慌不忙?　　(4)用不慌不忙的語(yǔ)氣讀讀那個(gè)人的話。　　過(guò)渡：那個(gè)人是怎么做的呢?他為什么這樣做?　　，回答問(wèn)題(①一點(diǎn)兒不著急?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備投影片一張、生字卡片、小黑板　　教學(xué)過(guò)程　　第一節(jié)　　教學(xué)內(nèi)容：初學(xué)生字，認(rèn)真閱讀課文，理解課文內(nèi)容?！　】讨矍髣Α　殑Σ粍?dòng)船在動(dòng)　　用變化的眼光處理問(wèn)　　刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目的　　，理解課文內(nèi)容，能說(shuō)出刻舟求劍這個(gè)成語(yǔ)的含義，理解刻舟求不到劍的道理?！　。?）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出催促的語(yǔ)氣和急切的心倩。句末的“！”強(qiáng)調(diào)刻記號(hào)是沒(méi)有用的，要馬上撈?！　、壑笇?dǎo)朗讀：讀出意外、惋惜的語(yǔ)氣。　　說(shuō)一說(shuō)你怎么記住這些字的　　利用課件指導(dǎo)書寫“掏”和“催”（要領(lǐng)：掏字左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，注意橫中線的“一”；催字也要注意豎中線的“亅”　　學(xué)生練習(xí)寫兩個(gè)?！霸ⅰ奔耐邪囊馑?，寓言就是說(shuō)話包含著某種意思?！　∽詈?，特別感謝為我這堂課出謀劃策，給予我細(xì)心指導(dǎo)的各位老師!　　刻舟求劍教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)設(shè)計(jì)　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)本課生字詞。你對(duì)楚人的做法有什么看法?帶著你的體會(huì)讀最后一句。但學(xué)習(xí)古文，僅僅只到達(dá)這一步還不夠，還必須將古文讀懂(板書：讀懂)　　11自讀本文，按起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果概括本文主要內(nèi)容。　　生自讀，批注　　師：“其”在古文中出現(xiàn)了幾次?“之”在古文中又出現(xiàn)了幾次?　　生匯報(bào)　　師：看來(lái)我們平常不常用的字在古文中經(jīng)常出現(xiàn)。現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們標(biāo)一標(biāo)古文有幾句話。今天，我們就結(jié)合譯文，來(lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)這種不太好理解的古文?！　??！　∩鷷?，說(shuō)筆順　　2今天，我們學(xué)習(xí)的這個(gè)寓言故事叫做