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【精選】教學設計方案匯編10篇-預覽頁

2024-12-06 01:53 上一頁面

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【正文】 贊美和中華少年強烈的歷史使命感?! ≌n前準備:讓同學們各自回家通過各種途徑(報紙書籍、電視電腦或讓父母講述),了解我們的祖國,并在課堂上給大家講講你所知道的?! ≡诶首x全文之前先快速找出不懂的生字詞?! ≯橎牵和饶_不靈便,走路緩慢、搖擺的樣子。  雪蓮: 多年生草本植物,葉子長橢圓形,花深紅色,花瓣薄而狹長。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。),名文命,因治水有功,后人稱他為大禹,是夏代第一個君主?! 。ㄈ┓峙淙蝿?,學生自讀詩文  先分小組朗讀,進行小組之間的競賽,激起學生的學習熱情,再讓學生自主搭擋,分角色朗讀,注意引導他們去體會其中的思想感情。  詞句解析。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養(yǎng)了我們。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上,是對4小節(jié)的總結,“更不忘她承受的千災百難”是啟下,領起本小節(jié)詩句的內容。  這是中華少年的鏗鏘誓言,表達了中華少年建設中華的堅強決心。  課后作業(yè):把這首詩朗讀給家人聽。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現生活中的美?! ∪⒔虒W難點:  在朗讀中,初步感受夏天的美好?! ∥?、課時安排:2課時。) ?。ó嬅娑ǜ瘢扇~特寫。今天,我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。要把生字讀準確,把課文讀通順。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。)  觀察這些生字寶寶,你有什么發(fā)現?(音、形)  你有什么好辦法記住這些寶寶,跟小組同學說一說  小組交流  誰來說說自己的好辦法?  你能幫助寶寶找到朋友嗎?  (三)再讀課文,整體感知  小朋友們生字詞學得真不錯,老師相信你們課文一定能讀得更好。(學生自由練讀課文。)  齊讀課文。)  瞧,他們都來了!(播放動畫課件:小水珠躺在荷葉上,滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。) ?。ɡ篴、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃?! 、茉诮庖芍写┎謇首x。)  小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧,你們要對荷葉說些什么呢?)  面對這么美的景色,我們該怎么做呢?(我們要保護它。足不出戶,縱觀世界?! ∪?、細讀課文,理解內容  ,然后說說自己讀懂了些什么,有哪些不明白的地方。有條件的學??蛇M行現場演示,然后引導學生有感情地朗讀?! ?、圖片等資料?! ∥?、指導書寫,識記字形  ,給生字口頭組詞語,比一比誰組得多,組得正確。教學設計方案 篇6  一、教學目標 ?、倮斫庹n文內容。 ③品味平實且富于哲理的語言  三、課前準備 ?、兕A習課文,疏通文意。但關于她的人格,也許我們知道的并不多?!?今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》,或許對居里夫人的人格魅力,有一個更全面的了解。板書: 探討真理 保持安寧 集中目標 思想理念{不圖財富 環(huán)境需求{追求自由 工作態(tài)度{樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮  三、合作探究采用同學之間、師生之間的互動方式,討論解決?! 槭裁醋髡哒f,科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?  “我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?  四、語言品味  教師指導學生體會、品味語言。  找出課文中帶有哲理性的句子,試著進行賞析。 一位從事研究工作的科學家,不僅是一個技術人員,而且是一個小孩兒。讓我們在居里夫人的光輝照耀下,把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。  默讀課文,能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。  