【正文】 適做勞動委員，同時，大家也為他希望為集體服務(wù)的精神感動了。理解由生字組成的詞語。　　教學重點：　　理解課文內(nèi)容，理解伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?！　。?、通過朗讀課文，大家解決了哪些疑問？　?。?、學生交流?！　。?、檢查自學情況。　?。?、給課文分段，歸納段落大意?！　〉谒亩危?7）：小女兒杰奎林在萬分危急關(guān)頭借口上漏稅繳拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機?！　。场⒊瓕懺~語。這是一幅多么美麗、動人，富有人情味的圖畫。力圖很好地體現(xiàn)語文教學的工具性與人文性的結(jié)合?！　∵\用想象，延伸課外。　　三、教學目標　　認知目標：　?。?）認識10個生字，會寫“不、開、四、五”四個字?！　。?）懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護花木。（什么時候，誰在干什么？）　?。?）自由說（2）指名說　　看課文是怎么寫的?！　∪W習生字　　在課文中找到生字，圈出來，讀讀字音，看看你能記住它嗎？你是怎么記住的？　　四人一組合作　?。?）拿出生字卡片互相讀?！　?，歸納段落大意?！　〖ぐl(fā)學生熱愛大自然，保護野生動物的思想感情?！　?2)查字典或聯(lián)系上下文理解生字詞?！　?3)指名分自然段讀課文，教師相機點撥?！　〉谝欢?1)：寫大豐自然保護區(qū)有著世界上最大的麋鹿群?！　∪?、書寫指導　　。　　第二課時　　　　課文可以分幾段，各寫什么?　　　　。注意重讀“更”?！　∥舶汀箍苿游镒铋L的?！　≌n文是從那幾點來說明“麋鹿的自然繁殖能力很低”的?　?、诮涣?。　　(3)為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩”呢?再讀課文。特別是1900年，麋鹿慘遭侵略者的偷盜、殺戮。)　　三、配樂朗讀第二、三段　　四、作業(yè)　　第三課時　　一、復習導入　　簡單說說麋鹿的外形和傳奇的經(jīng)歷?！　∪?、課堂練習　　：默讀課文要點，再學著講解員的樣子說說麋鹿的外形特點、生活習性和傳奇經(jīng)歷?！　?．通過看圖和學文，使學生了解同學之間要互幫互助、互信互愛，從小培養(yǎng)良好的行為品質(zhì)。　　【說明：利用學過的古詩《畫》導出課題，使學生在頭腦中形成畫的表象，從而激發(fā)學生學習的興趣。　?。?）學生自由朗讀課文，做到：讀準字音，讀通課文。提問：想一想誰在畫畫兒，都畫了什么畫？　　【說明：從圖入手，使學生從畫面上初步了解故事的大意，從整體上感知了課文的主要內(nèi)容。③教師總結(jié)：通過他們兩個人的所作所為，你知道了什么？　　（3）品詞誦讀：要理解自然段中語句的意思，必須要理解重點詞語的含義，以詞義貫穿句義。　　【說明：本課的插圖再現(xiàn)了卡佳針對“我”在校園的一塊黑板上畫的兩幅畫而作的修改圖畫?！　　菊f明：教學不僅傳授學科知識，還應(yīng)幫助學生學會學習。　　2．復述故事：指名讓學生練習用自己的語言看圖簡要地解說課文內(nèi)容。】　　3．續(xù)編故事，發(fā)展思維：卡佳看到“我”滿臉不高興的樣子，是怎么想的？怎么做的？　　【說明：教學中續(xù)編故事，可以使學生進一步注意文中兩個人物的內(nèi)心活動、神態(tài)表情怎樣，有什么樣的語言和行動，為學習描寫人物打下基礎(chǔ)，同時也培養(yǎng)了學生的想象力、創(chuàng)造力和求異思維能力。因此，指導學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會故事的內(nèi)涵是本課的教學重點?！　⊥ㄟ^本課的學習，懂得人與人之間需要尊重鼓勵，要主動去關(guān)愛別人，特別是對身處困境的人；同時也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵，正確地看待自己?！　　窘虒W過程】：　　一、揭題　　今天我們一起學習一篇感人的課文，第29課 掌聲，請注意看老師寫課題。）　　理解詞義?！　n郁：一個人總不愛說話，整天悶悶不樂的，我們就說這個人很憂郁?！　∽x難讀的句子。這個字還讀什么？誰能看著拼音給這個多音字組詞語。這種病多發(fā)生在嬰幼兒身上，得了這種病，往往會留下終身殘疾，腿腳萎縮，走路一瘸一拐的。其他同學認真聽，邊聽邊想：課文中的英子給你留下了怎樣的印象。引導：你是從哪里知道出來的？　　生：我是從“她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。從哪里知道的？ “早早地、又總是”　　師引導：剛才同學們說英子不愛說話、孤獨、寂寞，課文第四自然段中有一個詞語，它概括了英子的這些表現(xiàn)，哪個詞？大家找一找！（憂郁）　　師：后來她變成了一個“快樂”的小姑娘，又是從哪里看出來的？（學生結(jié)合課文第四段內(nèi)容理解）　　生：“她不再像以前那么憂郁……”　　師引導：還可以說她變得怎么樣了？（活潑、開朗）　　四、重點探究，體會人物的內(nèi)心變化　　（此環(huán)節(jié)采用表演的形式，引導學生進入課文情景，師生共同參與，為學生創(chuàng)設(shè)生活情景，創(chuàng)設(shè)師生平等交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，與文中人物的對話，進而更好地體會人物的內(nèi)心變化，突破課文重點。下面就請大家用心讀一讀課文的23自然段?！　⊥瑢W們一個一個地講完了故事，下一個，輪到英子了。　　生：英子，你不要難過，我們不會笑話你。（表演略）　　英子的故事講完了。　　師：英子，我看到你向大家深深地鞠了一躬，這是為什么？　?。ǜ兄x大家對我的表揚，我還要繼續(xù)努力；謝謝大家的稱贊，我以后也要加入到你們中間和你們一起快樂地學習、游戲?！　∮⒆酉虼蠹疑钌畹鼐狭艘还缓?，在掌聲里一搖一晃的走下了講臺。同學們，你們說，掌聲是什么？（理解、尊重、支持、鼓勵、贊揚、夸獎、關(guān)愛）　　同學們，就是大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生！　?。ň牛┞犝n文朗讀錄音，齊讀最后一段。 教學準備：多媒體課件 教學過程：　　一、復習導入 今天，我們繼續(xù)學習第25課《 詠華山》（齊讀課題）。） 出示華山圖：看，這就是華山，有1997米高，500多個咱們這個教室那么高。讀得真好，獎勵你把這句話完整地讀一讀?！　∵@太陽應(yīng)該在哪呢？（貼好太陽圖）為什么貼在這兒呀？讀讀句子，太陽離得那么近，好像一伸手就可以——摸到一樣。 師評：女小朋友也了不得！把華山雄偉壯麗的樣子也讀出來了！ 讓我們一起來?！?讓你想到前面課文中的哪句話？（除了藍天，遠遠近近的山都在自己的腳下）“舉頭紅日近，回首白云低”，想到了哪一句？（太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。自己練，上臺表演。 指導書寫?！　≌n程依據(jù)采購與供應(yīng)業(yè)務(wù)流程（工作過程）為主線、以業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)處理內(nèi)容為核心來組織與實際業(yè)務(wù)相關(guān)的知識點、能力點。并將比賽表現(xiàn)融入課程成績，全方位調(diào)動學生對專業(yè)課程的深入學習。以調(diào)動學生積極性為核心，以參與和體驗為基本方式，以模擬實踐教學為主線，建立多渠道、獲取式大教學系統(tǒng)。　?、?實踐的主要方式與方法　　?！　　８鶕?jù)教學進度需要，引導學生登陸有關(guān)網(wǎng)站，了解房地產(chǎn)策劃狀況，搜集最新信息，學習最新知識，思考與分析現(xiàn)實營銷問題。讓學生扮演談判中的采購方與供應(yīng)方進行各項模擬談判。　　（二）、實踐內(nèi)容/條件：　　一個談判高手應(yīng)具備哪些綜合素質(zhì)。　?。ㄋ模嵺`步驟：　　相關(guān)視頻資料及書籍觀看。 教師進行點評，指出各組優(yōu)缺點?！　?四)、實踐步驟：　　各人一臺電腦，練習操作ERP中的采購與供應(yīng)模塊?！　〗虒W重點　　理解《兒童和平條約》的內(nèi)容，體會兒童們渴望和平的美好心愿?！　⊥卣沽曨}　　一、寫出下列詞語的近義詞?！　∥覀?yōu)榱?。課文表達了全世界兒童向往和平的美好愿望，極大地調(diào)動了學生學習的積極性?！　∧隳苷f說觀看后的感受嗎？（我們能坐在這明亮的教室里學習，可伊拉克的兒童們正飽受饑餓與戰(zhàn)火的摧殘……）　　導入新課，板書課題?！　≠|(zhì)疑問難?！　∮米约合矚g的方式讀課文，不認識的字想辦法解決，注意讀準字音，讀通句子。（可采用多種識字游戲）　　讀了課文，你知道了什么？學生聽讀錄音?！　W生大體說出課文內(nèi)容即可?！　〕醪礁兄n文內(nèi)容?！　≈笇Ц星槔首x。　　學生朗讀課文有關(guān)內(nèi)容，聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)剬推降睦斫?，對美好生活的追求?！　」膭畲竽懟卮穑梢哉f一說自己從電視中、報紙上、收音機里……看到、聽到的存在戰(zhàn)爭、饑餓的地方，并說出自己的想法和希望?！　≌埐殚営嘘P(guān)資料，進一步了解《兒童和