加速度教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明-免費(fèi)閱讀
【正文】 4. 歲月是無(wú)情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。加速度的方向與速度變化量的方向相同。觀看視屏，增強(qiáng)主觀意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力推進(jìn)新課（25分鐘）探究二：加速度的方向完成導(dǎo)學(xué)案例1題思考：計(jì)算出來(lái)的加速度的正、負(fù)表示什么意思？強(qiáng)調(diào)：應(yīng)用加速度定義式計(jì)算時(shí)一定注意： 統(tǒng)一單位 規(guī)定正方向 課堂討論：，加速度也一定大嗎？，加速度也一定大嗎？，速度也一定為零嗎？（先觀察再思考與討論）①?gòu)募铀俣榷x式的角度理解加速度方向與速度變化量方向的關(guān)系。 學(xué)法：我們常說(shuō)：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過(guò)程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問(wèn)題。用v—t圖像描述運(yùn)動(dòng)物體的速度變化，可以直觀、形象地認(rèn)識(shí)速度的變化規(guī)律。之后教材展示飛機(jī)起飛、迫擊炮發(fā)射等具體的事例，要求學(xué)生了解“速度大”“速度變化大”和“速度變化快慢”含義的不同。 利用圖象分析加速度的相關(guān)問(wèn)題. 過(guò)程與方法(2) 探究式教學(xué)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備導(dǎo)入新課（5分鐘）知識(shí)回顧： 速度的定義及物理意義？ 速度的分類(lèi)？回憶思考并回答提問(wèn)： 位移與發(fā)生這個(gè)位移所用時(shí)間的的比值；表示物體運(yùn)動(dòng)快慢的物理量 平均速度和瞬時(shí)速度回顧知識(shí)鋪墊新課（多媒體）推進(jìn)新課（25分鐘）探究一：加速度概念的得出播放視頻，結(jié)合導(dǎo)學(xué)案提出問(wèn)題： 速度
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