圓的周長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)說明-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。先讓學(xué)生觀察并思考：如果要求米老鼠所跑的路程，實(shí)際是求正方形的什么？怎樣求？激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)知識(shí)。（ ）在一個(gè)圓形亭子里，小麗從一邊沿著直徑走12步到達(dá)另一邊，每步長(zhǎng)大約是55厘米。根據(jù)圓周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，你能推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式嗎？（小組討論交流，回報(bào)。（板書：圓的周長(zhǎng)247。要解決數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性與學(xué)生思維形象性之間的矛盾，關(guān)鍵是依靠動(dòng)手操作。直徑=1324354…（設(shè)計(jì)意圖：通過填寫圓的周長(zhǎng)與它的直徑，為下面探討圓的周長(zhǎng)與它的直徑的關(guān)系做了一個(gè)很好的鋪墊。通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌交流后匯報(bào)。（設(shè)計(jì)意圖：教師的提問必須是學(xué)生有疑問之處，這樣的問題才能引起學(xué)生探究的興趣。為下面探索圓的周長(zhǎng)做好鋪墊。正方形的周長(zhǎng)等于邊長(zhǎng)乘4。教材關(guān)于“圓的周長(zhǎng)”這一內(nèi)容，安排在六年級(jí)上冊(cè)第四單元。.. . . ..《圓的周長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、 教案背景面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)課時(shí)：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：電腦課件，派發(fā)給同桌同學(xué)表格一張，每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備線條、直尺、計(jì)算器，分組準(zhǔn)備幾個(gè)直徑分別為10厘米的圓形硬紙板（每個(gè)圓上都畫有一條帶箭頭的直徑）。教材創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“天壇”的簡(jiǎn)單情景，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng)，并用“繞線”“滾動(dòng)”等常用方法測(cè)量圓的周長(zhǎng)，然后安排了探究活動(dòng)：“圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？有什么關(guān)系？”通過研究發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，從而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式。師：對(duì)，正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)系，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍。）師：那么你能不能想出一個(gè)好辦法測(cè)量一下圓的周長(zhǎng)嗎？二、合作交流，探究新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。而問題一旦得到解決，在精神上得到極大的滿足，從而激起進(jìn)一步探究的欲望。（圓的直徑越短，它的周長(zhǎng)越短；圓的直徑越長(zhǎng)，它的周長(zhǎng)也就越長(zhǎng)。）（3）指名小組匯報(bào)相關(guān)數(shù)據(jù)，師依次填寫在黑板表格中。通過讓學(xué)生量一量，填一填等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生用眼觀察，動(dòng)腦思考、動(dòng)口參與討論，用耳去辨
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