【正文】 出幾點(diǎn)要求）　　a、每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀，將課文讀正確、讀流利?！　∩钊胄〗M，個(gè)別指導(dǎo)　　教師深入小組，了解一下各組學(xué)生讀書(shū)情況，并在角色把握上與學(xué)生共同探討，尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生，要結(jié)合他所畫(huà)的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。如，　　a、對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等?！　≡谠u(píng)論過(guò)程當(dāng)中，可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià)，從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)?！　≡诒硌蒹w悟到要回報(bào)愛(ài)這一過(guò)程當(dāng)中，要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光，此刻全躲開(kāi)了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解，認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化：熱鬧興奮（感受到愛(ài)）──羞愧不安（意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛(ài)）──熱鬧興奮（準(zhǔn)備回報(bào)愛(ài)）。因此說(shuō)，這種沉默是可貴的?！　、在表演到第9自然段時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物，在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日?！　、變換角色：學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng)，在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受?！　、“賀”，上小下大，“顧、犯，”左右相等；“恰、緩、稚”，左窄右寬?！　≡儐?wèn)：向親人和鄰居了解，你小時(shí)候父母是怎樣疼愛(ài)你的。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　一、教材分析：　　本課內(nèi)容是江蘇教育版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元23課《七顆鉆石》，較之傳統(tǒng)教材有更多可供師生自由發(fā)揮的空間。童話文字淺顯易懂，學(xué)生非常喜歡?！　∵@節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)為明白童話的教育意義，做一個(gè)有愛(ài)心的人?！　∵@節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解童話的故事情節(jié)是曲折離奇的，是作者通過(guò)想象加工而成的?！痹诮虒W(xué)中，我設(shè)計(jì)了教師范讀、學(xué)生自由讀、個(gè)別讀這幾個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在對(duì)課文充分理解后，根據(jù)教者出示的問(wèn)題去分析、理解課文，教者在此時(shí)起的是引導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生積極參與，使學(xué)生有感而發(fā)、有感而寫(xiě)?！　∑摺⒔虒W(xué)過(guò)程：　　課前音樂(lè)，舒緩情緒?！　。?）、同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些童話呢？　　引導(dǎo)學(xué)生從記憶的倉(cāng)庫(kù)里回憶小時(shí)讀過(guò)的童話，讓學(xué)生進(jìn)行充分闡述?！　“鍟?shū)課題，簡(jiǎn)介作者?！　。?）、你們讀過(guò)列夫托爾斯泰，學(xué)生齊讀。這也是本文的教學(xué)重點(diǎn)?！　〕跻粚W(xué)生對(duì)童話有著濃厚的興趣，基于這種情形，我便設(shè)計(jì)了聽(tīng)老師講故事這個(gè)環(huán)節(jié)，在教師的語(yǔ)言誘導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)入情境，自然地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。）　　這篇童話內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生閱讀時(shí)難度不大，個(gè)別字詞學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)已掌握，課堂朗讀側(cè)重于對(duì)學(xué)生情感的培養(yǎng)?！　∽h一議：小姑娘的水罐是怎樣變化的？是什么原因使水罐發(fā)生這些變化的呢？　　教者可從小問(wèn)題著手提問(wèn)：七顆鉆石是從哪里變出來(lái)的？學(xué)生很快能從書(shū)中找出答案，即七顆鉆石是從水罐里變出來(lái)的，順?biāo)浦蹎?wèn)：水罐是個(gè)怎樣的水罐呢？學(xué)生的回答可能是“會(huì)變”，也可能是“神奇”，教者均應(yīng)予以肯定。我便在議一議環(huán)節(jié)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與并使其融入童話的氣氛中，教者適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和強(qiáng)調(diào)對(duì)還處于發(fā)展階段的學(xué)生身心有正確的導(dǎo)向作用?！　∮捎诔跻粚W(xué)生正處于小學(xué)向中學(xué)的過(guò)度和適應(yīng)期，心理上對(duì)這些情節(jié)精彩、感情豐富的童話是很喜愛(ài)的。教者在簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生對(duì)課文的分析后，立即提出新的要求，根據(jù)童話的特點(diǎn)，將童話《七顆鉆石》的夢(mèng)中場(chǎng)景補(bǔ)充完整?！　榱藙?chuàng)設(shè)良好的寫(xiě)作氛圍，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，配設(shè)了相應(yīng)的背景音樂(lè)《水邊的阿迪麗娜》，使學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，投入寫(xiě)作。教者對(duì)好的習(xí)作要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。然后打出投影，出示題目，從文中最后一節(jié)來(lái)展開(kāi)，作者希望愛(ài)心像大熊星座一樣在天空永遠(yuǎn)放射光芒，向人間遍灑愛(ài)的光輝?！　。?、教師總結(jié)。我們的愛(ài)心不也正是那一顆顆鉆石嗎？在生活中，我們不僅要愛(ài)自己的父母、家人，也要愛(ài)周?chē)娜?，?ài)每一個(gè)需要幫助的人和動(dòng)物，這樣，我們的生活才會(huì)變得更美好?！　∵@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　體會(huì)九色鹿的舍已為人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)那個(gè)人前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)詞句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解?！　《⑼ㄗx全文，整體感知　　告訴老師，現(xiàn)在你最想干什么？　　捧起書(shū)來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)故事，不讀通順，沒(méi)讀過(guò)癮，別停下來(lái)（學(xué)生自由讀書(shū)，可以引導(dǎo)學(xué)生真正會(huì)讀書(shū)是要讀進(jìn)故事中，自己的心要與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！例如讀到九色鹿的話，你要感覺(jué)自己就是九色鹿；讀到那個(gè)人的話，你要走進(jìn)字里行間去揣摩他的心思、語(yǔ)氣。）　　三、細(xì)讀品味　　板塊一：那個(gè)人的見(jiàn)利忘義　　　　在金錢(qián)的誘惑下，那個(gè)人忘記了曾經(jīng)立下的誓言，反而帶人前去捕殺恩人－－九色鹿。　　不同感受的分批站起來(lái)讀。從竟然這個(gè)詞讀懂了什么？　　那個(gè)人可恨嗎？可恥嗎？　　出示：九色鹿對(duì)國(guó)王說(shuō)的話大王啊！前些日子，他掉在河里快淹死了，我?jiàn)^不顧身把他救到岸上?！　“鍓K四：善良的九色鹿面對(duì)死亡，還不忘勸人為善　　過(guò)渡：有人說(shuō)，中國(guó)文字就像一杯熱茶，越品越有味。）＞＞＞老師引向深處：勸人為善）　　勸國(guó)王做個(gè)善良的人有什么好處？（體會(huì)：九色鹿博大的胸懷）　　后來(lái)，國(guó)王做到了嗎？　　你怎么知道的？　　四、評(píng)價(jià)人物，寫(xiě)話練習(xí)。請(qǐng)你選擇一人寫(xiě)幾句話。而這個(gè)國(guó)家也是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