張籍秋思教學(xué)設(shè)計說明-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。讀寫結(jié)合也是本課教學(xué)的一個亮點，在理解“欲作家書意萬重。繼續(xù)積累其他表達(dá)思鄉(xiāng)情懷的詩句，體會詩中蘊含的情感。鄉(xiāng)愁是 ， 。師：其實，這思鄉(xiāng)懷親又何止張籍和孟郊。張籍這樣拆了寫，寫了拆，寫得完嗎？是，對親人的思念是永遠(yuǎn)也寫不完的?！庇姓l讀懂了這兩句？真的假的啊，我想考驗一下！大家看，這就是張籍寫好的家書。是啊，他想了很多很多，那他會在信中說些什么呢？來，哪個小張籍愿意把你的思念說給大家聽。師：可是秋風(fēng)看得見嗎？（見？）生：看不見。請同學(xué)們邊聽邊跟讀古詩讀3遍，注意讀出詩的節(jié)奏感，韻律感。教學(xué)過程：一、 生活引入，見秋生情。詩的字面意思，學(xué)生借助插圖、工具書等能夠理解，但是由于年齡和生活經(jīng)歷等原因，要真正走進(jìn)詩人內(nèi)心，真切體會那無法排解的思鄉(xiāng)情卻很難。教學(xué)重點：借助注釋、插圖理解古詩意思，反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際感悟，品味詩中描繪的意境，體會詩人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩人的表達(dá)方式。教學(xué)難點：體會詩人表達(dá)的豐富情感，揣摩詩人的表達(dá)方式。為了突破這一難點，本課設(shè)計主要采用以下幾個措施：一、以優(yōu)美的語言創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入蕭瑟的秋景中，渲染情緒，為古詩的學(xué)習(xí)奠定情感基調(diào)。在咱們國家有一個節(jié)日與月亮有關(guān)，是（中秋節(jié)），同樣在唐朝有一個特別喜歡月亮的詩人，曾經(jīng)“舉杯邀明月，對影成三人”，他也寫過《靜夜思》，睹一輪明月寄滿懷思鄉(xiāng)之情。展示讀。師：那作者為什么說看見秋風(fēng)了？他是在騙我們嗎？那他到底看見了什么？生：是葉子飄落、草黃了、大雁往南飛……師：是呀，焜黃華葉衰，秋天是衰敗的季節(jié)，同時又是感傷的季節(jié)，落葉歸根了，大雁南飛了，而張籍只能孤零零地站在秋風(fēng)中，望著家鄉(xiāng)的方向暗然神傷，他也想家了啊。可以引導(dǎo)一下：對父母說些什么?對孩子說些什么？對妻子說些什么？對兄弟姐妹說些什么？（拿出準(zhǔn)備好的信）哪位同學(xué)上臺來演一演張籍是怎樣寄信的？我就吃點虧，為張籍當(dāng)一回信使吧！師演
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