【正文】 。　　同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）　　小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣?！　〗虒W過程　　↘揭題解題，激發(fā)興趣　?、俪鍪菊n題，學生齊讀課題：索溪峪的“野”　　②讀了課題，老師有疑問了：“索溪峪”是什么意思？為什么說索溪峪是“野”的？”索溪”是張家界的一條山溪，那“峪”又是什么意思呢？可以根據(jù)字形來揣摩它的意思。請同學們將課文自由地、快速地讀幾遍。②比較品評，感悟山“野”　　這種美，是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏?！　。?）如果有同學說到其中一句，建議將其它兩句話一起出示研讀，引導比較、體會?！　。?）你覺得索溪峪的水“野”在什么地方？其實，在常人眼中，這溪水是什么樣子？（溪水彎彎曲曲，一路朝前流去）為什么讀文章時你覺得它野趣十足呢？（引導體會表達效果）　?。?）有感情地朗讀課文第三段?！　。?）野性十足的猴子驚得游客慌不擇路。體會索溪峪的“野”?！　?．學習縮寫。這是一篇自讀課文，根據(jù)文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎上要遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術(shù)特色?！　〗虒W設計：　　第一課時　　一、導入　　(聽取學生在學習和生活中的感受。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想?yún)⑴c課文的表情朗讀?！　」适碌陌l(fā)展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。　　三、自主閱讀，體驗感悟　　1．教師引導學生調(diào)動自己的生活經(jīng)歷和?！　〗處熞龑W生所應把握的基本點：李京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年。這些愿望都建構(gòu)在“想朗讀課文”這一表白上而動人心魄。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生?！　?．閱讀課文，思考文章的主旨和藝術(shù)特色。　　【教學步驟】　?。?、導課：　俗話說“先天不足后天補”，也就是說在后天的教育中得到彌補?！　、?理解課文內(nèi)容：　　討論并歸納：仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個階段？　　第一階段：仲永年幼時，具有作詩的才能?！　、?最后一段議論講了什么道理？　　作者認為，人的天資與后天的教育，二者之間后者更重要，即后天教育對一個人是否成材是至關重要的。　?、?在理解課文的基礎上背誦課文。教學設計方案 篇5　　一、復習：（2分）　　1 同學們，上節(jié)課我們用默讀批注法初讀了22課，誰還記得文章寫了哪五件事？　?。ㄒ髟娐錅I、弄臟梅圖、提起回國、贈送梅圖、贈送手絹五件事。（課件:梅花圖）望著那朵朵梅花，我不禁想起了與外祖父之間的往事。）　　3 兩人一組匯報句子，一人讀外公的表現(xiàn)，另一人讀“我”的表現(xiàn)。（3分）　　7 全班交流，誰愿意讀給大家聽，同學們要認真聽，對同學的朗讀加以評議，如果你覺得自己比他讀得還好，那你就站起來讀?！　。?）全班齊讀，共同體會老人的思鄉(xiāng)之情。　?。?）簡單評議。（學生說，評議，抓住愈是寒冷句，教師邊總結(jié)邊變“愈”字的顏色。）　?。?）在讀，讀出中國人的氣節(jié)?！　。?）師生對讀，體會外公的感情。（2分）　?。ò阉囊活w眷戀祖國的心帶回到祖國）　　多少年過去了，我終于明白了外公的心。）　　12 古往今來，由于許多歷史原因，許多向外祖父一樣的中華兒女流落他鄉(xiāng)?！　