教學設計小蝦(存儲版)
【正文】 ?！? ① 齊讀句子。提示：身強力壯的巨人應該用什么聲音讀 。 （三） 總結 讀好對話的方法 。 【 設計意圖 ： 留給學生充分的自學時間，還學生一個真正 領會、 自主的學習空間，使其在明確學習任務的基礎上，自主學習，真正做學習的主人 。 用今天學到的方法，課外和家人一起分角色朗讀一個有對話描寫的故事。 ④ 組織評價 。 ① 自由讀句子。 例句品讀 巨人搖搖頭，說：“好高喲，要想爬上去是根本不可能的。 例句品讀 “這是一棵通天樹。 6 和家人分角色讀一讀課文中巨人和螞蟻說的話 。一個 _______的巨人看后連連搖頭，最后跑掉了，而一只身材 ________的螞蟻卻堅信：只要 _________不停地爬，就一定能爬到_______。 【設計意圖：讓學生充分自學，在自主學習的自由空間中利用以往的學習方法掌握知識。） ③教師在田字格中范寫“ 信 ”和“ 常 ”字。請同學們輕輕拿出筆描紅課后田字格中的生字。 ③ 交流識字方法。 3 （一）識字 69 頁，看大屏幕。 教學資源： 多媒體課件 第一課時 課時目標： 13 個生字，會寫 5 個生字。 學習目標： 1．認識本課 13 個生字， 學會 5 個生字，基本落實獨立識字。課文通過對話展開情節(jié)，運用對比的手法，突出說明，要想做成一件事，靠的不是身材、體力等物質方面的條件，而是要有自信和堅持不懈、努力進取的恒心和毅力。在每一個單項訓練中，始終運用“明確目標 —— 充分自學 —— 精要點撥 —— 強化訓練 —— 展示檢測”的五步法，做到先學后教，將學、教、考三者有機統(tǒng)一起來?！? 二、初讀課文，學習字詞。 ②采用指名讀、齊讀等方式鞏固字音?！? （三）寫字
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