【正文】 贊美和中華少年強烈的歷史使命感?！　≌n前準備：讓同學們各自回家通過各種途徑（報紙書籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國，并在課堂上給大家講講你所知道的?！　≡诶首x全文之前先快速找出不懂的生字詞?！　≯橎牵和饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。　　雪蓮： 多年生草本植物，葉子長橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。），名文命，因治水有功，后人稱他為大禹，是夏代第一個君主?！　。ㄈ┓峙淙蝿?，學生自讀詩文　　先分小組朗讀，進行小組之間的競賽，激起學生的學習熱情，再讓學生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導他們去體會其中的思想感情。　　詞句解析。屹立在世界東方的祖國，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。“我們銘記著中華母親的功德”一句承上，是對4小節(jié)的總結，“更不忘她承受的千災百難”是啟下，領起本小節(jié)詩句的內容。　　這是中華少年的鏗鏘誓言，表達了中華少年建設中華的堅強決心。　　課后作業(yè)：把這首詩朗讀給家人聽。激發(fā)對大自然、對美的向往；學會發(fā)現生活中的美?！　∪⒔虒W難點：　　在朗讀中，初步感受夏天的美好?！　∥?、課時安排：2課時。）　?。ó嬅娑ǜ瘢扇~特寫。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。要把生字讀準確，把課文讀通順。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。）　　觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現？（音、形）　　你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說　　小組交流　　誰來說說自己的好辦法？　　你能幫助寶寶找到朋友嗎？　　（三）再讀課文，整體感知　　小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。（學生自由練讀課文。）　　齊讀課文。）　　瞧，他們都來了！（播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去；小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上唱歌；小魚兒在荷葉下游來游去。）　?。ɡ篴、教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃?！　、茉诮庖芍写┎謇首x。）　　小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢？）　　面對這么美的景色，我們該怎么做呢？（我們要保護它。足不出戶，縱觀世界?！　∪?、細讀課文，理解內容　　，然后說說自己讀懂了些什么，有哪些不明白的地方。有條件的學?？蛇M行現場演示，然后引導學生有感情地朗讀?！　?、圖片等資料?！　∥?、指導書寫，識記字形　　，給生字口頭組詞語，比一比誰組得多，組得正確。教學設計方案 篇6　　一、教學目標　?、倮斫庹n文內容。 ③品味平實且富于哲理的語言　　三、課前準備　?、兕A習課文，疏通文意。但關于她的人格，也許我們知道的并不多?！?今天我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力，有一個更全面的了解。板書： 探討真理 保持安寧 集中目標 思想理念｛不圖財富 環(huán)境需求｛追求自由 工作態(tài)度｛樹立信心 沉醉科學 珍惜時間 堅忍不拔 執(zhí)著勤奮　　三、合作探究采用同學之間、師生之間的互動方式，討論解決?！　槭裁醋髡哒f，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態(tài)?　　“我從沒把這種權益視為理所應當”中的“這種權益”指什么?　　四、語言品味　　教師指導學生體會、品味語言。　　找出課文中帶有哲理性的句子，試著進行賞析。 