【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案四篇-預(yù)覽頁
【正文】 :紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè) 白細(xì)胞：10000個(gè)=1萬個(gè) 例6: 12756≈10000 1389000≈1390000 =1萬 =139萬教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2 教學(xué)的基本任務(wù)：誦讀感受、探究發(fā)現(xiàn)、語言學(xué)用 教學(xué)重點(diǎn)：感受夏天特點(diǎn)，體會(huì)作者的思想感情，品味富有魅力的語言。 三、探究品味，揣摩富有魅力的語言?！ 拔覅s要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金夏季。如：熱鬧、緊張、熱烈、急促、氣勢(shì)磅礴、忙碌、金色……（你從哪里看出來的？） .[教師歸納點(diǎn)評(píng)] 這是緊張、熱烈、急促的夏天，萬物蓬勃生長(zhǎng)，農(nóng)民辛勤勞作。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極?！?）（聽讀） （一） 這個(gè)語段有著韻律與節(jié)奏的美感，我們也來大聲地朗讀吧！（齊讀） ?。ǘ?激情演繹一下？師生激情背讀。老師也來試一試?！ 。ㄒ唬?這篇散文選詞精致，描寫生動(dòng)細(xì)膩，運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，句子蘊(yùn)含哲理，既有寫景的情趣美，又有議論的理趣美。） ?。ǘ┱l先一鳴驚人？（把你的發(fā)現(xiàn)給我們共享？）學(xué)生自由回答。所以，課題導(dǎo)入后，同學(xué)生交流一下：“中彩是什么意思？你見過的中彩者什么樣？”（生活）“文中誰中彩啦？他是什么樣？”（課文）通過課前這樣的聯(lián)系，明顯的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生的求知欲，促使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入議疑、解疑的學(xué)習(xí)氛圍之中?！ 意圖：]由矛盾直接切入文章的中心，提供時(shí)間和空間使學(xué)生自主地研究學(xué)習(xí)?！ ?．想一想，畫一畫。 [意圖]：通過著力點(diǎn)的上掛下連，找出矛盾之處，體會(huì)父親的心情，為下一步體會(huì)父親的美好品質(zhì)做好輔墊，小學(xué)四年級(jí)語文教案《四年級(jí)語文下冊(cè)：《中彩那天》教學(xué)設(shè)計(jì)》?！ 意圖]：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重點(diǎn)在擴(kuò)大學(xué)生的參與面上，使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)讀，有機(jī)會(huì)評(píng)，將評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在是否讀出了這些矛盾，是否體會(huì)到了父親的心情。體現(xiàn)語文教學(xué)的人文性。 本文所涉及的是科學(xué)現(xiàn)象，蒲松齡用精煉生動(dòng)的語言描述了一次“山市”的形成、發(fā)展和消失的經(jīng)過，極富想象力。這些步驟使學(xué)生漸漸地熟悉理解了課文，反反復(fù)復(fù)的誦讀培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文言文的語感。五是作業(yè)布置階段，給蒲松齡先生寫信說明山市的科學(xué)成因，既是對(duì)課文的鞏固和延伸，又是對(duì)探究習(xí)慣的督促檢查?！ ×私庥嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣。這種自然現(xiàn)象就是海市蜃樓。 二、誦讀施標(biāo)： 初讀感知階段： ○1師范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽讀，標(biāo)劃生字詞，并聽出師故意讀錯(cuò)的生字。 自主學(xué)習(xí)階段： 老師先學(xué)了這篇課文，覺得這篇課文的目標(biāo)可以有這兩個(gè)。比一比誰理解得快。 某詞的意思是什么？ 乙：這個(gè)問題難不倒我?！ ?請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文中幾個(gè)表示時(shí)間的詞語來描繪自己想象中的畫面。的確是很神奇??！ 這么美好的景觀，我們得用同樣美的朗讀讀出來?！ 熞龑?dǎo)：這樣的美景，古人卻給它起了個(gè)瘆人的名字“鬼市”，為什么？ 學(xué)生回答。同學(xué)們，我們通過什么方式可以了到更多海市蜃樓的知識(shí)呢？ 學(xué)生七嘴八舌獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，然后明確：可以通過查字典、上網(wǎng)、《物理》課本、《十萬個(gè)為什么》等資料?！ ∧敲?，交給大家一個(gè)光榮的任務(wù)：六人一組，課下查閱資料，得到海市蜃樓的有關(guān)知識(shí)
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