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【正文】 教學設計方案 篇2 教學要求： ，只要細心觀察，認真思考，是不難找到解決問題的辦法的?！ 。骸 225?！ 。鹤x題，蜜蜂引路(正音課題出示) 這節(jié)課我們繼續(xù)學習第31課《蜜蜂引路》?！ 、倌木湓捠钦f列寧想找到養(yǎng)蜂人? ?、谀木湓捠钦f大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方? ?、圩詈笠痪涫钦f(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。) ?、圩x句子，說主要意思?！ ?4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來說說。) ，他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的? 能不能像學習第二段那樣來學習課文的第三段?。這句話該怎么讀? (2)讀第三句話，這句話是說什么呢? 列寧找到了那個養(yǎng)蜂人?！ 墩n堂作業(yè) 》?！ ?．進一步感悟做事要親自嘗試的道理?！ 〗虒W過程： 一、復習檢查 開火車認讀生詞，并書寫本課的5個生字?！ ∵@4個可愛的動物之間發(fā)生了有趣的事情，你們想聽聽嗎？趕緊打開課文，聽老師朗讀吧！ 【設計意圖：利用提問的方式，鼓勵學生說，進行發(fā)散思維訓練，很好的鞏固回憶課文內(nèi)容，讓學生更容易進入主題。】 四、朗讀感悟，深入體會 1．先自由讀，借助插圖，逐段讀文?！俊 ?．各小組選送代表比賽讀，喜歡讀哪段就讀哪段?！ ⌒『镒悠炔患按嘏郎掀咸鸭?。 ?。?）小組讀?！俊 ?．討論交流。讀小猴子和小兔子、小松鼠的對話，你有什么想法？大家談各自的想法。 結(jié)合具體語言環(huán)境識字，并且出現(xiàn)擴詞運用，以達到鞏固識字的目的。先自己看圖復述，再上臺進行表演?！ ∑摺鍟O計： 17. 酸的和甜的 狐貍 松鼠 兔子 猴子 酸 酸 酸 甜 吃不到聽 聽自己嘗【關于教學設計方案3篇】
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