【正文】 　　2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)?！　?．如果我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，如果我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。這份寬廣、持久的母子之愛(ài)，通過(guò)淡似白描的勾勒，顯示出那樣感人至深的藝術(shù)效果。在儒家思想占統(tǒng)治地位的舊中國(guó)，女性的地位極低。對(duì)母之愛(ài)倒顯得深沉而質(zhì)樸。胡適作為書(shū)香門(mén)第的后代，在幼年時(shí)期接受的便是論述傳統(tǒng)儒家忠孝仁愛(ài)的倫理教育，以后又從朱子(小學(xué)中，學(xué)會(huì)了勤謹(jǐn)合緩，因而對(duì)于母親的不易，便理解得更深，更切，所以說(shuō)出了家鄉(xiāng)九年的生活，除了讀書(shū)看書(shū)之外，究竟給了我一點(diǎn)做人的訓(xùn)練，在這一點(diǎn)上。愛(ài)母之情，敬母之意，透過(guò)字里行間，強(qiáng)烈涌現(xiàn)出來(lái)?！　∴u韜奮《我的母親》。　　慈母手中線，游子身上衣。作者敘述了母親對(duì)自己人生成長(zhǎng)所產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，向我們?cè)佻F(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)的母親形象。　　七布置作業(yè)　　 1．研討與練習(xí)三。　　從水罐的一次次變化中，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話(huà)豐富的想象力。這些就是旱災(zāi)造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動(dòng)物都焦渴而死。）　　師：是啊，多么珍貴的一罐水?。〗裉煳覀円獙W(xué)的這個(gè)童話(huà)故事《七顆鉆石》（板書(shū)課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。 知道自己讀錯(cuò)了，能及時(shí)糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽(tīng)?！　。◤牡谝蛔匀欢沃形覀冎肋@是一場(chǎng)特大旱災(zāi)，到處都沒(méi)有水，而現(xiàn)在罐子里竟裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個(gè)人在深夜里勇敢地出來(lái)為生病的母親找水，一定找了很多地方。有一位神仙從天上飛下來(lái)，給了她一罐水；終于她的孝心感動(dòng)了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。（板書(shū)：孝心感天）　?。?.）師：我們一起來(lái)讀一讀這一部分，邊讀邊體會(huì)小姑娘對(duì)母親的那份愛(ài)。ng)裝滿(mǎn)了清澈新鮮的水。誰(shuí)還想用你的朗讀來(lái)表達(dá)自己的體會(huì)？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會(huì)到了小姑娘是多么地關(guān)心自己的媽媽。）　　師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了。）　　(3) 師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。（齊讀）　　　　師：這節(jié)課我們自己提問(wèn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，已經(jīng)解決了三個(gè)問(wèn)題，那么通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）　　在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？（生：先讀課文，提出問(wèn)題，再找關(guān)鍵詞句體會(huì)、感悟，最后提煉或總結(jié)原因）剩下的幾個(gè)問(wèn)題我們也可以用這樣的方法去解決，我們下節(jié)課再一起學(xué)習(xí)?！　〉俏以诮虒W(xué)第二個(gè)問(wèn)題的時(shí)候條理有點(diǎn)亂了，由于被課件束縛，被課件牽住了鼻子，因此有點(diǎn)牽制了學(xué)生?！　≌J(rèn)知目標(biāo)　　（1） 學(xué)習(xí)本課生字新詞?！　。?） 熟悉電腦網(wǎng)絡(luò)操作，培養(yǎng)學(xué)生高級(jí)思維能力、信息處理能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我表現(xiàn)的能力?！　?理解最后一自然段的含義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。（培養(yǎng)閱讀分析、語(yǔ)言積累能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力以及解決問(wèn)題的能力）　　交流評(píng)價(jià)，獲得真知。（培養(yǎng)賞析、評(píng)價(jià)能力）　　總結(jié)評(píng)價(jià)，談?wù)劯惺?。媒體顯示視頻“寶石般的水池”及文字 ：五彩池的各種形狀，近景、遠(yuǎn)景、全景、特寫(xiě)。H、視頻“三棱鏡演示光的色散”及文字講述光的折射原理。）資料來(lái)源于第七冊(cè)教參書(shū)及《字詞句段篇》　?。?）、小導(dǎo)師（對(duì)課文的重點(diǎn)段句進(jìn)行導(dǎo)學(xué)。D、九寨、黃龍的導(dǎo)游圖。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。