教學(xué)設(shè)計(jì)說明：課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。此課教學(xué)后，我提醒自己，語文課堂，要讓學(xué)生多讀書，為了不使每一節(jié)課匆匆而逝，我還要不斷地深入學(xué)習(xí)，提高自己鉆研、挖掘教材，分析學(xué)生，駕馭課堂等各個(gè)方面的能力。”教師更是不能越祖代苞，要把課堂實(shí)踐的機(jī)會(huì)留給學(xué)生。 生：齊讀（三） 總結(jié)提高師：雖然作者在徘徊，但是，他是珍惜時(shí)間的楷模，給我們樹立了很好的榜樣，讓我們帶著感激之情，再次有感情放聲朗讀課文，背誦自己喜歡的句段，展示一下你的朗讀水平。讓我們通過朗讀來感受一下時(shí)間的稍縱即逝，讀出對(duì)時(shí)光流逝的惋惜之情。 解決問題 自主合作 師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想，從課文哪些語句感受到時(shí)間匆匆，一去不復(fù)返？同桌可以合作把相關(guān)的語句畫下來，并在旁邊簡(jiǎn)單寫寫自己的體會(huì)。 有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，感受語言的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，積累語言?！敖虒W(xué)的一切成果都要通過學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展來體現(xiàn)，而學(xué)習(xí)者自身的發(fā)展是不可替代的。因此，在本次教學(xué)中我采取了先扶后放的教學(xué)策略，設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)并在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，我組織全班交流，交流發(fā)表自己的學(xué)習(xí)感受，人人發(fā)言，互相補(bǔ)充，可以是談對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，可以是通過朗讀來展示自己對(duì)課文的理解，不懂的問題，互相切磋。 檢查預(yù)習(xí) 認(rèn)讀字詞 師：課前同學(xué)們都預(yù)習(xí)了這篇文章，現(xiàn)在老師檢查一下好嗎？ 課件出示以下詞語：匆匆 斜斜 默默 涔涔 潸潸 茫茫然 赤裸裸 輕輕悄悄 伶伶俐俐 生：認(rèn)讀 師：那同學(xué)們觀察一下，這些詞有什么特點(diǎn)？ 生：疊詞 師：是的，這也是這篇文章優(yōu)美之處，運(yùn)用了很多疊詞，我們?cè)谧x課文時(shí)要注意品味。 師：從這句話中你又有哪些收獲呢？ 生：作者也運(yùn)用了排比，日子在生活的不經(jīng)意間來去匆匆，稍縱即逝，再次體會(huì)到作者對(duì)時(shí)間流逝的無奈。 師：你能談?wù)勀愕氖斋@嗎
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