【實用】教學(xué)設(shè)計方案匯編6篇-預(yù)覽頁
【正文】 四、總結(jié)質(zhì)疑 今天你學(xué)習(xí)了什么，有什么收獲?還有什么疑問?教學(xué)設(shè)計方案 篇2 預(yù)習(xí)提示 認(rèn)讀生字，會寫生字?！ ∮懈星槔首x課文，培養(yǎng)學(xué)生的語感，進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀興趣。這篇課文里也介紹了很多風(fēng)箏，想知道它們是什么樣式的風(fēng)箏嗎？趕快打開書，看書中是怎么寫的?！ 娬{(diào)：翅膀翩舞勺的讀音及字形?！ ⌒』锇閭冊鲞@么多的風(fēng)箏，咦？為什么他們扎出的風(fēng)箏不一樣呢？你能從書中找出答案嗎？課件出示：“每個人的理想不一樣，扎出來的風(fēng)箏也不一樣?！ ±蠋熛胫馈棒骠嫫鹞琛笔鞘裁匆馑?？誰能給大家表演一下？教師評價：你表演的真像。）教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀出現(xiàn)問題時，可以進(jìn)行示范，進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀?！ ∠旅婢妥屛覀儙е鴮ξ磥淼拿篮勉裤揭黄鹄首x課文的最后一個自然段。說它是一些觸點的集合，是因為文本蘊藏著很多能觸動讀者思考的“元素”（點），這些“元素”涵蓋了諸多角度、諸多層面，而且因人的認(rèn)識水平、接收能力等的差異而不同。 課時安排：本文安排2課時?！ ∪⒄?guī)讉€朗讀水平高的同學(xué)生分段朗讀。 ?。好骶€寫德拉，暗線寫杰姆。參見“教材分析”部分的“本文結(jié)構(gòu)”。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的愛，學(xué)會去愛他人。并從現(xiàn)實生活中分別舉出一些人性中“美”和“丑”的例子，讓學(xué)生學(xué)會自己分辯，從而明確是非，引導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)美好的人性?！ ∷?、仿照本文的寫法，就你身邊人們的某個閃光鏡頭，編寫出小小說提綱?！ 〗虒W(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動個別輔導(dǎo) 揭示話題揭示話題 觀察圖片，思考問題?！ ⌒⊥脣寢寙栃“淄檬裁磫栴}？ 假如你就是這只聰明有機靈的小兔你會想出什么樣的好辦法讓 學(xué)生自己去說一說?！ ≡谛⊥眠\南瓜中選出一種你覺得最好的畫一幅圖。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，在讀中受到美的熏陶?！ ≡趯W(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍?！ 。?）開火車讀生字詞。 小組互相交流，討論你要請教的問題。 五、練習(xí)，拓展思維 小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。 ?。?）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里?！ ∧塬@得有關(guān)海底的一些知識，激發(fā)學(xué)生探索大海秘密的興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感?！ 〗虒W(xué)過程： 一、讀解課題，激發(fā)情感 “海底”后面加上“世界”說明了什么？ 看錄像進(jìn)一步理解課題?！ ≡僮x課文，找出文中最能概括課文主要內(nèi)容的段落，用“~~~~~~”劃起來?！ 〗涣靼鍟喊怠忪o——動 (1)換詞理解“波濤澎湃、依然” (2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像________________________________。原來________________________________?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 海底世界的景色奇異在哪里？ 齊讀2自然段。 給物產(chǎn)名稱歸類 海參 海藻 煤 烏賊 天然氣 鐵 石油 貝類 章魚 梭子魚 三、研讀第4自然段?！ 「餍〗M展示學(xué)習(xí)成果。看看有什么不懂的地方？自己能學(xué)懂的地方，有感情地把它讀好?！ ∮懈星榈刈杂衫?
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