精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯編5篇-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤于觀察的教育?！ ”鎰e詞語(yǔ)的意思，并學(xué)習(xí)用“帶著”“跟著”說(shuō)話?！ ?fù)習(xí)：開(kāi)火車，讀生字并組詞 二、從扶到放，學(xué)習(xí)課文 ?。ㄒ唬?、整體感知，學(xué)習(xí)第一節(jié) 過(guò)渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽(tīng)老師來(lái)讀課文的第一節(jié)。（老師示范，學(xué)生練習(xí)） 整體感知 師：同學(xué)們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？ 聽(tīng)錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來(lái)到了哪里？ 生：回答 板書(shū)：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖） ?。ǘW(xué)習(xí)第二節(jié)，掌握學(xué)習(xí)方法 過(guò)渡：在收菜過(guò)程中，小熊都增長(zhǎng)了哪些知識(shí)呢？讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二小節(jié) 集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？ 根據(jù)學(xué)生回答，出示： 1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？ 2）小熊要怎么樣？ 3）熊媽媽說(shuō)什么？ 根據(jù)以上問(wèn)題引讀，板書(shū)：葉子、根（最好吃） 學(xué)習(xí)了第二節(jié)，你懂得了什么？ ?。ㄈ?、歸納學(xué)法，小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié) 剛才，我們是按怎樣的步驟學(xué)習(xí)第二節(jié)的？ 按這樣的學(xué)習(xí)方法，四人小組學(xué)習(xí)第三、四節(jié)，并同時(shí)完成第43頁(yè)上的填空13題。 二、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言的重要性。 三、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。） 導(dǎo)言。 二、教讀課文 指名讀課文第一、二、三、四段。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結(jié)構(gòu)似外，有哪些關(guān)于外形方面的介紹的句子？學(xué)生看課文回答，明確：第五段有”拱上加橋，……美觀”，有”全橋……飲澗”；第六段有”每個(gè)柱頭上……惟妙惟腎‘。提問(wèn)：中國(guó)石拱橋?yàn)槭?么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導(dǎo)學(xué)會(huì)抓課文主要內(nèi)容。＿（2）總述石拱橋特點(diǎn)（”不但外形優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”）。（ 6）總說(shuō)石拱橋取得成就的原因。這樣，在段落內(nèi)采用總分總的寫(xiě)法，就使介紹的內(nèi)容很有條理地編排出來(lái)?！ √釂?wèn)：《中國(guó)石拱橋》是說(shuō)明文，它傳播廠有關(guān)石拱橋的哪些知識(shí)？試從課文中的一些句子來(lái)理解。一各有兩個(gè)小拱。議論，回答，明確：。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美。 三、布置作業(yè) 思考，上邊舉出的五個(gè)句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時(shí)候稱象的故事，教育我們應(yīng)該多觀察、遇事多動(dòng)腦筋就能 找到解決問(wèn)題的方法。（教學(xué)重點(diǎn)） ?。?）、正確、流利、有感情的朗讀課文。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，通過(guò)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程， 激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！ 。ǘ┱勗拰?dǎo)入，質(zhì)疑激趣。這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：通過(guò)朗讀整體把握教材的內(nèi)容，對(duì)下一步突破曹沖稱象的過(guò)程這個(gè)難點(diǎn)作好鋪墊。 我這樣設(shè)計(jì)本環(huán)節(jié)的目的是：利用多媒體課件，學(xué)生自主、合作、探究，親自去感受，真正理解課文的內(nèi)容，在我的引導(dǎo)下，突破本課的難點(diǎn)。學(xué)生還可以根據(jù)板書(shū)復(fù)述曹沖稱象的過(guò)程。列御寇，戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說(shuō)，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價(jià)值?！ 。?）結(jié)合注釋，疏通文意?！ 。?）學(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時(shí)評(píng)價(jià)。 ?。ㄗg文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見(jiàn)兩個(gè)小孩在爭(zhēng)論。前一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)大得像車上的篷蓋，等到正午時(shí)就像個(gè)盤盂，這不是遠(yuǎn)處的小而近處的大嗎？另一個(gè)小孩說(shuō)：太陽(yáng)剛出來(lái)時(shí)清清涼涼，等到正午時(shí)就熱得像把手伸進(jìn)熱水里一樣，這不是近的時(shí)候熱而遠(yuǎn)的時(shí)候涼嗎？孔子聽(tīng)了，不能判斷誰(shuí)是誰(shuí)非。依據(jù)是：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？另一個(gè)小孩認(rèn)為太陽(yáng)早上離人遠(yuǎn)，中午離人近，他是根據(jù)溫度來(lái)判斷的。①遠(yuǎn)小近大的原因：A、早晨和中午的時(shí)候太陽(yáng)距離地球的遠(yuǎn)近是一樣的。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做光滲作用。B、在夜里，太陽(yáng)照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?；中午，太?yáng)的熱度照射到地面上，所以感到熱?！ 。?）分角色朗讀課文
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