精選教學設計方案模板匯編5篇-預覽頁
【正文】 認真學習，勤于觀察的教育?！ ”鎰e詞語的意思，并學習用“帶著”“跟著”說話。 復習：開火車，讀生字并組詞 二、從扶到放，學習課文 ?。ㄒ唬⒄w感知，學習第一節(jié) 過渡：秋天是收獲的季節(jié)，聽老師來讀課文的第一節(jié)。（老師示范，學生練習） 整體感知 師：同學們，你們想不想和小熊一起跟著熊媽媽去收菜呢？ 聽錄音，看課文，熊媽媽帶著小熊都來到了哪里？ 生：回答 板書：蘿卜、白菜、西紅柿、馬鈴薯（四幅圖） ?。ǘW習第二節(jié)，掌握學習方法 過渡：在收菜過程中，小熊都增長了哪些知識呢？讓我們來學習第二小節(jié) 集體讀第二節(jié)：數(shù)數(shù)有幾句話？每句講什么？ 根據(jù)學生回答，出示： 1）熊媽媽和小熊走到什么地方？熊媽媽干什么？ 2）小熊要怎么樣？ 3）熊媽媽說什么？ 根據(jù)以上問題引讀，板書：葉子、根（最好吃） 學習了第二節(jié)，你懂得了什么？ ?。ㄈw納學法，小組學習第三、四節(jié) 剛才，我們是按怎樣的步驟學習第二節(jié)的？ 按這樣的學習方法，四人小組學習第三、四節(jié)，并同時完成第43頁上的填空13題?！ 《⒄J識說明文中運用準確語言的重要性?！ ∪?、理解本文準確用詞的特色。） 導言。 二、教讀課文 指名讀課文第一、二、三、四段。提示：第五、第六段里，除了介紹兩座石拱橋的結構似外，有哪些關于外形方面的介紹的句子？學生看課文回答，明確：第五段有”拱上加橋，……美觀”，有”全橋……飲澗”；第六段有”每個柱頭上……惟妙惟腎‘。提問：中國石拱橋為什 么能有光輝的成就呢？它的發(fā)展又是怎樣呢？分散讀第九、第十段，然后引導學會抓課文主要內容。＿（2）總述石拱橋特點（”不但外形優(yōu)美，而且結構堅固”）。（ 6）總說石拱橋取得成就的原因。這樣，在段落內采用總分總的寫法，就使介紹的內容很有條理地編排出來?！ √釂枺骸吨袊皹颉肥钦f明文，它傳播廠有關石拱橋的哪些知識？試從課文中的一些句子來理解。一各有兩個小拱。議論，回答，明確：。5再現(xiàn)盧溝橋形式的優(yōu)美?！ ∪⒉贾米鳂I(yè) 思考，上邊舉出的五個句子用的是什么表述方法，再在全文中找出與它們相同的表述方法。這篇課文講了曹操的兒子曹沖小時候稱象的故事，教育我們應該多觀察、遇事多動腦筋就能 找到解決問題的方法。（教學重點） （2）、正確、流利、有感情的朗讀課文。在整個教學過程中老師為主導，學生為主體，通過開放而有活力的語文課程， 激發(fā)學生對語文學習的興趣，進而全面提高學生的語文素養(yǎng)?！ 。ǘ┱勗拰?，質疑激趣。這樣設計本環(huán)節(jié)的目的是：通過朗讀整體把握教材的內容，對下一步突破曹沖稱象的過程這個難點作好鋪墊?！ ∥疫@樣設計本環(huán)節(jié)的目的是：利用多媒體課件，學生自主、合作、探究，親自去感受，真正理解課文的內容，在我的引導下，突破本課的難點。學生還可以根據(jù)板書復述曹沖稱象的過程。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學價值?！ 。?）結合注釋，疏通文意。 ?。?）學生多種形式朗讀課文，師生及時評價?！ 。ㄗg文如下：孔子到東方去游學，途中看見兩個小孩在爭論。前一個小孩說：太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎？另一個小孩說：太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎？孔子聽了，不能判斷誰是誰非。依據(jù)是：日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。①遠小近大的原因：A、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。B、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做光滲作用。B、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快；中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。 ?。?）分角色朗讀課文
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