加速度教學(xué)設(shè)計說明-文庫吧
2025-04-01 23:53 本頁面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，善于從生活中發(fā)現(xiàn)物理知識，能夠?qū)⒗碚撀?lián)系實際，解決實際問題。三、教學(xué)重、難點 教學(xué)重點正確理解加速度的概念和物理意義 教學(xué)難點 速度、速度的變化和速度變化快慢之間的區(qū)別與聯(lián)系四、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已有知識和能力教學(xué)的對象是高一學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了運動快慢的描述，初步體會用比 值法定義物理量的方法，對于變化快慢也有感性的認(rèn)識。學(xué)生所欠缺知識和能力在多數(shù)情況下，學(xué)生比較容易接受運動了多少路程、位移、運動的快慢，對于速度的快慢缺少感性認(rèn)識；其次學(xué)生的抽象思維能力不高，在頭腦中很難形成“加速度”的概念。 五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計為了突出教學(xué)的重點，突破教學(xué)的難點，為了滿足新課標(biāo)倡導(dǎo)的教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育思想和“多元智能”理論，使學(xué)生能夠達(dá)到本節(jié)內(nèi)容設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課主要采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、類比法和講授法： 教法：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教法上選用了(1) 啟發(fā)式教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生的思維想象能力。(2) 探究式教學(xué)有助于調(diào)動學(xué)生的積極主動性。(3) 類比法有利于學(xué)生理解掌握。(4) 講授法培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 學(xué)法：我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機(jī)械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人，將課堂真正還給學(xué)生。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：自主探究法、類比法、分析歸納法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教師自制的多媒體課件。上課環(huán)境為多媒體教室。
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