【正文】 不同顏色的原因找到了，祝賀你!同時也說明你所在的小組是一個團結(jié)的集體，羨慕你!　　方案2　?、?學生找出了原因，但未找全?！　∫鈭D：讓提出問題的學生自己來解答，體現(xiàn)學生由開課之初的提出不懂的問題，通過自學、交流，最終解決問題的學習過程，切實體現(xiàn)教學為學生的需要服務的教學思想。　　(三)對于作者“五彩的瑤池就在人間，不在天上”的感嘆，你有什么理解?　　五總結(jié)全文，拓展延伸　　回顧一下前面的學習，我們對預習時讀懂的內(nèi)容又有了新的理解和感受，并且自己解決了一部分不懂的問題，還有一些問題，像五彩池是怎樣形成的?池里的水是從哪兒來的?石筍上怎么會凝結(jié)著一層石粉等等，我們課上不可能解決了，同學們可以在課下通過各種渠道做進一步的研究和探索。課后練習要求我們背誦課文的4自然段，下面我們就一起試著背一背。出示課后思考練習3中的三個句子進行填空練習。有的像 …… ?！　∫鈭D：恰當運用比喻句是本文的一個顯著特點，在前面理解課文的環(huán)節(jié)中，教師就有意識地引導學生通過對比喻句的朗讀和想象體會五彩池的美麗神奇。　　，理解環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情等詞義、并區(qū)別運用映與應、漂與飄等字的形義?！　〗虒W過程：　　第一課時　　一、啟發(fā)談話，揭示課題：　　1. 今天我們來學習一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽(喬羽作詞)寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。　?、偎嫔嫌心男┤?哪些景物?他們在干什么?西周有哪些美麗的景物?　?、诜蹲x課文?！　?、看圖、畫面有些什么?　　?！　〉诙n時　　一、復習：　?。骸　∧瑢懮郑骸　《?、學習課文第二段：　　。(讓學生自己講)　　三、學習課文第三段　　(集體朗讀)　　　?。骸　、僬n文中是水給我們安排下幸福生活中誰指什么?(讀中體會)從文中哪一句看出劃船時間?　　②課文中每段最后兩句三次重復，有什么作用?　　。相機板書　　第一小節(jié)：倒映、環(huán)繞(欣賞美景)用輕聲和贊美的語氣讀?！　∷摹⒏枨蕾p《讓我們蕩起雙槳》　　播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景?！　。?、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情?！　。?、小興安嶺一年四季景色的教學掛圖?！　〉诙P：能正確、流利、有感情地朗讀課文?！　、茩z查“闖關”?！　〗y(tǒng)計已“闖關”的人數(shù)。每人從“春、夏、秋、冬”四段中抽讀一段，組員互相評議?！　〉诙n時　　一、檢查鞏固　?。?、聽寫生字新詞，聽寫有關句子?！　、茖W生自由登臺介紹，教師引導學生相互評價?！　。?、利用星期天觀察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點寫一寫。　　能聯(lián)生活實際，暢談自己的感受及未來?！　∽灾鲗W習生字：　　你用什么方法讀準賴、耕、潛、舶、哲?！　〉诙n時　　一、細讀課文理解內(nèi)容　　全文圍繞哪一段來寫的，勾出中心段(第一段)齊讀?！　±L畫：　　科幻畫?！　。ɡ首x潘融和符耀熙的詩句。　?。ò鍟n題）　　二、自讀課文，整體把握。）　　師：生詞都認好了，我們來讀一讀這首詩吧?。ㄖ该止?jié)讀全文，在學生讀的過程中進行正音。也弄明白了花兒放風箏是怎么回事，那么我們是不是可以說我們已經(jīng)學好了這首詩呢？　　生：不是?！　煟翰还庖x流利，還要讀的有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。　　生讀“天，是這樣藍，風，是那樣輕。）　　天空蔚藍而遼闊，風兒輕輕地吹過臉龐，多么讓人舒服呀！大家一起把這種感覺讀進去詩句里去吧。　　師：我們讀一讀看看是不是真是這樣。　　師：那你來試一試吧！　　（這個學生上臺來表演，邊蹦蹦跳跳邊喊著“哦！