【正文】 、大雨嘩嘩、樹(shù)枝亂擺；小朋友關(guān)上窗戶觀賞雨景?！　D2：藍(lán)天白云、彩虹高掛、空氣清新、樹(shù)木新綠，小朋友驚喜若狂?！　?，培養(yǎng)合作精神?！　∪绻愕耐雷x得比你好，請(qǐng)你向他學(xué)習(xí)；如果你的同桌哪里讀錯(cuò)了，或者哪里沒(méi)有你讀得好，請(qǐng)你讀給他聽(tīng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)接受別人的意見(jiàn)，從而把課文讀正確，讀流利。　　，想象圖景。　　邊讀邊想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整體感悟課文的意境?！　?，研讀交流?！　±首x自己喜歡的詞語(yǔ)和句子，勾畫(huà)描寫(xiě)這些景象的詞句，按雷雨前、雷雨中、雷雨后歸類(lèi)整理詞語(yǔ)?！　囊陨系脑~語(yǔ)中，你體會(huì)到雷雨前后有什么特點(diǎn)？把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。小組研讀，讀后交流朗讀體會(huì)。　　，欣賞評(píng)價(jià)?！　⌒〗M表演讀喜歡的那一部分，其余同學(xué)聽(tīng)讀欣賞，品評(píng)讀得好的詞句。如：　?。?）壓字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到烏云來(lái)勢(shì)很兇猛?！　。?）掛字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到彩虹像一條五顏六色的綢帶掛在空中，它十分美麗?！　。?）垂字用得好，讀得也好，我感覺(jué)到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕?！　。?）坐字用得好，讀得也好，我能感覺(jué)到蜘蛛的悠閑和愉快。　　，把你的體會(huì)通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)?！　。ㄈ┓e累運(yùn)用　　。　　越來(lái)越亮　　越下越大　　越（）越（）　　一動(dòng)不動(dòng)　　一聲不響　　一（）不（）　　?！　。?）雷聲小了，（雨聲也小了）?！　。?）池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來(lái)了）?！　。?）（）了，（）也（）了?！　??！　。ㄋ模?shí)踐活動(dòng)　　，以我為你廣播為話題，進(jìn)行口語(yǔ)交際。學(xué)氣象員向市民廣播天氣預(yù)報(bào)。市民可以通過(guò)打電話向氣象臺(tái)咨詢(xún)不明白的問(wèn)題?！　?，寫(xiě)一篇日記教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3　　教學(xué)目標(biāo)：　　1．能夠準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意?！　?．嘗試分角色朗誦或表演朗誦，讓學(xué)生能夠親臨其境的感受詩(shī)歌中對(duì)祖國(guó)滿腔的熱愛(ài)與贊美和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感?！　?．通過(guò)課文里的景物描寫(xiě)，使得學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富的資源、燦爛的民族文化、悠久的歷史有一定的了解，為身為中華少年而感到驕傲?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解詩(shī)句中的所有描寫(xiě)都與祖國(guó)息息相關(guān)，進(jìn)一步使他們懂得我們也是和祖國(guó)緊緊相連在一起的?！　‰y點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感?！　≌n前準(zhǔn)備：讓同學(xué)們各自回家通過(guò)各種途徑（報(bào)紙書(shū)籍、電視電腦或讓父母講述），了解我們的祖國(guó)，并在課堂上給大家講講你所知道的?！　〗虒W(xué)程序　?。ㄒ唬┱勗捯搿　?，昨天老師已經(jīng)讓大家收集資料啦！那么現(xiàn)在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)最能把流利地把你所知道的表達(dá)出來(lái)。講得好的同學(xué)，大家將會(huì)給他最熱烈的掌聲！　　生自由談　　從大家的談話當(dāng)中我們都了解，祖國(guó)正在飛速的發(fā)展，而我們可以自豪的對(duì)世界說(shuō)：“我們是中華少年！”引出課題?！　。ǘ┻@是一篇略讀課文，主要就是引導(dǎo)同學(xué)們體會(huì)詩(shī)中中華少年的那種愛(ài)國(guó)情感和自豪感，所以教學(xué)也沿著這條線索而展開(kāi)?！　≡诶首x全文之前先快速找出不懂的生字詞。讓同學(xué)們對(duì)其讀音和意義都有一定的了解?！　∪纾喊肯瑁涸诳罩谢匦仫w?！　∶В盒稳葸|闊，無(wú)邊無(wú)際?！　≯橎牵和饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子?！　?qiáng)悍：勇猛無(wú)所顧忌?！　¤玻盒稳葜橛竦裙獠术r明。本文指更美好?！　⊙┥彛?多年生草本植物，葉子長(zhǎng)橢圓形，花深紅色，花瓣薄而狹長(zhǎng)。生長(zhǎng)在青海、云南等高山中，花可入藥。　　山丹丹： 多年生草本植物，葉子披針形，花紅色，鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強(qiáng)受到人們的喜愛(ài)?！　∨?huà)z： 是中國(guó)神話中一位古老的神。她的主要功績(jī)：一是煉石補(bǔ)天，二是創(chuàng)造人類(lèi)。　　大禹： 大禹姓姒（念s236。），名文命，因治水有功，后人稱(chēng)他為大禹，是夏代第一個(gè)君主?！　∽x略讀提示，明確這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)?！　。?，讀出自豪、讀出對(duì)祖國(guó)的深情。，然后讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，他們從中體會(huì)到了什么）　　實(shí)際上學(xué)習(xí)這首詩(shī)的重點(diǎn)在讀和交流體會(huì)?！　。