∧馨颜n文的內(nèi)容表演出來?！　〗虒W流程：　　一、看圖導入 ：　　同學們，（指著投影出現(xiàn)的駱駝和羊的圖）畫上畫的是什么？它們長得怎么樣？（學生各抒己見，預設學生心理：駱駝長得高，羊長得矮。　　請聽故事。　　三、合作、探究、感悟詞句?！　≈该星樽x第一段的兩句話：　　駱駝說：“我可以做一件事情，證明高比矮好。劃出駱駝和羊證明的地點和動作。　　說學了這篇課文后你有什么體會？（預設學生的回答：每個人都有自己的長處和短處?！　】偨Y(jié)談話?！　≌J讀本課的生字、詞。　　培養(yǎng)學生學習大數(shù)目數(shù)的興趣和認識大數(shù)目數(shù)的自信心，增強應用意識，高應用能力。　　顯示：太倉位于江蘇省東南部，長江口南岸。 師：在這一組信息中，有一些數(shù)字是我們已經(jīng)認識的，你能寫出來嗎？那這里的四十六萬、二百四十萬是多少？怎么寫呢？這就是我們今天要和大家共同學習的新數(shù)[板書：認 數(shù)]　　二、新授?。蹘煶鍪尽坝嫈?shù)器”畫黑板上）］　　師：同學們，這是什么？（計數(shù)器）我們都知道在計數(shù)器上用一些珠子可以表示大小不同的數(shù)，那你知道在某一位上最多擺幾個珠子？為什么？（板書：滿十進一），既然同學們已經(jīng)掌握了這樣一個撥數(shù)的規(guī)則，那我們一起來玩一個撥數(shù)的游戲好嗎？請同學們拿出你的計算器，用圓片代替珠子，準備好了嗎？請撥出第一個數(shù)字3，動作真快，請撥出第二個數(shù)字30，再請撥出第一個數(shù)字300，我發(fā)現(xiàn)有的同學們已找到了撥數(shù)的小巧門動作更快了，那請你撥出第4個數(shù)字，告訴老師你撥的是多少？其他同學跟他一樣的舉手。改完了嗎？你們手中是一個計數(shù)器還是兩個計數(shù)器？改時有什么竅門嗎？說明這些同學不但知道了新的記數(shù)單位，還知道它于原來的記數(shù)單位對應?！　煟汉猛瑢W們剛才學的特別認真，通過在計算器上用珠子撥數(shù)，我們已經(jīng)認識了比千更大的計數(shù)單位，它們是齊讀“萬、十萬、百萬、千萬、并且知道（讀板書“一萬就是10個一千、十萬是10個一萬、一百萬是10個十萬、一千萬是10個一百萬”。同時指出：不但個級上的零要用來占位，萬級上一個珠子也沒有，也要用領來占位?！　煟和瑢W們，既然你們已經(jīng)找到寫整萬數(shù)的規(guī)律，老師考考你，看能不能很快寫出老師報出的數(shù)。　　師：那萬級的數(shù)寫時有規(guī)律嗎？（和個級寫數(shù)的方法相同）　　師：現(xiàn)在把我們寫出來的數(shù)讀一讀。教學設計方案 篇8　　設計理念：　　采用自主、合作、探究的學習方式，將課堂分為課前預習、課堂導讀、遷移延伸三個部分，體現(xiàn)了課堂的完整性；注重抓住課文的重點，擺脫通讀通講的毛病，注重課堂教學的發(fā)展性，擺脫了課時的限制；重視對學生的獨立學習能力和綜合學習能力的培養(yǎng)，注重展現(xiàn)學生的學習過程，在更大程度上激發(fā)學生學習的情感，從而促使學生知識、技能的提高。　　有感情地朗讀課文，能復述課文內(nèi)容?！　〔焕斫獾脑~語有：______________________________________　　閱讀課文：從文中提出幾個自己感興趣或不懂的問題，跟大家討論?！　∽寣W生在小組中輪流朗讀課文，并及時進行正音。o　　擂鼓的擂應讀l233。并解釋這兩個詞的意思。軍情緊急，可不能開玩笑等語言，體會周瑜表面客氣，暗藏殺機的陰險心理。注意引導學生抓住有關詞句感悟以下幾方面的意思，從而感受諸葛亮的神機妙算。等詞句可以看出諸葛亮的周密安排。得請你幫幫我的忙，不能讓都督知道，霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來?！　》峙浣巧鞔_任務。有興趣的同學可以結(jié)合畫草圖的方法，簡述草船借箭的部分?！窘虒W設計方案匯編8篇