教學設(shè)計說明：課件-文庫吧在線文庫
【正文】 一次?！墩Z文課程標準》中指出：要倡導“合作”的學習方式。交流有關(guān)珍惜時間的古詩、名言、警句需要珍惜時間的古詩、名言、警句二、 檢查預(yù)習 認讀生字、詞語，發(fā)現(xiàn)詞語特點 接讀課文，檢查讀書情況 交流收獲，質(zhì)疑問難。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。 運用重點句寫法仿寫句子，進行說話訓練課件出示：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。 當然，本節(jié)課還有許多不足。（五）布置作業(yè) 課下閱讀相關(guān)閱讀《和時間賽跑》《長歌行》《假如只有三天光明》教學反思 語文教學的最終目的是教會學生閱讀課文。 師：點撥 涔涔 潸潸（因為著急而流汗，因為傷心而流淚，心里充滿無奈、惋惜、自責之情） 作者回想自己八千多個日子虛度了無所作為，那同學們我們已經(jīng)度過了多少個日子，又是如何度過的呢？此刻你有何感想呢？ 生：暢所欲言 師：那你能讀出作者的無奈、惋惜、自責之情嗎？ 生：指名讀 男女生分組比一比看誰讀得好 師生評析朗讀 師：大家讀得非常有感情！ 師：還有表現(xiàn)時間匆匆，一去不復(fù)返的句子嗎？ 生：過去的日子如輕煙…………我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？ 師：從中你又知道了什么？ 生：日子的稍縱即逝 師：恩，說得真好！ 小結(jié)寫作特點 師：作者用巧妙地表達方法，比喻、排比、擬人等，形象地寫出了時間的匆匆。 師：那你是從哪些語句中體會到的？ 生：我從“跨、飛”兩個詞體會到的。現(xiàn)在把這些詞語放回課文你能讀準確嗎？ 開火車讀課文 師：好，我們開火車讀課文，一人一段，看誰讀得認真，其他同學邊聽邊思考，看從中你還能有哪些收獲？ 生：開火車讀課文。當然，我們的孩子是有差異的，孩子在合作中會有自己解決不了的問題，老師可以采取誘導、講解等方法來解決問題。 教學設(shè)計說明:
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