ㄈ┓峙淙蝿?wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文　　先分小組朗讀，進(jìn)行小組之間的競(jìng)賽，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，再讓學(xué)生自主搭擋，分角色朗讀，注意引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)其中的思想感情?！　∩纸M活動(dòng)?！　。ㄋ模┤嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果　　生按自己的角色分配，全班一起讀詩(shī)文?！　±蠋熞沧x一次給學(xué)生聽(tīng)，讓他們比較一下到底是老師讀得好，還是同學(xué)們讀得好，好在哪里。　　詞句解析?！　、?東方之美滋養(yǎng)著龍的傳人， 五千年文化植根在我們心田。　　請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這句話談?wù)勛约旱睦斫?。　　這是本節(jié)的小結(jié)，也是對(duì)4小節(jié)的一個(gè)概括。屹立在世界東方的祖國(guó)，有著悠久的歷史，燦爛的文化，是她哺育了我們，培養(yǎng)了我們。朗誦時(shí)應(yīng)充滿感激、自豪之情?！　、谖覀冦懹浿腥A母親的功德，/更不忘她承受的千災(zāi)百難。/黃河纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，/長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片　　這兩句巧妙過(guò)渡?！拔覀冦懹浿腥A母親的功德”一句承上，是對(duì)4小節(jié)的總結(jié)，“更不忘她承受的千災(zāi)百難”是啟下，領(lǐng)起本小節(jié)詩(shī)句的內(nèi)容。后面選擇的兩個(gè)典型事例寫(xiě)出了祖國(guó)曾經(jīng)遭受的屈辱，告訴我們落后就會(huì)被挨打。朗誦后三行要低沉緩慢。　?、垡銎炫炄ラL(zhǎng)風(fēng)破浪，要做火箭去推動(dòng)飛船，　　要像利劍把貧窮斬?cái)?，要用?ài)心把世界相連?！　∵@是中華少年的鏗鏘誓言，表達(dá)了中華少年建設(shè)中華的堅(jiān)強(qiáng)決心?！　∩涣髅抗?jié)詩(shī)分別講了什么?！　。ㄍㄟ^(guò)介紹我們祖國(guó)豐富的資源、悠久的歷史、燦爛的文化、嶄新的發(fā)展和我們中華少年的志向，表達(dá)了中華少年對(duì)祖國(guó)的愛(ài)與祖國(guó)對(duì)我們的期待，他們都表現(xiàn)出一種要譜寫(xiě)祖國(guó)更璀璨的詩(shī)篇的志氣。）　　（五）播放一首《我們是共產(chǎn)主義接班人》，在激昂的歌聲中對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“中華少年們，你們是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望，我真心祝愿你們能為祖國(guó)譜寫(xiě)璀璨的詩(shī)篇！”從而引起同學(xué)們的共鳴，使這節(jié)課的內(nèi)容和精神都得到升華！　　板書(shū)：見(jiàn)課件。　　課后作業(yè)：把這首詩(shī)朗讀給家人聽(tīng)。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4　　一、教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。　　能借助拼音正確、流利地朗讀課文?！　≡诶首x中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。　　初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。　　二、教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字?！　∧芙柚匆粽_、流利地朗讀課文?！　∪⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往；學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美?！　〕醪搅私馊伺c自然和諧相處的關(guān)系，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)?！　∷?、教學(xué)準(zhǔn)備：　　多媒體課件?！　∥?、課時(shí)安排：2課時(shí)?！　×?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┣榫皩?dǎo)入，揭示課題　?。ㄕn件：配樂(lè)出現(xiàn)動(dòng)態(tài)荷花池畫(huà)面。）師：小朋友們，瞧，這是個(gè)美麗的荷花池。（學(xué)生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。）　?。ó?huà)面定格，荷葉特寫(xiě)。）師指荷葉：這滿湖的是什么？　　學(xué)生回答。教師板書(shū)“荷葉”。　　這是怎樣的荷葉？（生：圓圓的、綠綠的……）教師板書(shū)“圓圓”。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》這篇課文。（生齊讀課題。）　?。ǘ┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字　　師：這么美的一池荷葉引來(lái)了許多的小伙伴，聽(tīng)聽(tīng)都有誰(shuí)？　　老師范讀　　你聽(tīng)出來(lái)都有誰(shuí)了嗎？　　學(xué)生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚(yú)兒　　請(qǐng)小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順?！　。▽W(xué)生自由讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。）　　同學(xué)們讀得很認(rèn)真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢！瞧，它們也出來(lái)想跟荷葉一塊游戲，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？　　同桌一起讀一讀　　誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個(gè)詞就讀哪個(gè)詞。（課件出