【正文】 在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識字的自豪感。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟、了解利用太陽辨別方向的方法。)　　下面我們就來學(xué)一首辨別方向的兒歌：東西南北?！　∧氵€知道其它辨別方向的方法嗎？　　齊背兒歌。學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話時(shí)有禮貌，并且學(xué)會關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度，是這次口語交際的目的所在?？催@兩幅圖，你能說說發(fā)生了什么事嗎？　　指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。(師生評議，注意聽他表達(dá)的是否清楚，理由是否充分，講話是否有禮貌，挖掘出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多鼓勵(lì)和肯定，適當(dāng)?shù)靥岢鲆庖姾徒ㄗh?？梢詢蓚€(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作；可以選擇一幅圖練習(xí)，也可以兩幅圖都說?！　∧苷諛幼佑貌坏野褍删湓捄喜⒊梢痪湓挕！　∵@座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。（投影出示）　　⑴、這個(gè)自然段有幾句話？（5句話）　?、啤②w州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)。解釋：橫跨：因?yàn)榘l(fā)大水時(shí)，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個(gè)小橋洞流過，減輕了流水時(shí)對橋身的沖擊力，所以說它是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉?！　≮w州橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！　、拧⒄乙徽疫@個(gè)自然段有幾句話。不但堅(jiān)固總結(jié)第2自然段的內(nèi)容，而且美觀是指這段課文介紹的重點(diǎn)?！　、?、精美圖案后面的冒號是什么意思？和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？　?。疤柡竺娴挠械挠械倪€有的都屬于精美的圖案）　　③、把這三個(gè)圖案都寫了，最后一句是怎么寫的？請一學(xué)生讀。　?。ㄋ模?、小結(jié)。掌握沉睡，撒嬌等詞語的意思。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。　　【教學(xué)過程】　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　?。薄⒅i語導(dǎo)入：　　小朋友們，今天老師說個(gè)謎語給大家猜一猜好嗎　　小時(shí)層層包，大時(shí)節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料?！　。病潱骸　∵呑x邊劃出不認(rèn)識的字詞，想辦法記住它們?！　。?、展示方法，如：　　猜謎：　　兩輛車──轟。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活　　動(dòng)，提高了自主識字的質(zhì)量?！　∧７伦x──加動(dòng)作表情表演讀──男女聲競賽讀──評讀──自愿展示讀。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字：　　口字位置要偏上，不宜寫得太大。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6　　一、課前游戲，引入新課　　課前組織學(xué)生玩“踩影子”的游戲?！　∽x題，注意讀好“影”后鼻韻母yǐnɡ，“子”讀輕聲zi ?！　∪Τ鑫闹械纳郑嘧x幾遍，并想一想怎樣才能記住它們?！　∪嘟涣?，辦法好，齊聲夸他“妙、妙、妙!”　　三、了解內(nèi)容，趣味誦讀　　讀知，了解內(nèi)容　　讀一讀，說一說，短文告訴了我們什么?　　學(xué)生自由說，隨機(jī)引導(dǎo)說話?！　煟和瑢W(xué)們以自己為中心，說一說你的前面是誰?后面是誰?左面是誰?右邊是誰?(學(xué)生自由互說)　　師：用上“前”、“后”、“左”、“右”向同學(xué)介紹你家周圍的環(huán)境?！　、?