朱自清背影教學案教學設計說明-免費閱讀
【正文】 4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。五：完成課后作業(yè)，寫一篇關于父親的作文。這里有父親對兒子的體貼和勸慰，也流露了父親在逆境中的淡淡的哀愁，同時，也可以看出父親內心深處不甘受命運擺布、不怨天尤人的自我寬解、自求振作的復雜心情。 七、簡單小結課文的研討，課后在完成文后的相關習題及有關的輔助練習外，繼續(xù)就其他預習題展開分析。但若有同學找到其他地方，也應當積極引導同學圍繞那一個“點”進行探究討論。當然，結構段落分析又不是全然沒有意義，一方面，它可以使閱讀者在這一過程中逐漸熟悉文本內容；另一方面，對于有關文體或有關長文來說，它是破譯文章密碼的鑰匙。 差使chai，受派遣所做的事 交卸xi232。心靈對話父子親情 情態(tài)細節(jié)板書設計：不忘背影：點題，啟下教學準備：1．掌握作者情況及作品背景。而父親深沉的愛，無處不在，卻總是默默的。學生的學習能力也較強，對文本的理解也有一定的基礎。在教學的最后階段對學生進行作文訓練，并引導其欣賞羅中立的名畫《父親》。大家課前或者以前都曾經閱讀過這一名篇，對之一定都會有或多或少的感受，比如感情上的被打動，思想上的被影響，寫法上的受教益。四、與同學一起討論全文的段落問題。 五、獨立思考：課文中令你最為感動的是哪一處?試描述你被感動時的真實心態(tài)。 綜合言之，應該有這樣一些方面： ①對父親的感激：父親不顧年事已高、行動不便，為“我”穿鐵道、爬月臺買橘子； ②對父親的理解：父親不放心茶房，親往為“我”送行，干叮嚀萬囑咐，不厭其煩，表現(xiàn)出中老年人的“迂”，原都是親子之心，憐愛之情，這是非他人所能比的； ③對父親艱難生活的同情：買橘子時的瞞跚艱難，一下子引發(fā)“我”的聯(lián)想，家庭生活的重壓何時才能解除，父親的這種艱難還得延續(xù)支撐； ④對父親未來生活的憂慮：父親漸顯老態(tài)，但還得繼續(xù)生存掙扎以維持自己及其家人的生
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