放風箏咯！”他的表演贏得了大家的掌聲?！　∩壕褪欠浅ＯＭ囊馑肌！　∩核麄兛是箫L箏把他們的理想也帶上藍天。　　師：“放風箏”是他們盼望已久的事情，他們按捺不住內(nèi)心的激動，渴望放風箏的那一刻的快樂和自由的感覺，是嗎？　　師：我們懷著這種激動和渴求的心情，再讀一讀這一句?！　〉诙?jié)　　生齊讀第二節(jié)。我們對著遠處的人說話會是怎樣的？（老師邊說邊做了一個朝遠方喊話的動作?！　〉谌?jié)　　指名讀。　　師：看樣子這個風箏是斷了線的。　　生：是花的花粉吸引他們來采蜜?！　煟骸巴蝗?，一個小朋友嚷起來了”和前面的“我們叫著嚷著”這兩個“嚷”字是一樣的意思嗎？　　生：“我們叫著嚷著”的“嚷”是很高興的意思，“一個小朋友嚷起來了”的“嚷”是說他急著告訴大家他的發(fā)現(xiàn)。媽媽來了，她用拖把把這些“魚”一“網(wǎng)”打盡?！　∠抡n?！　〗虒W重點、難點　　1．理解母親對我的做人訓練，感受作者對母親的感情?！　∝熈P：處罰?！　捤。簩捜蒺埶??！　∪蚀龋喝蕫鄞壬?。讀讀這些文字，了解這位學者少年成長的歷程，也許對你會有許多啟迪?！　∪喿x課文，整體感知　　 默讀提示及要求：　　1．抓住關鍵句、段?！　∶鞔_：　　文章開頭主要憶述了作者九歲之前的若干生活片斷?！　?．教師提出問題，學生討論交流?！　√釂枺骸　≌n文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?　　明確：　　課文寫了母親這樣幾件事情：　　A．叫我早起，聆聽教誨，催去上學?！　．聽了王叔的牢騷話，表現(xiàn)出剛氣，不受一點人格上的侮辱?！　×〗Y(jié)　　這是一首質(zhì)樸動人的對母親的贊歌，作者懷著深深的敬意和愛戴，記下了自己的母親這可親可敬的美好形象，唱出了一支深情的頌歌，愛的感情貫穿全文?！　?1．我在這九年(1895～1904)之中，只學得了讀書寫字兩件事，在文字和思想的方面，不能不算是打了一點底子。)　　三體會文章感人至深的藝術效果　　 學生朗讀課文，交流心得。而是仗憑它的平實。對于非己所生的兒子、媳婦，母親則事事留心，事事格外容忍，她實在忍不住了，便悄悄走出門去，母親忍辱負重的痛苦形象．只通過這平淡的敘述，便躍然紙上，并在讀者心中碰出同情的音響。因此任何虛情假義、矯揉造作都不會具有震撼人心的藝術感染力。當然，對于自己的母親，也就愛得更深?！　∷谋容^欣賞　　 在古今中外的優(yōu)秀作品中，寫我的母親之作甚多，可以選擇一些優(yōu)秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。　　趙麗宏《母親和書》。報得三春暉?　　又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。教學設計方案 篇7　　第一課時　　教學目的：　　通過理解課文內(nèi)容，教育學生學習小梅舍己為人的好思想。運用多讀多想的讀書方法，讀懂課文內(nèi)容?！　≌n時安排：2課時　　課前準備：3人一組一個玻璃瓶、三只系著繩子的乒乓球?！　?人小組學習?！　。?）用先再接著然后連貫的說說所做的準備工作?！　《∶匪麄儗嶒灣晒Φ闹饕蚴鞘裁?？　　重點指導：出示句子：　　1）三名學生中一個叫小梅的低聲對兩個同伴說：你第一，你第二?！　“鍟阂来翁幔　?）遇到危險，當然讓別人先離開！小梅不假思索地說。　　實驗失敗是因為________________。同時，讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力?！　?．準確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏?！　煟耗愕南敕ㄌ寺恕！　煟嚎吹竭@樣的景色，你想到了什么？　　生：我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》?！　∪?、學習歌曲《牧童》　　1．引入新課?！　煟簞偛爬蠋熝莩倪@首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。　　2．學習