只見(jiàn)他們就像一個(gè)個(gè)小專(zhuān)家，利用多媒體平臺(tái)，展示自己的成果，提出自己的疑惑?？删W(wǎng)上交流、小組協(xié)作等方式。　?。?）引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的資料，并說(shuō)說(shuō)自己了解到了些什　　分析：自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合、概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)?！　。ㄋ模?、交流評(píng)價(jià)，獲得真知　　交流第二、三自然段　　自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)體會(huì)到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達(dá)出來(lái)。把水池多的意思讀出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)?zhēng)煼?，讀邊聽(tīng)邊想眼前仿佛出現(xiàn)了什么？　　生：看到了寶石。把水池的美讀出來(lái)?！斌w會(huì)到：水池很好玩。師：那省略號(hào)說(shuō)明什么？　　生：還有很多形狀，作者沒(méi)有都寫(xiě)出來(lái)。　　小結(jié)：這一自然段作者通過(guò)數(shù)量、形狀寫(xiě)出了五彩池的美麗神奇。媒體顯示：有著各種顏色的水池師生對(duì)讀，再次感悟。換詞練習(xí)。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞?，組織新的結(jié)構(gòu)類(lèi)型。媒體顯示：“流動(dòng)的水池”：明明是清水，為什么在水池里會(huì)顯出不同的顏色來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)讀讀課文，打開(kāi)知識(shí)庫(kù)找找有關(guān)的資料，同桌的同學(xué)共同探討其中的奧秘?！　。?）石筍表面凝結(jié)著一層細(xì)膩透明的石粉，陽(yáng)光透過(guò)池水，石筍就像高低不平的折光鏡，把陽(yáng)光折射成各種不同的色彩。教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1．談話(huà)導(dǎo)入：生活中平凡的人和事，常常會(huì)帶給我們啟示，像那個(gè)我至今還常常想起的頂碗少年，還有那一棵棵優(yōu)雅自在，顯示著勃勃生機(jī)的桃花心木。2．板書(shū)課題，齊讀課題。三、自讀課文，理解內(nèi)容1．默讀課文，標(biāo)畫(huà)出本文的中心句。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美――身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。4．適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點(diǎn)，讀出不同的語(yǔ)氣和感受。　　讀一讀，想一想　　本文的語(yǔ)言特點(diǎn)、行文風(fēng)格是怎樣的？　　作者是針對(duì)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象立論的？　　作者發(fā)表了怎樣的意見(jiàn)？　　課時(shí)安排：一課時(shí)　　走近作者　　劉國(guó)正，語(yǔ)文教育家，在詩(shī)壇上，他以《三戒》《老虎恥告示》《移山逸事》等寓言詩(shī)佳作，被推為寓言詩(shī)人的頭一把交椅?！　∵@一段用了哪些典故？　　“潮流”指什么？　　聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)“居然”有什么意味？　　莊周揣著提貨單，趕著一輛大車(chē)……涇流之大…不辯牛馬。邑金：封地上的收入。轍：車(chē)輪在地上碾出的痕跡。豈有：有沒(méi)有?！　〕Ｅc：經(jīng)常在一起的，指水。索：找。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7　　第一部分：教學(xué)模式設(shè)計(jì)與解讀　　教學(xué)模式名稱(chēng)：信息化教學(xué)模式 學(xué)科： 語(yǔ)文姓名： 　　第二部分：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例模板　　說(shuō)明：信息技術(shù)支持的課堂教學(xué)案例包括導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持（請(qǐng)具體說(shuō)明如何利用　　第三步：技術(shù)支持的教學(xué)設(shè)計(jì)反思　　　　第一步：設(shè)計(jì)前的分析　　說(shuō)明：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，針對(duì)一至兩個(gè)具體的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計(jì)此項(xiàng)評(píng)價(jià)的目的、所采用的評(píng)價(jià)方法、及需使用的信息技術(shù)工具?！　?．培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言組織能力和大膽的想象能力?！　∥濉⒔虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件　　六、媒體的選擇與組合　　設(shè)計(jì)思想。邊導(dǎo)視邊導(dǎo)思考。邊導(dǎo)視，邊導(dǎo)思，邊導(dǎo)說(shuō)?！　。ǘ┟襟w播放，整體感知全文?！　≌n本劇表演，人物對(duì)話(huà)。　　教師相機(jī)引導(dǎo)。　　八、板書(shū)設(shè)計(jì)【【精選】教學(xué)設(shè)計(jì)方案錦集8篇】