認(rèn)識地球教學(xué)設(shè)計說明-免費閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。3．緯度的最大值是 度，經(jīng)度的最大值是 度，0度緯線稱為 ，0度經(jīng)線稱為 。（給出投影：p69圖419地球公轉(zhuǎn)示意圖或播放地球公轉(zhuǎn)演示動畫）7．投影給出對比表格5． 學(xué)生觀察回答，自轉(zhuǎn)的方向與產(chǎn)生現(xiàn)象6． 學(xué)生看地球公轉(zhuǎn)示意圖或動畫演示，回答公轉(zhuǎn)的方向是自西向東、周期約365天、產(chǎn)生現(xiàn)象是四季更替3．填表練習(xí)附表：自轉(zhuǎn)公轉(zhuǎn)概念方向周期產(chǎn)生的現(xiàn)象本課總結(jié)地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)是地理學(xué)習(xí)和應(yīng)用的重要工具。3．按照課本19頁活動要求，完成地球儀模型的制作。3．指導(dǎo)學(xué)生完成乒乓球上的經(jīng)緯網(wǎng)繪制。并且與00經(jīng)線是相對的。板書：本初子午線（00經(jīng)線）3． 引導(dǎo)學(xué)生將其中的兩根線繩移動到00經(jīng)線兩側(cè)200經(jīng)線上，問：這兩條相同度數(shù)的經(jīng)線是如何區(qū)別的？4． 引導(dǎo)學(xué)生將兩根線繩分別移動到西經(jīng)1800和東經(jīng)1800。3．引導(dǎo)學(xué)生通過分析、制作地球儀回答下列問題，教師則隨著學(xué)生的回答，完成一幅包含主要緯線的示意圖。1． 學(xué)生提出與地球儀有關(guān)的問題。3． 學(xué)生發(fā)言后，看課本插圖，一名學(xué)生在黑板上的圖中填寫地球的基本數(shù)據(jù)。5．講述：人類對地球形狀的認(rèn)識是一漫長的歷史過程。（2）教師對學(xué)生提出的觀點和方法進(jìn)行必要的正面評價，并對方法的可行性進(jìn)行必要的“追問”，促使學(xué)生更進(jìn)一步的思考。2．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生思考地球形狀及認(rèn)識過程和方法。如：假如你是一個2000年前的古代學(xué)者，你會如何去猜測和驗證地球的形狀？通過什么方法來測量“天有多大?地有多厚？”讓學(xué)生在思考過程中掌握地球形狀和大小。過程與方法本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)，將充分利用學(xué)生已有知識，引導(dǎo)學(xué)生對地球形狀進(jìn)行更進(jìn)一步的認(rèn)識。2． 知道地球儀是地球的模型，能夠指出地軸、南北兩極、經(jīng)線、緯線、赤道、南北回歸線、南北極圈等。難點地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的使用、地球的運動是本節(jié)教學(xué)的難點。2． 查找有關(guān)地球形狀和大小方面的資料。4．學(xué)生觀察地球儀，提出問題。2．時空隧道。6．從什么時候起，人們真正認(rèn)識到了地球是個球體？教師重點介紹航行的艱辛，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的探險精神教育。強調(diào)：雖然不規(guī)則，但這種差別相對于地球龐大的體積顯得微不足道，所以看上去像個正圓球。：你能解釋一下“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”的寓意嗎？在地球的任何地方都如此嗎？1． 思考問題。赤道半徑：6378千米極半徑： 6357千米二、地球的大小1． 地球平均半徑：6371千米2． 赤道周長：約4萬千米3． 表面積:三、地球的模型地球儀1． 地軸和南北兩極2． 赤道問題探究與拓展活動在古代，已經(jīng)有學(xué)者通過觀察一些現(xiàn)象就斷定腳下的大地是個球形，甚至有人還大致測量了地球的大小，與今天人類用高科技手段獲得的數(shù)據(jù)基本吻合。4．創(chuàng)設(shè)情境，利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。學(xué)生回答教師提問，并總結(jié)出緯線和緯度的基本特點。3．學(xué)生根據(jù)觀察和閱讀課本18頁回答：東經(jīng)和西經(jīng)的區(qū)別方法。板書：經(jīng)緯網(wǎng)2．教師說出幾個地點的經(jīng)緯度坐標(biāo)值，學(xué)生回答該地名稱。 可以很方便的確定地球表面任何一個地點的位置。進(jìn)
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1