第一課時  教學過程:  (一)導入新課?! ?,默讀的速度可以稍慢一點,注意圈出課文中的生字和新詞,然后借助拼音默默地再讀幾遍,并找出不懂的詞語作上記號?! ?,看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?  。兒歌如下:  阿德早起要旅行,乘坐飛船是新型?! ★w船嗚嗚長嗚聲,阿德落地未成行。  ?! ?。區(qū)別“嗚—鳴”。  (3)找出難認的字,和同學一起討論用什么辦法記住?! ≌J讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語?! ??! “迨皆O計: 3阿德的夢 作業(yè)設計:連一連  載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開 商品  定居月球 新型飛船 看望 時光 睜開 電腦  可視電話 掌上電腦 打發(fā) 電話 預訂 鞋帶  網上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛  教學反思:教學設計方案 篇8  【教學目標】  1、認識10個字,會寫4個字。  【教學準備】課文掛圖、小黑板、布置學生觀察晴朗的夜空。 ?。病⒄J讀生字?! 。?、全班交流?! 。?、學生在課本田字格中書寫后展示、評議。教學設計方案 篇9  教學要求  能正確、流利、有感情地朗讀課文,復述課文?! ⊥瑢W們,我們中國有許多神話故事,古希臘也有許多神話故事,今天,我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》?! 《⒊踝x課文,學習生字詞?! 〕鍪旧衷~:  明確自學要求: ?、庞涀∽忠簦òㄌ镒指裆系纳郑?; ?、普J清字形; ?、腔蚵撓瞪舷挛睦斫庠~義?! 、芍该x生字詞所在的句子?! ∮懻摚赫n文寫了哪些內容?  板書:無火盜火受罰獲救  三、作業(yè)?! ∽杂勺x?! ∵^渡:看到這樣的情景,普羅米修斯怎樣做的呢?  自讀24節(jié)。  普羅米修斯是怎樣盜火的? ?、拍x第3節(jié),畫出你認為重要的詞語?! 〖氉x第4節(jié)?! 、谛⌒囊硪硎鞘裁匆馑??你能用小心翼翼說句話嗎? ?、燮樟_米修斯為什么要小心翼翼?從小心翼翼,我們可以看出普羅米修斯怎樣? ?、腔鸱N給人類帶來了什么好處?指名讀3兩句?! 、芩哉f,(引讀)人類文明向前邁進了一大步。 ?、嗜绻敃r你就是他們中的一個,你會怎樣贊美普羅米修斯? ?、酥笇Ю首x?! ∧阌X得宙斯怎樣?  再讀,劃出體現宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。  過渡:普羅米修斯為了人類,飽受折磨,我們真難受?! ∥濉⒖偨Y全文?! ∧茏x懂課文主要內容,知道同一事物從不同角度看會有所不同?! ?.理解老師說的一段話中句與句之間的聯系,體會把一段話寫清楚的方法?! 。ㄈz查自學?! 。ㄎ澹┳宰x課文,初步了解內容?! 。┳鳂I(yè)?! ?.齊讀課題?! 。?)“我”把楊桃畫成了五角形,得到老師的肯定?! 。?)第1自然段為第一部分?!薄 。?)什么是教誨?什么叫受用? ?。?)老師講的是什么話?父親講的又是什么話? ?。?)指名回答后,引導提問:為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢?  3.指名讀第1自然段。經常叮囑說明父親不止一次地這樣教導“我”?!保 。?)父親為什么告訴“我”不要“想當然”? ?。ǜ赣H告訴“我”,“看見一件東西,是什么樣的就畫成什么樣,”否則就會把東西“畫走了樣”,失去了原物的本來面目?! 。▓D畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣,而像是個五個角的什么東西。所以“我”看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。) ?。?)看了“我”的畫,同學們有什么反映?老師又是怎么做?怎么說的?  同學們哈哈大笑,老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃,然后讓幾個同學輪流坐到“我”的座位上觀察,最后和顏悅色地講明道理?! 。?0)討論:這段話可以分為幾層?(分兩層)  第一層(1~2句):用具體事例說明看的角度不同,楊桃的樣子也就不一樣。  審視  嚴肅  和顏悅色  什么是審視?老師審視之后表情為什么變得嚴肅了? ?。▽徱暿亲屑氈苊艿夭榭?,說明老師看得很認真。) ?。ㄈ┗仡櫲?,聯系實際?!尽揪x】教學設計方案匯編10篇
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