一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也獻給人類的進步事業(yè)。　　默讀課文，能說出課文中哪些新科技給自己留下很深的印象。　　第一課時　　教學過程：　　(一)導入新課?！　?，默讀的速度可以稍慢一點，注意圈出課文中的生字和新詞，然后借助拼音默默地再讀幾遍，并找出不懂的詞語作上記號?！　?，看看從哪個自然段可以知道是一場“夢”?　　。兒歌如下：　　阿德早起要旅行，乘坐飛船是新型?！　★w船嗚嗚長嗚聲，阿德落地未成行。　　?！　?。區(qū)別“嗚—鳴”。　　(3)找出難認的字，和同學一起討論用什么辦法記住?！　≌J讀“載人飛船、順便、移居、打發(fā)、時光、外婆、聊天、屏幕、新型、污染、銷售、預訂、長鳴”等詞語?！　??！　“迨皆O計： 3阿德的夢 作業(yè)設計：連一連　　載人飛船 火星旅游 乘坐 親人 打開 商品　　定居月球 新型飛船 看望 時光 睜開 電腦　　可視電話 掌上電腦 打發(fā) 電話 預訂 鞋帶　　網上購物 太陽能汽車 撥通 飛船 系好 眼睛　　教學反思：教學設計方案 篇8　　【教學目標】　　１、認識１０個字，會寫４個字。　　【教學準備】課文掛圖、小黑板、布置學生觀察晴朗的夜空。　?。病⒄J讀生字?！　。?、全班交流?！　。?、學生在課本田字格中書寫后展示、評議。教學設計方案 篇9　　教學要求　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文?！　⊥瑢W們，我們中國有許多神話故事，古希臘也有許多神話故事，今天，我們就來學習一則故事《普羅米修斯盜火》?！　《⒊踝x課文，學習生字詞?！　〕鍪旧衷~：　　明確自學要求：　?、庞涀∽忠簦òㄌ镒指裆系纳郑?；　?、普J清字形；　?、腔蚵撓瞪舷挛睦斫庠~義?！　、芍该x生字詞所在的句子?！　∮懻摚赫n文寫了哪些內容？　　板書：無火盜火受罰獲救　　三、作業(yè)?！　∽杂勺x?！　∵^渡：看到這樣的情景，普羅米修斯怎樣做的呢？　　自讀24節(jié)。　　普羅米修斯是怎樣盜火的？　?、拍x第3節(jié)，畫出你認為重要的詞語?！　〖氉x第4節(jié)?！　、谛⌒囊硪硎鞘裁匆馑?？你能用小心翼翼說句話嗎？　?、燮樟_米修斯為什么要小心翼翼？從小心翼翼，我們可以看出普羅米修斯怎樣？　?、腔鸱N給人類帶來了什么好處？指名讀3兩句?！　、芩哉f，（引讀）人類文明向前邁進了一大步。　?、嗜绻敃r你就是他們中的一個，你會怎樣贊美普羅米修斯？　?、酥笇Ю首x?！　∧阌X得宙斯怎樣？　　再讀，劃出體現宙斯殘暴、心狠手辣的詞句。　　過渡：普羅米修斯為了人類，飽受折磨，我們真難受?！　∥濉⒖偨Y全文?！　∧茏x懂課文主要內容，知道同一事物從不同角度看會有所不同?！　?．理解老師說的一段話中句與句之間的聯系，體會把一段話寫清楚的方法?！　。ㄈz查自學?！　。ㄎ澹┳宰x課文，初步了解內容?！　。┳鳂I(yè)?！　?．齊讀課題?！　。?）“我”把楊桃畫成了五角形，得到老師的肯定?！　。?）第1自然段為第一部分?！薄　。?）什么是教誨？什么叫受用？　?。?）老師講的是什么話？父親講的又是什么話？　?。?）指名回答后，引導提問：為什么老師和父親教誨使“我”一生受用呢？　　3．指名讀第1自然段。經常叮囑說明父親不止一次地這樣教導“我”?！保　。?）父親為什么告訴“我”不要“想當然”？　?。ǜ赣H告訴“我”，“看見一件東西，是什么樣的就畫成什么樣，”否則就會把東西“畫走了樣”，失去了原物的本來面目?！　。▓D畫課上“我”看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是個五個角的什么東西。所以“我”看到的楊桃根本不像平時看到的樣子。）　?。?）看了“我”的畫，同學們有什么反映？老師又是怎么做？怎么說的？　　同學們哈哈大笑，老師先到“我”的座位坐下來審視了一下講桌上的楊桃，然后讓幾個同學輪流坐到“我”的座位上觀察，最后和顏悅色地講明道理?！　。?0）討論：這段話可以分為幾層？（分兩層）　　第一層（1～2句）：用具體事例說明看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。　　審視　　嚴肅　　和顏悅色　　什么是審視？老師審視之后表情為什么變得嚴肅了？　?。▽徱暿亲屑氈苊艿夭榭?，說明老師看得很認真。）　?。ㄈ┗仡櫲?，聯系實際?！尽揪x】教學設計方案匯編10篇