【精選】教學設計方案匯編6篇-預覽頁
【正文】 僅用２８個字，就生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀?！ 非シ排c詩歌朗讀同時進行，激發(fā)學生的情感，引起學生的聯(lián)想，學生也許會聯(lián)想起遠在異地的親人和流浪天涯的羈旅之人沒有什么兩樣，從而產(chǎn)生共鳴。唉，自己有家難歸，令人心碎腸斷，更添悲愁。（學生的簡筆畫千姿百態(tài)，栩栩如生，有的工筆，有的寫意。） 播放凱麗金的鋼琴曲《回家》，烘托氣氛。 請一位男同學介紹《秋思》的意境，其他同學補充說明：作品中前三行全寫景，人物未出場，但每一個景物細節(jié)都意味著他的存在—枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風，也正吹在他身上，透著一種悲涼。啟發(fā)學生討論：主人公的心境如何？（孤獨而思鄉(xiāng)。（學生靜靜地聽。） ?。础W生交流自己搜集的詩歌，可展開朗誦比賽，以提高朗讀水平。誰言寸草心，報得三春暉。秋思》改寫成一篇散文，下節(jié)課交流。學生的自主探究能力得到了提高，合作精神、創(chuàng)新意識得到了增強?！ ×私庹n文內(nèi)容后，讓學生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高興的事，我們來看看，她是怎么處理的呢?請同學門打開課本116頁，教師(板書課題：25《玲玲的畫》) ⑵齊讀課題，學習生字“玲”?！ 、瞥鍪径嗝襟w課件(二)，讓學生看大屏幕，再自由拼讀詞語、指名讀、小組讀。(獎勵讀得好、記得快的小朋友。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語氣。好多事情并不像我們想象的那么糟?！ 、餐扑]小組中交流得好的小朋友在全班進行交流(教師鼓勵學生大膽地、充分地說)?！ 、步處熤攸c指導并范寫“糟、樓梯、腦筋”這幾個字、詞，要注意指導學生把他們的各部分寫緊湊些?！ 〔菽颈M焦卷，川澤皆竭涸。1968年畢業(yè)于中國人民大學歷史檔案系?！ ∧軌蚵?lián)系上下文理解重點詞、句子的意思，養(yǎng)成良好的讀書習慣?！ ≌n前準備：老師：多媒體課件。（“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！ 。?）“什么都沒有了”指的是哪些東西沒有了？ ?。ㄓ忻利惖拇迩f，有房子、家具、工具以及所有靠斧頭得到的東西） 師：你能閉上眼睛想象一下這個小村莊是怎樣美麗嗎？ ?、賹W生交流?！ 、诰毩?思考：誰家想做（），就拎起斧頭到山坡上，（）?！ ∥?、結(jié)合實際，拓展延伸： ?。?）結(jié)合實際議一議身邊破壞環(huán)境的行為。生動有趣的故事情節(jié)，笨拙可愛的人物形象及與故事情節(jié)發(fā)展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹?！ 净顒訙蕚洹俊 ?．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴?！ ?．老師：你聽到了小豬在干什么? 三、觀看情境表演 教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形?！ ?．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。當聽到結(jié)束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣?！ ?．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去… 【活動延伸】 欣賞動畫片：三只小豬。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。 5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏
教學教案相關推薦
鄂ICP備17016276號-1