【正文】 富表現力，詞匯豐富，理解課文內容主要靠自己讀書，自己意會。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現欲強是學生另一顯著特點?？吹剿阆胝f些什么？　　3．其實在它小的時候并不快樂。（教師巡視，了解學情）　　3．生字挑戰(zhàn)游戲：挑戰(zhàn)其他同學，隨便問他關于生字的情況，如：字音、組詞、小魔術、造句子……　　4．檢查課文讀得是否通順。]　　三、細讀課文，體驗情感　　1．讀一讀課文，看自己是不是讀正確、讀流利了。（學生反饋）　　5．學生質疑：當丑小鴨看見白天鵝時會想什么呢？（眾生：天鵝真美??！要是我也能變成白天鵝那該多好?。∫俏乙灿心敲炊嗪门笥言摱嗪冒　　?．正因為天鵝有的而丑小鴨沒有，但他又希望自己有，這就叫“羨慕”。在不斷的生成中去認識事物，在多元的評價中找到思維的融合點張揚了個性，培養(yǎng)了學生評論批判意識。而學生的回答源自不同的生活經驗，折射出了不同的個性色彩，有的切合文本意義構想和教學活動的價值取向，可謂標準化基礎上的“個性化”，可與以支持；有的同學見解雖有個性，但顯然偏離價值取向。因此，在本節(jié)課的設計中，我把學生已有的知識、經驗作為生長點，讓學生去參與知識的構建。當課堂上出現自讀不領悟、討論無結果、探究難深入的時候，教師不能再旁觀、再等待，而要以平等的朋友身份，把學生從天馬行空或死胡同中拉回來，進行適時的引導、幫助、點撥，從而調整學生的興奮點，使學生進入自我激發(fā)、自我定位、自我適應、自我調整、自我規(guī)劃、自我控制的良好運轉狀態(tài)。并且讓學生在評價中自悟自得，使學生感受到讀書的樂趣。　?。ㄈ┘ぐl(fā)想象，鼓勵創(chuàng)新?！　≡鲩L知識，開闊眼界，發(fā)展學生的思維能力以及語言表達能力?！　〗虒W過程：　　一、導入新課?！　≈i語：指暗射事物或文字等供人猜測的隱語。　　謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的范圍叫謎目，答案叫謎底。　　總結猜謎語的方法?！　〔轮i游戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。猜對謎底的老師給其隊貼一顆智慧星。（打一動物。（打一動物。）　?。?）西瓜不夠大，埋在地底下。（打一植物。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！　∷?、講謎語故事。教學設計方案 篇4　　教學目標：　　理解成數的意義，知道它在實際生產生活中的簡單應用，會進行一些簡單計算。今天我們來學習“成數”?！　W生2：單位“1 ”的量是前年收水稻的產量。現在打九折出售，現在的價格是多少元？　　師：如何求現在的價格？如何列式。　　六、作業(yè)：練習二十三，第14 ~ 16題　　七、組織學有余力的學生，討論下面各題：　?。?）、一種書每本定價15元，售出后可獲利潤50%，如果按定價的八折出售，可獲利潤多少元？ [師指導：先求出成本為：15247。　　張老師應該到哪個商場去購買電腦？請說明理由?！　【C上所述顯然可知道，張老師去C商場購電腦花錢最少?！　〗虒W重難點　　朗讀課文?！　〗虒W重難點　　朗讀課文。下面我們就來學學這一課。　　師：下面請小朋友們自己在下面看拼音輕聲讀課文，把你還沒把握讀好的字上面畫個記號。q237。nglǐ　　升起立正敬禮　　指名認讀，相機糾音?！　∥逍羌t旗是我們中國的國旗。多美啊！誰能把這么美麗的輕輕通過朗讀讀出來？　　指名讀。　　舉行“模擬升旗儀式”　　抽讀生字卡片，口頭組詞?！　∮猛暾脑捳f：早晨，在學校的操場上，小朋友們在升國旗，大家立正，向國旗敬禮?！　W生自讀課文　　認讀生字?！　≌f說我們的國旗是什么樣子的？　?。t色的，上面有五顆金色的星星，中間一顆大的星星，邊上有四顆小星星）　　朗讀。　　齊讀。）　　交流?！　【氉x全文，齊讀?！　〖ぐl(fā)學生學習的興趣。　　初步了解課文內容。　　指導學生感情朗讀?！　〉诙n時　　教學目標　　正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！　《?、指導背誦　　三、看圖想象，指導說話　　四、指導寫字：立正向　　指名看圖朗讀課文?！　