感情地朗讀這句話，讀出趣味性?！　、?學(xué)生自由練讀　?、?小朋友們自由選擇喜歡的小節(jié)，自由選擇伙伴對讀，評評誰讀得最有趣?！　、?分組賽背短文?！　、?觀察發(fā)現(xiàn)，指出應(yīng)注意的地方?！　∥濉⑼卣箘?chuàng)新、發(fā)展語言　　游戲激趣　　過渡：同學(xué)們寫字累了，咱們來放松一下吧!看，這是什么?　　教師先在大屏幕上投放幾個(gè)手影，如：大燕飛、小狗叫、小兔蹦……引起學(xué)生的興趣后，問學(xué)生：想不想學(xué)?(學(xué)生做手影游戲)　　拓展思路　　手影游戲真好玩，你還知道有關(guān)影子的哪些現(xiàn)象?說一說。那么，你們能不能根據(jù)影子的現(xiàn)象編個(gè)謎語?(學(xué)生自由編)　　課后把謎語說給你的朋友、父母聽，讓他們猜一猜。 媽媽縫在我身上的　　只露出小小的眼睛。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　設(shè)計(jì)理念：　　學(xué)生的知識積累是不同的，學(xué)生的理解方法也是各異的，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程也應(yīng)該是自主的，讓學(xué)生運(yùn)用以有的知識和能力，研究學(xué)習(xí)理解古詩，逐步引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會”到“會學(xué)”?！　〗虒W(xué)過程：　　一、課件創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)練習(xí)說話。這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首描寫　　春天景色的古詩。　　交流反饋：你對哪個(gè)生字最感興趣？有什么好辦法識記?！疤洹庇疫吺腔实鄣摹暗邸??！　W(xué)生回答情況例舉：　　1）、我來給大家介紹認(rèn)識“曉”的姐妹“燒”，（學(xué)生隨即把“燒”板書在黑板上）這個(gè)“燒”字，我是昨天剛認(rèn)識的，因?yàn)樽蛱煳覌寢屬I來了一只“不粘燒鍋”，很特別，我就把商標(biāo)上的“燒”字記住了。）這個(gè)“澆”字，我在很小的時(shí)候就認(rèn)識了，因?yàn)槲壹谊柵_上種了很多花，我天天給它們澆水?！　≈该b讀古詩?！　∵^渡：剛才我們已經(jīng)理解了“春曉”就是春天的早晨，不難看出全詩描寫的就是春天早晨的景色?！　?）、遇到自己也不是很理解的問題，可以采取合作方法，也可以找老師合作學(xué)習(xí)?！　W(xué)生自由交流學(xué)習(xí)成果，教師點(diǎn)撥，并隨機(jī)落實(shí)訓(xùn)練目標(biāo)。）　　●處處聞啼鳥　　1）、理解“處處”的意思?！　≌f說下列句子中聞的意思。　　4）、自由交流對整句詩的理解?！　?）、交流詩人在詩句中的感情?！　?）、指導(dǎo)讀出那份淡淡的憂傷感。　　五、指導(dǎo)背誦全詩，延伸課外學(xué)習(xí)。（課件出示古詩：春夜喜雨）感知整首詩的色彩，從而讓學(xué)生體會到每首詩中都浸透著詩人的感情?？墒怯幸惶烨宄浚髡邊s發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象？　　板書：我　　二、學(xué)習(xí)第二自然段　　指名讀第二自然段　　板書：小女孩　　出示第二自然段　　自讀：你從小女孩采花的動(dòng)作中體會到了什么？　　摘花很小心（小心地　　雙手捧者）　　心里急（飛快地　　穿過　　跑）　　師相機(jī)指導(dǎo)朗讀　　再讀讀這段話，你看到這個(gè)小女孩的行為，你會產(chǎn)生什么疑問？　?。槭裁粗徽ò辏空ò曜鍪裁?？）　　過渡：作者跟我們一樣，也產(chǎn)生了疑問，你們想不想弄明白是怎么回事？機(jī)會終于來了。引導(dǎo)學(xué)生用溫和的語氣來說。如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？　　如果是你，你會向小女孩孝敬你的媽媽嗎？為什么？　　1下面我們來聽首歌，在歌聲中希望大家閉上眼睛靜靜地想想你的媽媽、爸爸為你操勞的情景?！　“鍟盒⑿摹　∷?、學(xué)習(xí)第11自然段　　師范讀11自然段　　你是作者，你知道自己為什么這樣做嗎？（受了感動(dòng)，激發(fā)了孝心）　　板書：買花　　齊讀　　如果你是作者，送花時(shí)你會對小女孩說些什么？　　如果你是作者的母親，你看見了月季花，你又會說些什么？　　五、總結(jié)全文　　雖然我們手中沒花瓣，但是我們每個(gè)人都有一片花瓣，那就是我們的孝心，希望我們能用我們的心，讓爸爸媽媽每天都能聞到淡淡