教學設(shè)計說課案-免費閱讀
【正文】 通過學生體驗實驗，使學生親身體會，效果良好，學生自然而然會提出相關(guān)問題，進入本節(jié)課的重點，利用所給實驗器材完成探究影響壓力作用效果的實驗，同學們的實驗熱情很高，上臺交流也很熱烈，而且，有些實驗是老師所想不到的。以下各圖哪些減小了壓強？那些增大了壓強？它們分別采用了什么方法？背包帶做的寬一些鐵釘是尖的駱駝寬大的腳掌（2）走向生活貨車超載使110國道不堪重負、八達嶺高速公路3座橋梁嚴重損壞，導致兩條道路同時大修 你必須立即思考，因為這個問題很緊急！一個兒童在玩耍時，不慎落入水中，在沒有任何工具的情況下，應(yīng)怎樣避免壓破冰層，救出兒童？（3）課堂小節(jié)(35分鐘)（1）今天有哪些收獲，你都學到了生么？以學生為主歸納出通過本節(jié)課的學習學到的壓強的概念，意義，公式，增大減小壓強在生活中的應(yīng)用。白紙、圖釘 、釘子、剪刀、鉛筆 、橡皮、礦泉水瓶、餐巾紙、大燒杯、固體金屬塊、小木塊。（3）、多媒體輔助教學。為了不分散本課重點內(nèi)容的教學，我把這部分內(nèi)容放在第二課時講解。二、學法分析：（一）、學情分析學生已具備了認知基礎(chǔ)：學生在前一章書中學習了力學的初步知識，有初步的受力分析能力。 （2）、過程與方法目標，學習控制變量法，培養(yǎng)學生觀察能力、分析能力。教材從展示自然界有關(guān)壓強的現(xiàn)象開始，通過觀察現(xiàn)象，提出問題，激發(fā)了學生對壓強知識的求知欲和進行探究活動的興趣，通過學生的探究活動，比較了解影響壓力作用效果的因素，對壓強形成概念。壓強是生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛的一個概念，但學生比較陌生。本節(jié)課主要是以實驗為基礎(chǔ)激發(fā)學生的求知欲和探知欲，并通過實驗探究來加深對壓力壓強的理解。所以確定了如下重點、難點。因此，教學中應(yīng)注重學習方法的引導。設(shè)計思路立足在發(fā)揮學生的主體地位的新課程理念上，讓學生在教師引導下，通過小組合作、自主探究來發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律。由于物體形變產(chǎn)生的 .定義：物理學中把垂直作
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