∵叡痴b邊表演。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢?！　≡u講，表揚?！　。ǎ┦俏覀兊膰??！　≥p聲練習背誦?！　∮^察生字在田字格中的位置，說說橫中線、豎中線上的筆畫，教師用紅筆標出?！　∫龑W生聯系實際，加深對課文內容的理解，并通過朗讀表達出來。zh232。　　例：我們立正，向您敬禮。背誦喜歡的段落。　　【教學難點】　　翠鳥的外形特點和翠鳥捉魚本領之間的關系。我們通過上網、查閱圖書、認真傾聽別人的發(fā)言等各種途經了解了翠鳥的這么多知識，今天我們就一塊學習《翠鳥》想不想知道課文是怎樣描寫的。(有請XX同學，大家歡迎)(播放課件)指名讀、想讀的一塊讀。!你看，同學們都坐得這么好，在看你的圖片，他們組涂的怎么樣，介紹的怎么樣呢，你能評價一下嗎?你能試著介紹一下嗎?我覺得你們你們兩個都很棒，很會學習，能把有順序的觀察和寫作聯系起來。(播放課件)其中抓住重點詞語讀好課文對我們理解課文很有幫助!你能借助重點詞句把句子讀好嗎?練讀、指名讀、它讀的怎么樣呢?能評價一下嗎?(建議語調、重音、語速、表情等)別人的意見你能接受嗎?再讀一讀，試一試?你能試著讀一讀嗎?聽大家讀的這么好，我也禁不住想讀了，可以給老師一次讀的機會嗎?那老師讀的怎么樣呢?誰能評價一下呢?你想讀，老師有沒叫到你的同學站起來一齊讀!(師生齊讀)讀了以后，又有哪些新的體會?　　我們知道了翠鳥怎樣捕魚，那翠鳥的家在哪里呢?我們聽一下5組同學的匯報。你們的家在哪里呀!從同學們的表情，我可以看出同學們都非常喜歡翠鳥，那么愿不愿意當翠鳥呢?那么現在我們就來把身份換一下，現在同學們就是一只只可愛的翠鳥了?！　　菊n外延伸】　　同學們，剛才我們角色轉化非常成功，老師獎勵大家看一段錄像，同過這節(jié)課的學習和剛才的錄像，你又有哪些新的收獲?　　【語文實踐性作業(yè)】　　最后留一個語文實踐性作業(yè)：(播放課件)　　用彩筆畫靜態(tài)、和動態(tài)的鳥?！　〗虒W目標：　　在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。　　出示課題： “媽媽的賬單”。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。　　檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧?！　∪?、 對比兩份賬單　　出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。但內容各不相同?！　寢屪x了彼得的賬單后，有什么反應？為什么什么話也沒有說？　　（她期待小彼得能夠自己醒悟，而且她相信小彼得看了她的帳單會象她期待的那樣，明白事理，改正自己的不當行為?！　‖F在，你又對小彼得有什么評價呢？　　（是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是一直在無微不至地關心愛護著自己，從來沒有想到過報酬。（課件：一份（ ）的賬單）　　彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也一定會把這個關于“報酬”的故事永遠珍藏在心里，我們也一樣。比如冰心的《荷葉母親》　　談談你幫父母做過什么事？當時怎么想的？　　寫一段話或一封信，把你對媽媽的愛、感激、承諾、感恩……寫在里面，當作是一份遲到的母親節(jié)禮物送給她們吧?！　〗虒W難點：　　一是體會從平凡的事物、普通的場面展現出來的鄉(xiāng)村生活獨特的美，特別是從未接觸過農村生活的城市的孩子；二是了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。說說你在哪里聽見過這樣的交響樂？給這首交響樂起名。　　認讀詞語，采用聯系文中句子理解詞義?！　↓R讀短詩，感受文章所描寫的平凡而又優(yōu)美的景物?！　≈该x句子，理解“獨特和迷人”。所以引領學生重點品讀這一句，想象鄉(xiāng)村生活中最平凡、最普通的場面，體會從中展現出來的鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜。】【教學設計方案匯編八篇】