【摘要】剪紙教學心得3篇 剪紙作為中國傳統(tǒng)民間工藝已有了上千年的歷史,作為傳統(tǒng)的民間技藝,它受到了許多人的喜愛,下面是帶來的剪紙教學心得,歡迎大家參考。 剪紙教學心得篇一: 剪紙是我國民間藝...
2025-09-15 11:48
【摘要】1 《姥姥的剪紙》教學隨筆 葉圣陶先生說:作者胸有臆,入境始覺親。 如果創(chuàng)設出文章中所描繪的那種意境和氛圍,喚醒學生以往的感知 體驗和美的記憶,學生才會漸入佳境,體會到作者的胸臆。 《姥...
2025-08-06 18:54
【摘要】退出什么是標志?標志是一種具有象征意義和一定內(nèi)涵的視覺符號。找一找:教室里的標志有哪些?快速識別標志標志的設計原則、易識別、適用廣標志的設計原則、優(yōu)美快速識別標志、易識別、適用廣想一想:為什么在標準化的要求前提下聯(lián)通要改標志的色彩
2025-08-15 20:48
【摘要】【課題】姥姥的剪紙【課時】第二課時【教材】蘇教版小學語文十一冊第12課就是《姥姥的剪紙》。這一課中,“剪紙”一詞既是貫穿全文的線索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線,披文入情,就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽滿,姥姥對
2024-12-05 03:34
【摘要】 姥姥的剪紙〔第2課時〕教學設計 教學目標: 1.學會生字新詞,有感情地朗讀課文,積累好詞佳句; 2.依托語詞,經(jīng)歷把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇妙的閱讀之旅; ...
2025-09-22 09:30
【摘要】 ?姥姥的剪紙?教學后記 ?姥姥的剪紙?為我們描述了作者有一位剪紙技藝高超的姥姥。她手里的剪紙會說話,會傳情,永遠牽動著作者的心,讓祖孫有了太多的回憶與快樂。整篇課文語言優(yōu)美,情感飽...
2025-09-21 16:52
【摘要】 ?姥姥的剪紙?教學隨筆 葉圣陶先生說:作者胸有臆,入境始覺親。如果創(chuàng)設出文章中所描繪的那種意境和氣氛,喚醒學生以往的感知體驗和美的記憶,學生才會漸入佳境,體會到作者的胸臆。 ...
【摘要】第一篇:校本課程剪紙教學總結(jié) 校本課程《剪紙》教學總結(jié) 錦繡川八一希望小學 剪紙教學是美術(shù)教學中要求很高的一門藝術(shù),要上好它由于工具的限制,。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展,同時也讓兒...
2024-11-18 22:04
【摘要】第一篇:校本課程剪紙教學總結(jié) 校本課程《剪紙教程》教學總結(jié) 剪紙教學是美術(shù)教學中要求極高的一門獨立的藝術(shù),要上好它由于工具的限制,。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童的身心發(fā)展,同時也讓兒童在活動中受...
2025-10-19 13:52
【摘要】1 《姥姥的剪紙》教學教材解讀 (一)《姥姥的剪紙》一課中,剪紙一詞既 是貫穿全文的線索,也是情感變化和流露的載體。抓住這條主線, 披文入情,就能走進姥姥與作者的情感世界。整篇課文語言優(yōu)美...
2025-08-06 15:50
【摘要】第一篇:姥姥的剪紙教學設計第一課時 姥姥的剪紙(第一課時) 環(huán)節(jié) 一、整體感知-----初讀感知,整體把握 (一)揭示課題 同學們,我國的民間傳統(tǒng)工藝有很多,有糖人、刺繡、陶瓷、風箏、剪紙等...
2025-10-04 23:50
【摘要】1 《姥姥的剪紙》第二課時教學設計 教學要求: 1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自 然段。 2、聯(lián)系上下文,并結(jié)合自己的生活,理解熟能生巧、總剪手 都有準頭了這句話...
【摘要】民族人物剪紙(二)剪刻創(chuàng)作教學反思藝美小學黃瑩2018年1月9日,北京市第七屆“民實杯”小學青年教師教學大賽展示觀摩會與總結(jié)表彰現(xiàn)場在石景山區(qū)實驗小學召開。我代表中央工藝美院附中藝美小學校本課程成果《魅力剪藝》進行了現(xiàn)場課展示《民族人物剪紙(二)剪刻創(chuàng)作》,得到了聽課領導和專家老師們的一致好評。會后還接受了新京報記者的采訪,結(jié)合
2024-11-24 20:17
【摘要】第一篇:《姥姥的剪紙》教學設計(第二課時) 《姥姥的剪紙》教學設計(第二課時) 此教學設計曾獲“教育部重點課題'轉(zhuǎn)變學習方式'2015研討會全國中小學語文課堂教學大賽”一等獎 一、教材分析 《...
2025-10-05 03:40
【摘要】第一篇:校本課程剪紙教學總結(jié) 勵志小學2015—2016學年度第二學期 剪紙校本課程教學工作總結(jié) 剪紙教學是美術(shù)教學中要求很高的一門藝術(shù),要上好它由于工具的限制,。并且兒童剪紙活動不僅能促進兒童...
2025-10-04 20:31